人教版八上語文第十課《三峽》教學設(shè)計

1、教學單元第三單元安排課時1備課形式集體主備人備課組成員課題第10課課時1授課時間40分鐘教學內(nèi)容三峽教學目標1、整體感知課文內(nèi)容，掌握重點字詞的意義和用法。2、品析寫景的方法。3、感受三峽的自然之美，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。教學重點1、在反復:品讀中，學習作者善于抓住景物主要特點多角度寫景的方法。教學難點1、通過研讀課文，引導學生感受大自然的壯美，體會情景交融的寫作方法。教具準備多媒體課件教學方法誦讀法、合作探究教學過程個性化修改 （二次備課）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入投影三峽風光圖片，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，教師穿插解說，激發(fā)學生的學習 興趣，并由此導入三峽。二、走進名家，了解經(jīng)典酈道元，字善長，南

2、北朝北魏地理學家，好學博覽，留心水道等地理現(xiàn) 象,撰水經(jīng)注。水經(jīng)注是為水經(jīng)所做的注解.，水經(jīng)是我國最早的部記載河 流水道的書籍，酈道元經(jīng)過查閱資料、實地考察，對其加以詳細解釋和糾正， 并且介紹了有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說，以及碑刻墨跡和漁歌民 謠等，具有較高文學價值。三、學習課文（-）初讀，讀出韻味【作者名片】酈道元（約470- 527）,字善長，北魏范陽涿縣（今河北涿州市）人。地理 學家，散文家。著有水經(jīng)注。他自幼博覽群書，愛好游覽，足跡普及大江 南北，留心勘察水流地勢，探溯源頭，并且閱讀了 437種書籍，積累了豐富 的地理知識，對地理著作不斷充實完善，終于完成了水經(jīng)注這一地理巨 著

3、。 聽錄音范讀課文，注意聽準字音、停頓。闕處 曦月 襄陵 沿溯（此欄手寫）素湍 絕 飛漱 屬引自由朗讀，讀清句讀。本文多用四字句，又兼用散句，使文章讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感。采用多種方式，反復朗讀。注意學習處理語速、語調(diào)、重音的方法，到達讀準字音，讀順節(jié)奏，讀出感 情的要求。如第一段稍高昂，語速適中；第二段語速加快，讀出氣勢；第三段語氣舒緩, 語速略慢，讀出清幽之氣；第四段語氣消沉，語速稍慢，讀出凄美之感。（二）、再讀，理解文意借用工具書，標示重點字詞。闕：奔：湍：肅：屬：引：以組為單位，歸納整理本文重點詞語。【自】自三峽七百里中自非亭午夜分翻譯句子。（1）重巖疊嶂，隱天蔽日。（2）自非亭午

4、夜分，不見曦月。（3）素湍綠潭，回清倒影。（4）清榮峻茂，良多趣味。（5）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（三）、展讀，了解背景根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢才稱得上“峽” ？ “峽”字字典里 的解釋就是“兩山夾水（播放三峽視頻）瞿塘峽雄踞長江三峽之首，西起白帝城，東至巫山大溪鎮(zhèn)，全長8 公里，以其雄偉壯觀而著稱。瞿塘峽鎖全川水的險要氣勢。瞿塘峽在三峽中 雖然最短，卻是一幅神奇的自然畫卷和文化藝術(shù)走廊。巫峽自巫山縣城東大寧河起，至巴東縣官渡口止，全長46公里，有 大峽之稱，以幽深秀麗稱奇于天下。巫峽兩岸群峰，以十二峰為奇，它們各 具特色，尤以神女峰最為纖麗奇俏?！靶惴遑M止十二座，更有零星百萬峰”。西

5、陵峽灘多流急，以“險”知名，以“奇”著稱，“奇”、“險”化為 西陵峽的壯美。整個峽區(qū)都是高山、峽谷、險灘、暗礁。峽中有峽、灘中有 灘，大灘含小灘，自古三峽船夫世世代代在此與險灘激流相搏。（四）、通讀，感知課文.同學們認為這篇文章介紹了什么？本文向讀者介紹了三峽這一自然景觀。.作者是從哪兩個方面描寫三峽自然景觀的？根據(jù)這一問題將文章劃分為兩 局部。文章從山、水兩方面來寫三峽景物。文章第一段寫山，第二至四段寫水。.請同學們默讀課文，看作者寫山時突出了山什么特點？每個季節(jié)的水各有 什么特點？寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。夏水：交通阻斷，水大流急；春冬之水：風景秀麗，水退潭清；秋水：水枯氣寒，猿

6、鳴悲涼。4.文章寫水時按什么順序來安排的？為什么不按春夏秋冬的順序來寫呢？ 先寫夏水，再寫春冬水，最后寫秋水。重點是寫水，所以按水流從最大到最小的季節(jié)來安排的。三峽一文，作者抓住景物的特點進行描寫，寫出了三峽的雄奇險拔、 清幽秀麗的景色。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，那么描繪不同季節(jié)的不同景象。文章先寫山，后寫水，寫水那么分不同季節(jié)分別著墨，各個局部，各有側(cè) 重，互相映襯、互相補充，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹、布局巧妙、思路清晰。（五）、研讀，品讀語言：.請找出每段中寫景的句子，你通過文字想象到的三峽風光。.小組討論：作者寫景主要運用了哪些方法？試舉例說明。（1）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合“自三

7、峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日正面寫山的長、多、陡、高?！白苑峭の缫狗?，不見曦月”從側(cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭 壁對峙，山下只見一線天。“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫，可見江水兇險?！坝袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?！?以夸張的比喻，用奔馬和疾風做比擬，側(cè)面突出了江水一瀉千里的迅疾 之勢。“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀 轉(zhuǎn)久絕?！闭婷鑼懺程淦鄾龉之?，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)；這猿鳴也是對“林寒澗 肅”的側(cè)面描寫，烘托出三峽秋季悲寂凄涼的氣氛。“故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。以憂傷的漁歌作結(jié)

8、，暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄 涼。（2）動靜結(jié)合。從全文看：寫山為靜，寫水為動。從局部看：“絕蠕多生怪柏”為靜，“懸泉瀑布，飛漱其間”為動。（3）第三四段采用的是大筆點染的手法。寫春冬之景，著“素”、“綠”、“清”、“影”數(shù)字； 寫秋季的景色，著“寒”、“肅”、“凄”、“哀”數(shù)字， 語言精練，表現(xiàn)力強，充滿生氣。.小組討論：作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請在文中三、四段找出 表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并簡要分析。第三段描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱” 繪形。第四段秋景繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”渲染了肅殺的氣氛。其描

9、繪 手法因時而變、因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。.請學生分別朗讀課文第二、三段的原文和譯文，邊讀邊比擬體會它們不同 的語言特點。原文二至學夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵， 其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，那么素湍綠潭，回清倒影，絕螳多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其 間。清榮峻茂，良多趣味。（六）、拓讀，依文導游郵道元用他凝練生動的筆墨向我們介紹了三峽這一自然景觀。 學了本課后，你能用妙筆向你的朋友或是沒去三峽的親友介紹三峽嗎？試寫 一段三峽導游詞。導游詞是引導旅游者進行游覽觀光的講解詞。它主要包括： 歡迎詞：主要是自我介紹，注意禮貌。景點介紹：為分概述和詳述

10、。概括性的介紹，會引起游客的興趣。而詳述 那么要用清晰、簡潔、富于感染力的語言，介紹游客所關(guān)心的該景點的歷史、 背景、人物和事件，甚至與之聯(lián)系的神話故事。（七）、延伸閱讀三峽佳作早發(fā)白帝城 李白 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。三峽歌 陸游 十二巫山見九峰， 船頭彩翠滿秋空。 朝云暮雨渾虛雨， 一夜猿啼明月中。作業(yè)設(shè)計1、運用本文學到的寫景方法，請寫一段文字描寫淮河的美麗風光。2、背誦全文。板書設(shè)計三峽酈道元山連綿不絕，高峻險拔贊美廣夏季水勢浩大，水流湍急贊嘆水一v春冬水退潭清喜愛屣至水枯景凄凄傷教學反思（此欄手寫）教師:時間:教師:備注：1、此表格由集體備課的主備人填寫，