（正稿）雅禮語文中考指津記敘文（曾艷紅）

1、2022雅禮語文中考指津之記敘文閱讀 長沙市雅境中學(xué) 曾艷紅 荀子在勸學(xué)中言：君子生非異也，善假于物也。君子還善于借助他人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。今天曾老師和同學(xué)們一起總結(jié)中考記敘文經(jīng)驗(yàn)，掌握解題方法！考查方式一、填空題，多以表格填空題的形式出現(xiàn)，共4空，每空1分。二、賞析題，計(jì)4分三、雙選題，五選二，計(jì)4分。四、問答題。第一問：一般考查對標(biāo)題的理解或作用、人物形象分析等。第二問：結(jié)合文章和材料談感悟或看法。計(jì)6分。題型與2022年中考題型基本保持一致。壹考查類型：情節(jié)概括和人物情感或心理的概括。 對策：第一步：定區(qū)域。根據(jù)題目所給的信息，初步鎖定答題的答題區(qū)域?？上仍谠闹姓业揭呀o內(nèi)容所在的段落做好標(biāo)記

2、，再大致判斷要概括的情節(jié)在文中的哪些段落，確定作答區(qū)域。第二步：直接用原文內(nèi)容或自己概括的內(nèi)容仿照表格中的已有形式作答。注意語言的準(zhǔn)確和簡練。示例：2022年雅禮集團(tuán)初三模擬考試一22.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。情節(jié)“我”的態(tài)度或反應(yīng)春天，奶奶在樹下糊紙袋，請求“我”幫忙隨意糊弄秋天,奶奶早起打掃院子，拒絕“我”幫忙嘲諷不以為意 夏天，奶奶在樹下補(bǔ)花，讓 “我”去洗菜明白/理解 冬天，奶奶在燈下學(xué)習(xí)， 向“我” 求教易失分點(diǎn)：1、情節(jié)中概括事件的主體弄錯(cuò)。2、自己概括的情感、態(tài)度等不精準(zhǔn)。3、概括的內(nèi)容與表格中已有形式不一致。貳考查類型：語句賞析 此題多從修辭、描寫的角度考查對句子的理解或賞析，

3、但出題的范圍絕不僅限于這兩種。還可能出現(xiàn)：體味和推敲重要詞語在句中的含義與作用等。語句賞析題（一）修辭角度（以2022年長沙市中考真題為例）真題展示從修辭的角度賞析第段中劃橫線句子的表達(dá)效果。（4分）班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。真題解析題目要求從修辭角度賞析。聯(lián)系上下文來理解，該句主要運(yùn)用比喻，寫班主任的話語對“我們”的激勵(lì)，表達(dá)“我們”對班主任的敬愛和感激。組織答案應(yīng)按答題模式全面、準(zhǔn)確表述，即首先回答用了何種修辭手法，然后解釋如何運(yùn)用該手法，再談表達(dá)作用，最后談表達(dá)的感情。答題步驟 修辭手法+闡釋該手法+作用+情感答案示例用比喻的修辭手法（1分）

4、，把“班主任的話語”比作“陽光”， （1分）生動形象地寫出了班主任的話語溫暖了“我們”的內(nèi)心，讓“我們”內(nèi)心明亮，走出了青春迷茫，（1分）表達(dá)出“我們”對班主任的敬愛和感激之情（1分）。補(bǔ)充修辭角度賞析句子答題模式： 比喻：運(yùn)用了比喻修辭，把比作 ，形象生動地表現(xiàn)了的特征，表達(dá)了的情感。 擬人：運(yùn)用了擬人修辭，賦予以人的情態(tài)，生動傳神地表現(xiàn)了的特征，表達(dá)了的情感。 排比、反復(fù)：運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭，增強(qiáng)語言氣勢，強(qiáng)調(diào)突出的特點(diǎn)、作者的情感，加強(qiáng)節(jié)奏感。 反問、設(shè)問：運(yùn)用了反問（設(shè)問）的修辭，強(qiáng)調(diào)（內(nèi)容）、（情感），加強(qiáng)語氣，吸引讀者注意，引發(fā)讀者思考。（二）描寫角度（ 以2022年雅禮集團(tuán)

5、初三一模為例）從描寫的角度賞析第段中劃橫線句子的表達(dá)效果。奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”真題解析首先明確用了什么描寫方法，再闡釋如何運(yùn)用，表現(xiàn)了人物什么心理、性格或品質(zhì)，及作者的思想感情。最后按答題模式全面、準(zhǔn)確表述。答題步驟 描寫方法+闡釋+人物心理、性格或品質(zhì)+感情答案示例奶奶的動作和語言描寫。“舉”和“湊”的動作，寫出了奶奶的認(rèn)真和小心翼翼。語言表明奶奶的積極求教/對知識的渴望。與“我”的敷衍態(tài)度形成對比，為后文“我”的追悔做鋪墊。（三）詞語角度對策：第一步，解釋詞語的表層含義。首先解釋詞語意思，再根據(jù)文本內(nèi)容推斷詞語在文中的含義。第二步，找到

6、詞語的深層含義（比喻義、雙關(guān)義、象征義等）。第三步，根據(jù)句子的主語賞析對人物形象的表現(xiàn)作用，即所表現(xiàn)的人物形象的心理或者性格特點(diǎn)。第四步，概括作者在句中所傳達(dá)的情感。以2022年雅境中學(xué)二輪復(fù)習(xí)閱讀題為例請結(jié)合加點(diǎn)詞語，賞析下面句子。（4分）布魯諾把它從我身上剝離的時(shí)候，平仔發(fā)出了撕心裂肺的叫聲，大大的黑眼睛也一直在流淚。答案示例：“剝離”有“硬生生分離”之意，足見平仔抱著我時(shí)用力之大，同時(shí)這個(gè)詞也表明平仔與“我”仿佛是一個(gè)整體，分離對它而言就是失去自己身體的一部分；而“撕心裂肺的叫聲”，則寫出了平仔當(dāng)時(shí)極度不舍與痛苦的情狀。這兩個(gè)詞，都表達(dá)出平仔對我的深情，讀來讓人為之動容。叁考查類型：理解

7、辨析 此題以雙選的形式呈現(xiàn)，5個(gè)選項(xiàng)既有對文章內(nèi)容的理解，也有對人物形象、敘事人稱、描寫修辭、布局謀篇等諸多方面的綜合，涵蓋面比較廣?；旧戏彩菍ξ囊狻⒅魅斯蜗?、寫作方法等做負(fù)面評價(jià)的常常是錯(cuò)誤選項(xiàng)，其它選項(xiàng)需細(xì)致地核對。對策：1.審清題目 看清楚選擇正確/錯(cuò)誤的選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容，快速找出相關(guān)段落或者相應(yīng)原句。反復(fù)閱讀，聯(lián)系上下文分析情感、態(tài)度、事情的發(fā)展及前因后果的勾連。2.關(guān)注人物形象、敘述順序、主要人物判定、寫作手法（以小見大、抑揚(yáng)、象征、對比、襯托、卒章顯志、托物言志）等。3.與原文比對、分析4.驗(yàn)證答案 選擇題（以2022年長沙市中考真題為例）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正

8、確的兩項(xiàng)是（ ）（4分）A.第段借用“早球”“中場休息”等足球術(shù)語，運(yùn)用動作描寫與語言描寫，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。B.第二個(gè)足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是“精力過剩又無處釋放”。C.第段“我有點(diǎn)開心，又有點(diǎn)難過”中，“開心”指網(wǎng)球游戲帶來了快樂，“難過”指這樣開心的時(shí)刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。D.本文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。E.本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球 ”的小故事，卻引出了“走出青春迷?！钡拇笤掝}。真題解析A選項(xiàng)考查描寫手法、人物形象，該段主要運(yùn)用的

9、是動作描寫和神態(tài)描寫，沒有語言描寫。所以不正確。聯(lián)系上下文判斷B選項(xiàng)不正確。C選項(xiàng)考查詞語理解，聯(lián)系上下文判斷，該選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)考查主要人物。判定主要人物的依據(jù)是人物是否最能表現(xiàn)出文章主旨。本文的主要人物是“我們”，“我們”身上發(fā)生的故事表達(dá)出“走出青春迷?！边@一主旨。D選項(xiàng)不正確。E選項(xiàng)考查敘述視角及“以小見大”寫作手法。該選項(xiàng)正確。易失分點(diǎn)：1、未看清楚是要求選擇正確的兩項(xiàng)還是錯(cuò)誤的兩項(xiàng)。2、內(nèi)容主題把握不準(zhǔn)，容易望文生義。肆考查類型：結(jié)合文章和材料談理解、感悟和看法題。這道題一般有兩問：一問是標(biāo)題、句子的理解或形象的概括等等。（2分）一問是談看法或感悟等。（4分）（一）標(biāo)題理解或作用考

10、查類型：此題需要理解標(biāo)題中的關(guān)鍵詞或了解標(biāo)題的作用。理解：（1）拆解題目找準(zhǔn)關(guān)鍵字。句子短語詞語、字(一般是限制性、修飾性的詞語)。（2）結(jié)合詞語含義，理解表層含義。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容和詞語含義，分析深層含義。 作用： (1)看是否運(yùn)用修辭。主要是比喻，需分清本體和喻體。 (2)看是否具有象征含義。 (3)看是否揭示文章內(nèi)容。 (4)看作者情感。 (5)看是否充當(dāng)線索。例如：2022年長沙市中考語文真題 文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”有何含義？答案：“麥田”既指父親的麥場,也指我的考場?！耙粋€(gè)人”則強(qiáng)調(diào)依靠自己的辛勤努力獲得收獲。拆解題目找準(zhǔn)題目關(guān)鍵字： “麥田” “一個(gè)人”。表層、深層含義：父親

11、的麥場,也指我的考場。（二）人物形象概括對策：借助具體事情分析人物形象 借助描寫方法分析人物形象借助環(huán)境描寫分析人物形象借助作者傾向分析人物形象 （作者對人物的介紹和評價(jià)） 以2022年雅禮集團(tuán)初三一模為例：概括文中奶奶的形象特點(diǎn)。答案示例：勤勞、質(zhì)樸；堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著； 好學(xué)、上進(jìn)。解析：從奶奶在樹下糊紙袋、早起打掃院子等事件可以看出奶奶勤勞質(zhì)樸；奶奶在燈下學(xué)習(xí)，向 “我”求教，可以看出奶奶好學(xué)上進(jìn)?！蹦菚r(shí)奶奶已經(jīng)彎腰背駝”外貌描寫，”你呀，還不懂我嗎？我得勞動。” “不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺?！闭Z言描寫，可以看出奶奶的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。談看法或感悟考查類型：主要是考查考生是否能積極、

12、全面、深刻地看待問題。所以只要能結(jié)合文章主題和鏈接材料，從兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度、層面看問題 。對策：看法：對某人、某現(xiàn)象、某事件的想法意見。常用“我認(rèn)為是正確的/錯(cuò)誤的”或“對問題我們應(yīng)該辯證地看待”這樣的句式回答。感悟：對某一事物或經(jīng)歷的感想與體會以及獲得的啟示、道理。第一步，找準(zhǔn)文章、材料所講的話題并表明觀點(diǎn)。第二步，根據(jù)話題對話題現(xiàn)象進(jìn)行分角度或者分層次的理解，比如從施動者和受動者的角度；個(gè)人、國家、社會的角度等進(jìn)行分析。第三步，小結(jié)自己的觀點(diǎn)。談看法或感悟示例一：以2022年長沙市中考真題為例（2）我們怎樣才能真正走出“青春迷茫”？請你談?wù)勛约旱目捶?。?分）真題解析結(jié)合文章和鏈接材料

13、，文章的主旨是人生要有目標(biāo)要有規(guī)劃，要吸納師長的教育，自我激勵(lì)；而鏈接材料集中表明生涯規(guī)劃的重要性，需要學(xué)校做專門的課程建設(shè)和指導(dǎo)。一定要注意從多角度、多層面表述答案。答案示例 要真正走出“青春迷?！保枰獦淞⒄_的人生目標(biāo)； 需要自我約束，自我激勵(lì)；需要合理規(guī)劃階段目標(biāo)； 需要學(xué)校引導(dǎo)通過老師示范教育， 開設(shè)生涯指導(dǎo)課程、活動創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)。（綜合起來為4個(gè)小點(diǎn)，4分，答出3點(diǎn)即可給滿分。）看法或感悟題示例二：以2022年長沙市中考真題為例 請結(jié)合原文和材料，說說你對 “虎媽狼爸現(xiàn)象”看法或感悟？（4分）真題解析 仔細(xì)看題目，題目中提到 “要結(jié)合文章和鏈接材料”分析，我們就結(jié)合文章或鏈接材料分析。同時(shí)一定要注意從多角度、多層面表述答案。答案示例對于現(xiàn)實(shí)生活中的 “虎媽狼爸現(xiàn)象”，我們應(yīng)該辯證地來看。 一方面：在孩子尚不能完全自主的時(shí)候，父母教育過程中采取一些手段是可以理解的，而且有時(shí)候確實(shí)有所成效；文中的“我” 從小受到媽媽的嚴(yán)厲教育，培養(yǎng)了良好的音樂素