20xx人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、20 xx人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 數(shù)學(xué)教案是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程。通過(guò)教案設(shè)計(jì),老師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有個(gè)整體的把握,下面是給大家整理的20 xx人教版小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 20 xx人教版小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)判斷角，知道角的各部分名稱(chēng)。 2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。 3.培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知角，會(huì)判斷角，并會(huì)畫(huà)角。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。 師貼課題，角的初步認(rèn)識(shí)。 二、聯(lián)系實(shí)際感知角 1.第38頁(yè)

2、主題圖。 生觀看主題圖從圖中說(shuō)出物體上的角，初步感知角。 2.生從自帶的三角板上找角。 生生相互找角，指角。 3.生從生活中找角。 生舉手匯報(bào)。 三、操作感知，探究新知，認(rèn)識(shí)角的組成部分 1.生折角。 生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。 2.電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識(shí)角的組成部分。 3.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 (1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。 (2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。 (3)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 四、畫(huà)角 1.生探索畫(huà)角的過(guò)程。 2.生說(shuō)畫(huà)角過(guò)程。 3.觀看多媒體畫(huà)角過(guò)程。 4.生再次畫(huà)角。 五、鞏固練習(xí) 1.判斷。 2.數(shù)角。 3.比角的大小。 六、拓展、游戲 用角畫(huà)

3、自己喜歡的圖形。 七、課后小結(jié) 20 xx人教版小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，通過(guò)觀察、操作能用自己的語(yǔ)言描述角的特征。 2.經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，進(jìn)展學(xué)生的形象思維。 3.通過(guò)小組合作、集體溝通等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與人合作，與人溝通，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。 4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心;通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。 教具準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。 老師準(zhǔn)備：直尺、各種形狀的繼母若干;長(zhǎng)方形、正方形、圓形白紙各7

4、張;長(zhǎng)條12根;圖釘若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、生活引入，揭示課題 1.感知生活中的角。 (1)課件展示實(shí)物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。 (2)找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來(lái)。(隨著學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角)。 (3)找一找生活中的角。 方式一：溝通課前收集的信息。 方式二：現(xiàn)場(chǎng)收集生活中的角。 老師交待收集的場(chǎng)地范圍(教室)和溝通的時(shí)間(2分鐘)。 學(xué)生收集、溝通信息。 反饋。(引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊比劃出角。) 2.揭示課題。 師：通過(guò)發(fā)現(xiàn)，知道了角在生活中隨處可見(jiàn)。今天咱們就一塊兒去認(rèn)識(shí)角。 板書(shū)：認(rèn)識(shí)角 二、實(shí)踐感知，建立表象 1.畫(huà)一畫(huà)，剪一剪。 老師給每個(gè)小組提

5、供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)。 (1)老師交待操作的要求：學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫(huà)出角，再把它剪下來(lái)。 (2)學(xué)生自行選擇工具，實(shí)施活動(dòng)。 (3)集體溝通：把剪下圖形中的一個(gè)角比劃出來(lái)。 2.摸一摸，探究角的特點(diǎn)。 (1)摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)? (2)學(xué)生匯報(bào)可能出現(xiàn)以下情況： 尖尖的。 A.示范摸到角的哪個(gè)地方是尖尖的，引導(dǎo)全班學(xué)生再次感知。 B.取名稱(chēng)。 師：其實(shí)這個(gè)尖尖的是一個(gè)點(diǎn)。(板書(shū))知道了這個(gè)點(diǎn)叫什么嗎?想給它叫什么?(把學(xué)生取的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。) C.得出名稱(chēng)。(板書(shū)：頂點(diǎn)) 平平的、直直的。 A.引導(dǎo)全班再次感知。 B.抓住學(xué)生發(fā)言，得出名稱(chēng)。

6、(板書(shū)：邊) 、 3.小結(jié)：像這樣的圖形我們說(shuō)它是一個(gè)角。 4.閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜歡的方式比劃比劃。 三、活動(dòng)操作、鞏固應(yīng)用 1.活動(dòng)(一)：找一找。 (1)明確活動(dòng)要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖形。 (2)反饋摸出的圖形有： (3)分組溝通：每個(gè)圖形的角在哪兒?每個(gè)圖形有幾個(gè)角? (4)用手勢(shì)反饋。學(xué)生可能對(duì)第三個(gè)圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)。) 2.做一做。 (1)交待活動(dòng)要求：在組內(nèi)選擇有用的材料(剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的卡紙、長(zhǎng)條、圖釘)制作一個(gè)你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。 (2)學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式

7、開(kāi)始活動(dòng)。 (3)組織學(xué)生參觀作品。 (4)學(xué)生質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、提問(wèn)。 如：能告訴我這個(gè)制做的角在哪兒?jiǎn)? 四、延伸 1.小結(jié)：今天咱們認(rèn)識(shí)了一位新朋友角，關(guān)于它你了解了多少?(鼓舞看書(shū)) 2.延伸：關(guān)于角，你還想知道什么? 師：課后同學(xué)們可以去查查有關(guān)資料，了解有關(guān)角的知識(shí)，咱們下節(jié)課再繼續(xù)溝通。 20 xx人教版小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。 2、能力目標(biāo)：進(jìn)展估算意識(shí)，培育運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問(wèn)題。 3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性

8、，從中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高兩位數(shù)進(jìn)位加的速度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、禮品圖片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知。 1、導(dǎo)入。師：小朋友，五一節(jié)前夕我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算，陳老師布置你們做的數(shù)學(xué)圖畫(huà)日記都做好了嗎?舉高讓陳老師看看。哇!好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的機(jī)會(huì)來(lái)了，這一節(jié)課讓我們都來(lái)露一手吧。(出示課題：我來(lái)露一手) 2、反饋。 (1)師：哪位勇敢的小朋友先到臺(tái)上來(lái)露一手?告訴大家，你編的數(shù)學(xué)故事，你是怎么列式解答的?(指名3-4名學(xué)生分別上臺(tái)介紹他的解法。從中復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的多

9、種計(jì)算方法。) (2)、生生溝通。師：接下來(lái)我們進(jìn)入你問(wèn)我問(wèn)大家問(wèn)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家以上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的新知識(shí)為主題進(jìn)行提問(wèn)。如：1、請(qǐng)問(wèn)你是怎樣計(jì)算出答案的?2、個(gè)位上_加_等于_你是怎么處理的?3、十位上_加_明明等于_，你為什么多1呢?4、請(qǐng)問(wèn)計(jì)算_主要應(yīng)該注意什么? 3、小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用多種方法來(lái)解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的問(wèn)題，有的從個(gè)位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無(wú)論選用哪一種方法，計(jì)算時(shí)我們都應(yīng)注意什么?(板書(shū)：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1)請(qǐng)大家把這一句話齊讀一遍。 4、互相檢查。師：剛才上臺(tái)來(lái)的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請(qǐng)你們把自

10、己的數(shù)學(xué)故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)你到底做得怎樣。師：有沒(méi)有做錯(cuò)的同學(xué)?嗯!說(shuō)明同學(xué)們很仔細(xì)對(duì)待這一次作業(yè)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)日記輕輕地收起來(lái)。 二、進(jìn)展估算，練習(xí)計(jì)算 1、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們利用五一節(jié)做了這么漂亮的圖畫(huà)日記，你們想知道我們數(shù)學(xué)書(shū)上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們是怎樣過(guò)五一節(jié)的嗎?(出示課件)瞧!他們過(guò)得多開(kāi)心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機(jī)靈狗進(jìn)行了一場(chǎng)夾珠子比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個(gè)數(shù)。 夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表： 2、估算?？吹竭@張統(tǒng)計(jì)表，你們能不能估算一下，比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍?你是怎么估算的?還有沒(méi)有其它方法? 3、計(jì)算。 (1)列豎式。不知比賽

11、結(jié)果和大家估算的一樣不一樣，現(xiàn)在，請(qǐng)大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機(jī)靈狗夾珠子的總個(gè)數(shù)分別算出來(lái)(指名三位學(xué)生上臺(tái)板演。) (2)互相提醒。師：這三位小朋友做得對(duì)嗎?嗯!正如大家所料，機(jī)靈狗獲得第一名，看來(lái)，估算在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)我們的幫助還是挺大的。現(xiàn)在，針對(duì)這三位小朋友列的豎式，你們有沒(méi)有什么問(wèn)題要提醒大家的?(從中強(qiáng)化列豎式時(shí)應(yīng)該注意的地方。) (3)給自己捉蟲(chóng)。師：同學(xué)們真是好樣的，在互相提醒的過(guò)程中，把你們平時(shí)比較容易出錯(cuò)的地方都說(shuō)出來(lái)了，那么。你們有沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似的失誤呢?請(qǐng)大家給自己捉捉蟲(chóng)。有沒(méi)有做錯(cuò)的同學(xué)? 4、開(kāi)放題。師：同學(xué)們都計(jì)算得很仔細(xì)，把機(jī)靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個(gè)

12、數(shù)都算出來(lái)了，告訴大家，智慧老人也參加了這項(xiàng)活動(dòng)，你們想知道他夾珠子的個(gè)數(shù)嗎?(出示課件) 夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表： (1)師：嘿!智慧老人知道大家聰慧，還有意賣(mài)了一個(gè)關(guān)子。他說(shuō)了：小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個(gè)珠子?兩次共夾了幾個(gè)珠子呢?現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論出各種情況，(出示寫(xiě)有豎式題目的紙)請(qǐng)注意：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各種可能性寫(xiě)在紙上，活動(dòng)開(kāi)始。 (2)反饋：哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看?請(qǐng)你們從小到大排一排，其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填?智慧老人第二次夾珠子的個(gè)數(shù)可能是15、16、17、18、19，也就是說(shuō)里可以從_填到_? (3)紅色里填4可以嗎?如果我一定要填

13、4，十位上的數(shù)字要改成多少?十位上改成2，紅色里可以從_填到_? (4)小結(jié)。師：同學(xué)們平時(shí)在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，一定要注意個(gè)位相加有沒(méi)有滿十，要不要向十位進(jìn)一。 5、提出問(wèn)題，列式計(jì)算 (1)個(gè)別提問(wèn)。師：智慧老人第二次夾17個(gè)珠子，總數(shù)就是32個(gè)珠子?？吹竭@個(gè)表格，你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列出式子?(個(gè)別提問(wèn)) (2)全班練習(xí)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家像剛才這幾位同學(xué)那樣，先在心里想出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算，請(qǐng)你們把進(jìn)位加的算式列左邊，把不進(jìn)位加的算式列右邊，大家可以列橫式計(jì)算，也可以列豎式計(jì)算，全班同學(xué)比賽，最后我們要評(píng)出全班的計(jì)算小童星，開(kāi)始! (3)反饋。師：停!各小組誰(shuí)算得最多的

14、，請(qǐng)舉手。你做幾題?誰(shuí)比他更多?請(qǐng)小組成員給計(jì)算最多的同學(xué)捉捉蟲(chóng)。 (4)你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長(zhǎng)，課后讓陳老師批改。 三、融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用 1、情境。(出示課件)師：同學(xué)們，智慧老人還準(zhǔn)備了一些禮品想送給你們呢，瞧!多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個(gè)黃信封里。你們必須根據(jù)智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。 2、規(guī)則。師：請(qǐng)聽(tīng)清楚挑選的規(guī)則： 小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢(qián)數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價(jià)錢(qián)寫(xiě)出來(lái)，然后繼續(xù)挑選禮物，進(jìn)行估算和計(jì)算。誰(shuí)根據(jù)要求挑選的禮品最多，而且計(jì)算正確，這些禮品就送

15、給他。開(kāi)始!(禮品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。) 3、反饋。 師：停!請(qǐng)大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看?，F(xiàn)在請(qǐng)1、2號(hào)與3、4號(hào)同學(xué)互相捉蟲(chóng)，捉到蟲(chóng)的同學(xué)那樣禮物就歸你。 4、提高：你們?cè)趺礇](méi)把所有的禮物都貼上去?哦!它們相加超過(guò)100元了，如果你們懂得計(jì)算超過(guò)100元的禮物，課后再來(lái)算給陳老師聽(tīng)，這些禮物還歸你們。(個(gè)別提問(wèn)) 四、總結(jié) 師：小朋友，今天我們應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識(shí)解決了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)你們把今天學(xué)的知識(shí)或

16、者學(xué)習(xí)的心情寫(xiě)進(jìn)數(shù)學(xué)日記里。 20 xx人教版小學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算的過(guò)程，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫(xiě)乘法算式。 2.體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 3.理解乘法的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫(xiě)出乘法算式。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：每四人小組20個(gè)小圓片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題 師：(出示課件)聽(tīng)說(shuō)今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂(lè)，(拍手4下) 剛才你們都拍了幾下手?2個(gè)人拍了幾下?你是怎么算的? 3個(gè)人呢?板書(shū)：4+4+4=125個(gè)人呢?板書(shū)：4+

17、4+4+4+4=20 100個(gè)人呢?寫(xiě)完了嗎?(這么長(zhǎng)的算式怎么寫(xiě)得完呢?)要幾個(gè)4相加? 板書(shū)：100個(gè)4相加 看來(lái)用加法算有麻煩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法，它專(zhuān)門(mén)能解決剛才這樣的問(wèn)題，比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的。 板書(shū)：乘法的認(rèn)識(shí) 二、聯(lián)系實(shí)際探究新知 (課件顯示35排列的蛋糕圖) 小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢?你是怎么知道的? 1.看圖列式，初知意義。 預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來(lái)的。 生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，(顯示一行紅色)有3行(不同的顏色顯示)，就是3個(gè)5(顯示3個(gè)5)所以5+5+5=15。板書(shū)：5+5+5=15 師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5。大家看出來(lái)了嗎?

18、 誰(shuí)能說(shuō)3個(gè)5的和是多少?板書(shū)：3個(gè)5的和是15。 誰(shuí)還有不一樣的想法? 生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，(顯示一列紅色)共有5列(不同的顏色顯示)就是5個(gè)3(顯示5個(gè)3)所以3+3+3+3+3=15。板書(shū)：3+3+3+3+3=15 師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎? 誰(shuí)能說(shuō)5個(gè)3的和是多少?板書(shū)：5個(gè)3的和是15 誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)說(shuō)。 2.改寫(xiě)算式，理解意義。 師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢? 預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5;右邊的算式加數(shù)都是3。 生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。 師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。 像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來(lái)表

19、示。板書(shū)：相同加數(shù)乘法計(jì)算 3個(gè)5相加可以寫(xiě)成板書(shū)：53或35 (1)認(rèn)識(shí)乘號(hào) 這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)板書(shū)：乘號(hào)它像什么?一般這樣寫(xiě)，先寫(xiě)/，再寫(xiě)。 每個(gè)小朋友在紙上寫(xiě)2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫(xiě)。(巡視評(píng)價(jià)) 看，黑板上兩位同學(xué)寫(xiě)得怎樣?(生評(píng)價(jià)) (2)學(xué)習(xí)讀法 誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式35?板書(shū)讀做：3乘5(一起讀) 指53它讀做什么? (3)理解意義 他們都表示3個(gè)5相加。 因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以53也等于12。35呢?為什么? 現(xiàn)在誰(shuí)知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示? 35或53 它們都表示什么?都等于幾呢?為什么?一起來(lái)讀一讀。 小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)從不同的角度觀察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3

20、相加，都能列出怎樣的乘法算式?也就是把5和3相乘。 3.嘗試練習(xí)，理解消化。 師：(課件顯示26排列的蘋(píng)果圖)下面請(qǐng)大家試一試。 這里26和62都能表示什么? 三、運(yùn)用知識(shí)綜合實(shí)踐 1.擺一擺，列算式。 接下來(lái)請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫(xiě)出乘法算式。 (要求一人擺，4人寫(xiě)，然后讀一讀。每人擺一次。) 2.看算式，寫(xiě)乘法。 你們的本領(lǐng)可真大!寫(xiě)出了各種各樣的乘法算式，下面看誰(shuí)能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。(指剛開(kāi)始的2道連加算式) 你還能舉幾個(gè)例子嗎? 6+6+6+6+6+6=56 8+8+8+8+8=48 3+3+3幾個(gè)3?(10個(gè)3)板書(shū)：10個(gè)3相加=103 6個(gè)8相加=68 那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎?板書(shū)：1004或4100 學(xué)了乘法之后你覺(jué)得怎樣?是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了? 板書(shū)：求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來(lái)說(shuō)兩道好嗎? 第一道，板書(shū)：3+3+3+3+6+3+3這題能直接改成乘法算式嗎?為什么?誰(shuí)能想個(gè)辦法使它能夠改成乘法算式? 四、歸納總結(jié)延伸進(jìn)展 第二道，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么? 最后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的? (實(shí)物投影) 胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：56 預(yù)想：(生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片) 師打開(kāi)