20xx小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案

1、20 xx小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教案 語(yǔ)文是始于且屬于新中國(guó)的，具有時(shí)代進(jìn)步性的人文教育科學(xué)綜合基礎(chǔ)課，是科學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)古老而又嶄新的學(xué)科。今天在這給大家整理了一些20 xx小學(xué)一班級(jí)的語(yǔ)文教案，我們一起來(lái)看看吧! 20 xx小學(xué)一班級(jí)的語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解自然，熱愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。 2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。 3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。 4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。 5、學(xué)會(huì)基本句式，培育學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。 教具準(zhǔn)備： 課件、錄音、星星、月亮卡

2、片、丁丁掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。 師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見(jiàn)面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡：月亮) 師：真聰慧，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲) 二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。 1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。 2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。 3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽(tīng)，如果還有不

3、認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。 4、分組比賽朗讀，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。 5、老師范讀，學(xué)生指認(rèn)。 師：你覺(jué)得老師讀得怎樣?(生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎? 6、學(xué)生自由朗讀。 7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。 8、試著背誦課文。 三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說(shuō)一說(shuō)。 1、課件出示題。 2、老師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。 3、課件出示答案，學(xué)生訂正。 4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。 四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。 1、課件出示：跳出來(lái)的詞

4、語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。 2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。 五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。 1、課件讀跳出來(lái)的生字。 2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。 3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。 六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。 1、老師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示)，老師范寫(xiě)。 2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫(xiě)“里”。 3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“尖和里”。 七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱小小的船。 20 xx小學(xué)一班級(jí)的語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育熱愛(ài)自然的感情。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫(xiě)字。

5、 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影錄音小黑板 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚(yú)、葉”，能正確書(shū)寫(xiě)。 一、看圖導(dǎo)入 1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎?。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南(老師在田字格中板書(shū)課題，并注音。指名讀，齊讀課題。) 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字?寫(xiě)字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。) 2、在我國(guó)

6、的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀!這兒有什么?(魚(yú)、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬) (通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。) 二、初讀課文 1、范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)音。 2、學(xué)生自由讀課文。 (在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。) 3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。 4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。

7、5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子? 6、讀了課文，你知道課文寫(xiě)了江南的什么? 三、學(xué)習(xí)生字 1、老師把文中的生字挑出來(lái)，你們會(huì)讀嗎? 2、開(kāi)火車讀生字，去拼音讀生字，聽(tīng)音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。 3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字? 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：江魚(yú)葉 (1)“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。(組詞語(yǔ)) (2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞) (3)“魚(yú)”上面是刀子頭，田像魚(yú)身，一像魚(yú)尾。 5、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育熱愛(ài)自然的感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 一、復(fù)習(xí)檢查

8、 1、開(kāi)火車讀生字。 2、揭示新課。 二、朗讀課文 1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的? 2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)江南可采蓮。(指讀) 3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣? (1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。 (4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛! 4、美美地朗讀第一句話。 5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽(tīng)她們唱的多快樂(lè)呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰(shuí)呀? 6、看圖：魚(yú)

9、在干什么?它們是怎么游水的呢? 7、詩(shī)句里是怎么講的?(指讀) 8、魚(yú)兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣? (1)指導(dǎo)朗讀。 (2)比賽讀，齊讀。 (3)請(qǐng)學(xué)生扮演小魚(yú)活動(dòng)活動(dòng)。 9、連起來(lái)讀課文。 三、背誦練習(xí)、 1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢! 自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)) 2、指名背誦。我的修改：齊背全文。(積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，老師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。) 3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育) 四、學(xué)

10、習(xí)生字 1、出示：西可 2、學(xué)生溝通識(shí)記方法。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 20 xx小學(xué)一班級(jí)的語(yǔ)文教案3 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、借助拼音正確朗讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”，學(xué)會(huì)“山、石、田、土”4個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí)拼音：sh、y、lin、tin、fng。 2、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點(diǎn)。 3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 二、激趣導(dǎo)入。 (電腦出示：

11、大山圖)你們看這是什么呀!喜歡嗎?為什么呀!(我們喜歡爬香山)大山給我們帶來(lái)了快樂(lè)。古時(shí)候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢?電腦出示象形字山，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字。 看圖感悟象形字的演變過(guò)程。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說(shuō)變化。 (使學(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子制造了文字) 2、小組討論后匯報(bào)溝通。 三、讀兒歌，了解句子意思。 1、借助拼音自己讀兒歌，標(biāo)畫(huà)出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。 2、同桌同學(xué)對(duì)讀，相互糾正

12、讀音。 3、自己讀兒歌，把每個(gè)音讀準(zhǔn)確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來(lái)。 4、師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫(huà)的是水田，多用來(lái)種水稻?！耙环椒教铩敝傅氖且粔K塊四方的田。(如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生解釋不清可以老師講解) 5、電腦出示兒歌。指名讀。 四、學(xué)習(xí)“山、石、田、土”4個(gè)生字的音。 1、請(qǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊用“”畫(huà)出4個(gè)生字，然后借助拼音多讀幾遍。 2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)? 3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個(gè)音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)時(shí)，老師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請(qǐng)個(gè)小伙伴來(lái)幫忙。 4、做給音節(jié)找朋友的游戲。先請(qǐng)學(xué)生讀讀這個(gè)字，

13、再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。 五、記憶4個(gè)生字的形。 1、學(xué)生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。如果有不明白的地方，舉手問(wèn)老師或小伙伴。 2、學(xué)生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫(huà)? 3、老師出示學(xué)過(guò)的筆畫(huà)“橫折”卡片，問(wèn)大家是什么筆畫(huà)?老師告訴學(xué)生：“筆畫(huà)往下來(lái)的時(shí)候它就是一折”。接著老師把卡片倒過(guò)來(lái)，讓學(xué)生看就是今天學(xué)習(xí)的筆畫(huà)，學(xué)生很快地說(shuō)出：“豎折”。 4、學(xué)生可以用自己的方法記字形，培育創(chuàng)新意識(shí)。 (如：“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫(huà)就象地邊) 六、聯(lián)系生活用字，進(jìn)展學(xué)生語(yǔ)言。 1、這些字在學(xué)生生活中常常用到，你能說(shuō)說(shuō)嗎?可以組詞

14、也可以說(shuō)句。 2、你能試著用4個(gè)生字說(shuō)一句話嗎? 七、復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、照著田格中的生字正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。 2、完成課后練習(xí)2照樣子填空。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、抽讀筆畫(huà)卡片：豎折。 2、抽讀生字卡片。 二、書(shū)寫(xiě)生字 1、讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫(xiě)一遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。 2、讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍，及時(shí)鞏固筆順。 3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的每一筆在田格中的位置。 4、觀察后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。 山：第一筆是“豎”，寫(xiě)在豎中線上，寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間

15、橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(zhǎng)。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫(xiě)對(duì)稱。 石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫(xiě)，橫不要太長(zhǎng)。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě)，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫(xiě)在豎中線上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫(xiě)得太寬。 田：“田”字要寫(xiě)在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線上，兩邊不要寫(xiě)滿，“豎”要寫(xiě)在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。 土：上邊是十，“橫”要寫(xiě)短，寫(xiě)在橫中線上，“豎”寫(xiě)在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。 5、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè)。 6、學(xué)生提出難寫(xiě)

16、的字，如：“石”字，老師范寫(xiě)，具體指導(dǎo)。 7、學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍，寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。 三、鞏固練習(xí) 1、讀兒歌，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。 2、完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，老師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2照樣子填空。 20 xx小學(xué)一班級(jí)的語(yǔ)文教案4 教材分析： 本課選自教科版課程標(biāo)準(zhǔn)教材第一冊(cè)。秋天到了這篇課文抓住了秋天的特征：樹(shù)葉黃了、落了，天空又藍(lán)又高，大雁南飛，田野里豐收了。體現(xiàn)了秋天景物的美妙，使學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美麗與神奇。 設(shè)計(jì)理念： 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)

17、學(xué)生互動(dòng)、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓課堂充滿制造力為境界。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個(gè)字。 2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 3、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培育學(xué)生觀察大自然的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物樹(shù)葉、生字卡片。 教學(xué)流程： 一、談話激趣、導(dǎo)入新課。 1、誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)? 2、誰(shuí)能根據(jù)自已的觀察說(shuō)說(shuō)外面的景色? 3、今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫(xiě)秋天景色的? 板書(shū)課題時(shí)老師對(duì)“秋”字

18、和“到”進(jìn)行字形講解，學(xué)生書(shū)空 二、初讀課文、整體感知。 1、看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。 2、拼音漢字對(duì)比讀，在讀的過(guò)程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。 3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個(gè)字)，學(xué)生認(rèn)讀生字(齊讀、男女生互讀、開(kāi)火車讀)。 4、看漢字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。把句子讀通順、連貫。 5、指導(dǎo)標(biāo)出自然段，畫(huà)出喜歡的句子，同桌之間讀一讀。 6、指生朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。想一想：這篇課文描寫(xiě)了秋天的哪些特點(diǎn)? 7、在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自已喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。 三、精讀感悟、深化體會(huì)。 1、

19、自由讀第一自然段，感悟秋天天氣的特點(diǎn)。 (課件演示：許多樹(shù)葉從樹(shù)上紛紛落下的情景，讓學(xué)生感受秋天景物的變化) 2、課件演示第二自然段內(nèi)容。 (課件演示：藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊(duì)伍不斷的變換隊(duì)形，向南飛去) (1)從這美麗的畫(huà)面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特點(diǎn)? (2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看樹(shù)葉。小組內(nèi)探究：秋天的樹(shù)葉和夏天的樹(shù)葉有什么不同之處? (老師出示實(shí)物樹(shù)葉) 3、學(xué)習(xí)第三自然段。 (1)出示自學(xué)提示，學(xué)生讀文，小組討論、探究。 田野里有什么樣的變化? 看到這么多的變化，你的心里有什么樣的感受? 除了我們剛剛課文里講的這些變化，你們還知道秋天有哪些變化? (2)全班匯報(bào)，

20、老師引導(dǎo)。(課件演示：田野里一片豐收的景象) 四、誦讀積累、延伸結(jié)束。 1、指導(dǎo)朗讀。背誦自已喜歡的段落。 2、根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。 3、秋天的景色是美麗的，秋天的景色是迷人的，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們多彩的畫(huà)筆，畫(huà)出你心目中的秋天。 4、課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天天氣有什么變化。 20 xx小學(xué)一班級(jí)的語(yǔ)文教案5 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫(huà)，培育觀察能力。 2.能根據(jù)所提供需的圖畫(huà)，合理想象，說(shuō)出完整的有意義的故事。激發(fā)學(xué)生說(shuō)話愛(ài)好和自信心。 3.能夠做到語(yǔ)句比較通順，圖意表達(dá)基本完整。 4.講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，

21、說(shuō)出情節(jié)完整，生動(dòng)、有趣的故事。 教學(xué)過(guò)程 一、課前積累 (一)在上課之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：好詞讀讀看! 老師準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀。 著急：抓耳撓腮、急得像熱鍋上的螞蟻、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 興奮：眉飛色舞、手舞足蹈、喜出望外、興高采烈。 (二)好的詞語(yǔ)不但要記住，更重要的是恰當(dāng)運(yùn)用，使我們的說(shuō)話更精彩。 二、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，愿意聽(tīng)故事嗎?以前，我們都是聽(tīng)別人講故事、從書(shū)上讀故事。今天，我們來(lái)看圖講故事，還要評(píng)出故事大王，好嗎? 出示圖畫(huà)，齊讀課題“小兔運(yùn)南瓜”。 三、觀察圖畫(huà)，看圖說(shuō)話 (一)三幅圖連著，總結(jié)總體內(nèi)容： 師：請(qǐng)把三幅圖連在一起，看一看，想一想：三幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在它身

22、上發(fā)生了什么事? 生：獨(dú)立思考，同桌同學(xué)互相說(shuō)。全班溝通。 師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三幅圖的總體內(nèi)容。 出示填空：(一天早晨，小兔高興奮興地到南瓜地里收南瓜?？墒牵瞎蟔，小兔_。它看見(jiàn)公路上_，這給小白兔以很大的啟發(fā)，它就。) (二)觀察各幅圖的具體內(nèi)容： 師：同學(xué)們說(shuō)得很完整了，怎樣才能編出完整生動(dòng)的故事呢?口訣是我們的好幫手。 生：齊背。 一看題目記心上，(記住題目有方向) 二看畫(huà)面正中央。(主人公在畫(huà)中央) 三看人物干什么?(主人公要重點(diǎn)講，神態(tài)動(dòng)作連續(xù)想。心理活動(dòng)要考慮，說(shuō)話用語(yǔ)要恰當(dāng)。) 觀察第一幅圖，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪兒發(fā)現(xiàn)了怎樣的南瓜? 出示： 小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到菜園：“哇!好大的一個(gè)南瓜呀!”小兔興奮得_。這南瓜_。 師：你能看圖說(shuō)一說(shuō)，這南瓜是什么樣子的嗎? 生：這南瓜顏色金黃，一瓣一瓣圍攏來(lái)，圓圓的，像一個(gè)大車輪。 生：這南瓜圓圓的，比我家的臉盆還大，它已經(jīng)成熟了，懶洋洋地躺在地上，等待小兔把它運(yùn)回來(lái)呢。 師：給予充分的肯定。并隨時(shí)糾正孩子們說(shuō)完整話。 師：南瓜可真大呀!小兔 出示： 小兔_，累得_，可是南瓜_。 (搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上紋絲不動(dòng)。)