關(guān)于強(qiáng)化健美操專修學(xué)生實(shí)踐能力適應(yīng)社會需求的途徑與手段

1、關(guān)于強(qiáng)化健美操專修學(xué)生理論才能適應(yīng)社會需求的途徑與手段論文摘要：在健美操教學(xué)中加強(qiáng)理論環(huán)節(jié)、并充分利用課余時(shí)間，通過課外活動、校內(nèi)外健身俱樂部、社區(qū)體育活動中心等途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理論才能，使他們在健美操專修課學(xué)習(xí)期間的教學(xué)、健美操領(lǐng)操員、社會體育指導(dǎo)員及健美操競賽活動組織與裁判理論才能等得到最大限度的理論鍛煉，從而進(jìn)步學(xué)生適應(yīng)社會需求的實(shí)力，為今后適應(yīng)學(xué)校健美操教學(xué)、健身館健身課程、社會健身指導(dǎo)員以及組織基層群眾健美操競賽活動等打下良好基矗論文關(guān)鍵詞：健美操；強(qiáng)化理論才能；途徑與手段健美操是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速開展，人類生活走向高效、快節(jié)奏的信息時(shí)代的產(chǎn)物。自20世紀(jì)80年代初傳人我國以來，

2、以其獨(dú)特的魅力和健身功能走進(jìn)了大專院校及中小學(xué)課堂。由于健美操的健身實(shí)效顯著，適宜不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)的人進(jìn)展鍛煉，深受群眾的喜歡。目前健美操以成為群眾健身市場的一個(gè)重要組成部分，并成為社會需求潛力很大的一項(xiàng)健身工程，這就對體育專業(yè)健美操人才的培養(yǎng)提出了新的要求。然而目前仍有許多體育院校健美操專修教學(xué)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，在健美操教學(xué)中，仍過多地注重等級或?qū)W習(xí)套路，無視實(shí)用技能和理論才能的培養(yǎng)與進(jìn)步，缺乏參與社會各種形式及各個(gè)層次健美操活動的理論鍛煉時(shí)機(jī)，雖然學(xué)生學(xué)會許多動作難度或成套動作，但是在實(shí)際工作中遇到詳細(xì)的問題卻不能適應(yīng)。因此，討論強(qiáng)化健美操專修學(xué)生、教學(xué)；健身館領(lǐng)操員

3、，指導(dǎo)群眾進(jìn)展健身鍛煉及健美操競賽的組織與裁判理論才能，使他們在健美操專修課學(xué)習(xí)期間得到最大限度的理論鍛煉，從而進(jìn)步學(xué)生適應(yīng)社會需求的實(shí)力，并理解自己與社會需求的差距及社會對健美操專業(yè)人才的要求，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、強(qiáng)化學(xué)生健美操教學(xué)理論才能的途徑與手段健美操教學(xué)才能是多方面的，主要包括：示范與講解、教學(xué)口令、組織教學(xué)、領(lǐng)操、創(chuàng)編、裁判、分析問題與糾錯(cuò)才能等。首先，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和理論性，在教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)理論才能的進(jìn)步把講解、示范、口令、手勢、組織教學(xué)、領(lǐng)操作為課堂常規(guī)加以標(biāo)準(zhǔn)化要求。在教法上應(yīng)靈敏多變，組織教學(xué)形式要多元化，以利于學(xué)生獲得感性認(rèn)識，可利用課堂內(nèi)，一對一互練

4、并糾錯(cuò)，分組演示動作互相糾錯(cuò)，也可安排學(xué)生在課堂準(zhǔn)備部分，按序號輪流對復(fù)習(xí)教材進(jìn)展教學(xué)理論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，還可以利用學(xué)生休閑時(shí)間給學(xué)生提供低年級普修健美操課程助教式教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，公體健美操課程教學(xué)實(shí)習(xí)等，在教材上可選擇教授過的內(nèi)容作為新授課試教，教師對學(xué)生的課前準(zhǔn)備、教學(xué)組織、教學(xué)示范、講解，運(yùn)用教學(xué)方法、等方面嚴(yán)格把關(guān)，做到課前精心指導(dǎo)，課后點(diǎn)評總結(jié)，以到達(dá)強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)理論才能的目的。其次，要確立教學(xué)重點(diǎn)定位，改變教學(xué)形式，教學(xué)方法等是強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)理論才能的主要手段，進(jìn)步教學(xué)時(shí)數(shù)分配，增加教學(xué)理論鍛煉時(shí)機(jī)，是強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)理論才能的根本保障。在此根底上最大

5、限度地為學(xué)生提供各種理論鍛煉時(shí)機(jī)。以到達(dá)強(qiáng)化學(xué)生教學(xué)理論才能的目的。二、強(qiáng)化學(xué)生健美操領(lǐng)操員理論才能的途徑與手段首先，要使學(xué)生明確健美操指導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)、掌握健美操指導(dǎo)員的教與學(xué)的方法，其次，按課堂健美操領(lǐng)操員教學(xué)理論鍛煉形式進(jìn)展理論，然后讓體育教育專業(yè)健美操專項(xiàng)的學(xué)生在學(xué)校健身俱樂部中有償或公益性地進(jìn)展領(lǐng)操理論，使學(xué)生在校內(nèi)健身俱樂部領(lǐng)操理論期間，體驗(yàn)健身課程領(lǐng)操員的全程教學(xué)理論活動、初步學(xué)會為別人提供健身咨詢與指導(dǎo)、制定個(gè)人健身鍛煉、管理場地，器材等效勞工作，在此根底上組織學(xué)生參與社會健身館健美操領(lǐng)操員理論鍛煉。校內(nèi)、外健身俱樂部健美操領(lǐng)操員教學(xué)理論才能鍛煉形式首先，由教師指導(dǎo)學(xué)生制定有關(guān)

6、方案一學(xué)生充分準(zhǔn)備校內(nèi)健美操俱樂部領(lǐng)操員理論一健身咨詢與指導(dǎo)、制定個(gè)人健身鍛煉一管理場地，器材等效勞工作自我評價(jià)學(xué)員(同學(xué))評價(jià)教師總結(jié)。其次，優(yōu)選在校內(nèi)健身俱樂領(lǐng)操員理論鍛煉中綜合才能強(qiáng)，條件具備的學(xué)生先直接進(jìn)入校外健身俱樂部或社區(qū)活動中心進(jìn)展理論鍛煉。使學(xué)生通過零間隔 貼近社會理論鍛煉，更加理解社會對健美操領(lǐng)操員的要求及與社會需求的差距，從中積累經(jīng)歷，豐富學(xué)生的社會理論程度，拓寬學(xué)生就業(yè)出路。三、強(qiáng)化學(xué)生具有健美操技能的社會體育指導(dǎo)員及相關(guān)工程理論才能的途徑與手段1社會體育指導(dǎo)員是在群眾性體育活動中從事運(yùn)動技能傳授、科學(xué)健身指導(dǎo)和組織管理工作的人員。因此，學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識與技能的根底

7、上，組織學(xué)生參與指導(dǎo)校內(nèi)教職工健身活動，還可以通過學(xué)校有關(guān)部門，為學(xué)生提供理論鍛煉平臺，使學(xué)生能順利地參與指導(dǎo)社區(qū)全民健身各項(xiàng)鍛煉活動，熟悉社會體育工作的特點(diǎn)，學(xué)會與學(xué)員交流和溝通，指導(dǎo)不同程度的學(xué)員進(jìn)展健身鍛煉、為學(xué)員制定實(shí)際健身鍛煉目的、理解行業(yè)最新開展趨。2相關(guān)工程指導(dǎo)廣場健美操表演。廣場健美操表演作為當(dāng)前社會文化開展中普遍存在的一種社會群體健身形式，已得到社會與廣闊人民群眾的認(rèn)可與喜歡。因此，健美操課程教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會健美操導(dǎo)演與編排的才能非常重要、同時(shí)掌握與運(yùn)用健美操廣場表演的詳細(xì)方法與步驟，是健美操課程教學(xué)適應(yīng)社會與效勞社會的重要途徑。導(dǎo)演一個(gè)廣場表演性的健美操節(jié)目一般包括以

8、下幾個(gè)程序：明確主題一構(gòu)思框架一導(dǎo)演理論一預(yù)演，調(diào)整一表演展示一反響評價(jià)。網(wǎng)健美操的社會理論教學(xué)中的導(dǎo)演編排式，主要是學(xué)生才能的運(yùn)用發(fā)揮，通過鍛煉，積累經(jīng)歷，豐富學(xué)生的社會理論程度。因此，在教學(xué)中可以隨機(jī)按人數(shù)分組，利用課內(nèi)，外時(shí)間進(jìn)展編排隊(duì)形變、造型變化，成套動作創(chuàng)編，指導(dǎo)校內(nèi)教職工，社區(qū)全民健身鍛煉活動中心，進(jìn)展健身鍛煉理論活動及社會公益性的體育宣傳、教育、競賽、健身指導(dǎo)工作，也可通過參與組織，導(dǎo)演，編排校園中，小型健美操表演活動，社區(qū)廣場藝術(shù)活動和全民健身廣場宣傳活動中的健美操展示，使健美操以健身高潮的主元素形式出現(xiàn)這類活動之中，充分激發(fā)健身者的健身、表演激情，促進(jìn)全民健身廣場式相關(guān)工程

9、蓬勃發(fā)長。通過這些理論活動，強(qiáng)化學(xué)生指導(dǎo)全民健身鍛煉相關(guān)工程理論才能，以適應(yīng)社會需求。四、強(qiáng)化學(xué)生健美操競賽活動的組織與裁判理論才能的途徑與手段作為體育專業(yè)健美操專修的學(xué)生，將來的體育教師和社會體育指導(dǎo)員，不僅要學(xué)會做操，教操，還應(yīng)懂得如和組織健美操競賽活動，尤其面對健美操在各級各類學(xué)校及社會蓬勃開展的今天，具備健美操競賽活動組織方面的知識和才能，將能更好地適應(yīng)學(xué)校與社會對健美操專業(yè)人才的需求。因此，在健美操專修課學(xué)習(xí)期間，首先，要讓學(xué)生明確健美操裁判員的根本要求，掌握基層健美操比賽的組織和裁判方法，其次，學(xué)校各有關(guān)部門應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造參與校內(nèi)及社會各級各類健美操競賽裁判理論活動的時(shí)機(jī)，以此到達(dá)強(qiáng)

10、化學(xué)生健美操競賽活動的組織與裁判理論才能。1組織學(xué)生參與校內(nèi)健美操選修課期末考試及全校性健美操表演賽裁判理論鍛煉校內(nèi)各年級健美操選修課期末考試，全校性健美操表演比賽，是強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)展健美操競賽活動的組織與裁判理論鍛煉的主要途徑之一。首先由教師選擇好與上課時(shí)間不沖突的有關(guān)班級作為裁判理論對象，制定有關(guān)規(guī)那么及評分標(biāo)準(zhǔn)并組織學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，為了保證評分的公平與準(zhǔn)確，采取現(xiàn)場抽簽決定出場順序及教師現(xiàn)場指定學(xué)生輪流進(jìn)展獨(dú)立評分。其次專業(yè)教師可經(jīng)常與團(tuán)委、學(xué)工處等進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，開展一些以系為單位的健美操競賽或表演，讓健美操專修學(xué)生去負(fù)責(zé)組織競賽裁判工作，教師指導(dǎo)，賽后進(jìn)展分析，討論，小結(jié)，使學(xué)生在理論過程中不斷

11、地積累經(jīng)歷，這樣既豐富了學(xué)校體育文化生活又鍛煉了學(xué)生的裁判工作與競賽組織才能。為他們?yōu)榻窈筮m應(yīng)學(xué)校開展健美操競賽或表演工作打下良好基矗2參加市，縣及社區(qū)健美操表演或比賽活動的組織與裁判工作通過學(xué)校有關(guān)部門幫助聯(lián)絡(luò)，組織學(xué)生參加市，縣及社區(qū)健美操表演或比賽的組織、編排及裁判工作，是強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)展健美操競賽活動組織與裁判理論的又一主要途徑。通過理論使學(xué)生更加理解自己所掌握的裁判知識，才能與社會需求的差距，并在理論過程中不斷地積累經(jīng)歷，進(jìn)步分析問題，解決問題的才能，到達(dá)強(qiáng)化學(xué)生健美操教學(xué)及比賽的組織與裁判理論工作才能。以適應(yīng)群眾健美操比賽的組織與裁判工作需求。五、完畢語隨著社會的開展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，社會對人才的需求已不再是單一的勞動者，而是具備較高的綜合素質(zhì)，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)才能的高層人才。大專，院校體育專業(yè)健美操專修班學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇也不再局限在體育教師這一角色，