科室學習與年輕醫(yī)生培養(yǎng)項目介紹

1、科室學習與低年資醫(yī)生培養(yǎng)項目介紹項目顧問：第1頁這不但僅是一次項目導入，更是一次建立學習管理體系、營造學習文化并促進人才連續(xù)涌現(xiàn)契機。第2頁目錄CONTENTPART ONEPART TWOPART THREEPART FOURPART FIVEPART SIX項目背景項目價值實施計劃項目產(chǎn)品導師介紹服務(wù)案例第3頁PART ONE項目背景第4頁PART ONE 項目背景新進醫(yī)生素質(zhì)不比以往在中國，最優(yōu)異學生不愿意學醫(yī)。其次，大學擴招，導致新招進來醫(yī)學畢業(yè)生素質(zhì)下降，基本功差，且學習主動性不足?？h級醫(yī)院人才緊缺年輕人喜歡大城市，優(yōu)異人才向往大醫(yī)院，造成廣大縣級醫(yī)院普遍招不進優(yōu)異畢業(yè)生，難以引進成

2、熟人才，因而自己培養(yǎng)就非常主要；學習管理與人才培養(yǎng)成效差醫(yī)院向來重視學習、科研，向來重視人才培養(yǎng)，且形成了一整套獨具特色制度、流程與方法。不過，伴隨時代發(fā)展、人改變以及管理上挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)學習方法、培養(yǎng)模式有些落伍（80、90后不能再用老方法來管理）。所以第5頁PART ONE 項目背景導入該項目目是：1、讓現(xiàn)行醫(yī)院學習與人才培養(yǎng)體系發(fā)揮更加好效果；2、快速提升年輕醫(yī)生知識水平、操作技能與臨床思維；3、激發(fā)學習熱情，提升學習效率，打造學習文化。希望到達目標是：1、為醫(yī)院導入先進學習理念、學習方法、學習工具，并建立從科室到醫(yī)院關(guān)于學習、人才培養(yǎng)制度、流程與管理機制；2、樹立在學習與人才培養(yǎng)方面模范科

3、室，建立一支愛學習并樂于分享學習管理團體；3、縮短低年資醫(yī)生成長周期，讓各類人才不停涌現(xiàn)，從而提升醫(yī)療質(zhì)量與安全，促進醫(yī)院又快又快地發(fā)展。第6頁PART ONE 項目背景項目出發(fā)點是什么：科主任終究有多主要？ 科室是醫(yī)生工作地方，也是學習與成長土壤?？浦魅渭偃缰匾暼瞬排囵B(yǎng)，并加強學習管理，那么科內(nèi)醫(yī)生將會取得極快地成長與進步。這種成長與進步又會反過來促進科室發(fā)展，除低醫(yī)療風險，并減輕科主任工作負擔與精神壓力?；诳剖?、科主任學習管理與人才培養(yǎng)體系第7頁PART ONE 項目背景讓我們構(gòu)想兩種場景： 在最惡劣情況下，醫(yī)院不重視學習，全院學習氣氛不好，科內(nèi)員工素質(zhì)比較差，基礎(chǔ)微弱，而且不愿意學習。

4、不過，只要科主任重視學習管理與培養(yǎng)人才，也一樣會取得很大成就。再向前推深入，假如某個科主任重視學習，那么他科將培養(yǎng)眾多人才，然后分布到全院；同時，他科室取得極大發(fā)展，成為當?shù)仄放疲〉美习傩照J可。反過來，假如醫(yī)院很重視學習，也采取了很多辦法，但科主任就是不配合，不重視，那么，人才培養(yǎng)這事就是搞不好，學習也抓不起來。第8頁PART ONE 項目背景項目圍繞關(guān)鍵是什么？科室學習方法科主任管理藝術(shù)晨會提問病種導圖工作日志三級電訪家訪刻意練習行動學習打造共同愿景營造學習文化帶頭學習，追求卓越尊重個性，因材施教目標公告，點評、激勵科室是醫(yī)生學習與成長最主要步驟?？浦魅我獦淞⒄_觀念，工作就是學習，學習就

5、是工作，二者分不開。培養(yǎng)人才是科主任最主要工作。第9頁PART TWO項目價值第10頁項目價值是什么？PART TWO 項目價值對醫(yī)生個人來說，掌握學習方法，提升學習效率，加緊成長，建立職業(yè)認同感與榮譽感。對科主任來說，樹立科學管理理念，掌握先進管理方法與工具，讓科室發(fā)展得更加快更加好，自己壓力減輕，取得更大成就感。對醫(yī)務(wù)科來說，有一批優(yōu)異醫(yī)生則是提升醫(yī)療質(zhì)量、降低風險根本之途；對科教科來說，掌握先進教學方法，推進住院醫(yī)師培訓，從而促進科研與技術(shù)實力提升。對于院領(lǐng)導來說，取得一批合格科主任以及主動向上醫(yī)務(wù)人員群體。對于整個醫(yī)院來說，打造符合自己條件學習氣氛，塑造友好健康醫(yī)院文化，并傳承、創(chuàng)新。

6、第11頁PART THREE實施計劃第12頁“科室學習與低年資醫(yī)生培養(yǎng)”共分三個階段： 準備期1、溝通項目需求2、制訂工作計劃3、安排項目組員落實期1、試點科室與普通科室交流經(jīng)驗，分享分得2、醫(yī)院提供對應(yīng)支持，并在制度上做適當調(diào)整3、職能科室推行新職責4、院領(lǐng)導以實際行動重視人才培養(yǎng)，參加學習活動5、與導師保持聯(lián)絡(luò)，接收指導6、重在堅持，連續(xù)改進！ 培訓期1、全新培訓方式：行動學習建構(gòu)主義2、調(diào)研后確定培訓內(nèi)容3、有培訓是自愿參加 導入期1、選定并指導試點科室2、導入學習方法與管理制度3、安排對接人與職能科室工作說明：培訓期與導入期是一起，即邊培訓邊導入！第13頁第14頁第15頁PART FO

7、UR項目產(chǎn)品第16頁先睹為快PART FOUR 項目產(chǎn)品第17頁說明PART FOUR 項目產(chǎn)品1、以上產(chǎn)品未完全2、給貴院提供項目產(chǎn)品是個性化，由周一晚上行動學習結(jié)果而定3、方法不在多，關(guān)鍵在執(zhí)行到位。視科主任要求與科室管理基礎(chǔ)，設(shè)計并執(zhí)行一些學習與人才培養(yǎng)方案4、之善導師將提供長久跟蹤服務(wù)，不停升級培訓與文件，并督導醫(yī)院層面做好配合與支持第18頁PART FIVE導師介紹第19頁 本項目主要由劉西權(quán)負責。 劉老師本科專業(yè)是金融，但自學哲學。從事過各種職業(yè)，但主要與咨詢、策劃相關(guān)。先后在廣州、深圳、杭州等地工作，近年來足跡廣東、廣西、浙江、湖南、貴州、云南、江蘇等，為五十余家醫(yī)院提供過發(fā)展戰(zhàn)

8、略、學習與人才培養(yǎng)、學習型醫(yī)院、科室規(guī)劃、服務(wù)體系建設(shè)、營銷推廣、護理垂直管理等咨詢服務(wù)。 劉老師有極強自學能力、自控力，堅持寫周記十余年，晨做計劃晚做總結(jié)，每年讀60本書，寫近百萬字。同時，他對當代經(jīng)營管理、時代趨勢比較敏感，在醫(yī)院所從提倡理念、方法與工具，背后有著最新心理學、教育學、管理學乃至神經(jīng)科學結(jié)果作為基礎(chǔ)。劉老師作風樸實，工作勤懇，重視臨床，與醫(yī)務(wù)人員關(guān)系良好。他最喜歡說話是：“我們到醫(yī)院做項目，絕不是給臨床添麻煩，更不能醫(yī)護人員不高興?？浦魅问轻t(yī)院中流砥柱，要先轉(zhuǎn)變他們觀念，讓他們想做、愿意做，再教他們方法，給他們好使工具。有效果了，再向全院推廣?！眲⑽鳈?quán)自由撰稿人建構(gòu)主義講師行

9、為學習導師醫(yī)院管理咨詢師PART FIVE 導師介紹第20頁劉老師經(jīng)典語錄（醫(yī)院整理）01、在醫(yī)院管理咨詢這么多年，我見過兩家醫(yī)院院長當?shù)糜绕漭p松，因為他們有一個能干業(yè)務(wù)副院長，還有一批優(yōu)異科主任。02、老百姓來醫(yī)院是看病，技術(shù)是最關(guān)鍵，其它只是錦上添花。技術(shù)高就要有好醫(yī)生，要有好醫(yī)生，學習是唯一之路。要想把學習抓起來，最關(guān)鍵就是科主任。03、院長想破腦袋沒有用，關(guān)鍵還是看中層。04、已經(jīng)是信息社會了，要用好手機、電腦與網(wǎng)絡(luò)。不會用這些先進工具，就等同于你用大刀長矛，他人用飛機大炮，這仗怎么打？05、學習真不是一件痛苦事。不信？聽我來分析。06、不愛學習人，不適合當醫(yī)生。不懂學習管理、不會培養(yǎng)

10、人才科主任，技術(shù)再高也不合格！07、學習是有章法，管理是有套路。08、不要說學習很主要，那是評論性意見！你要給我方法與工具，我需要工程師看法！09、學習好人，家庭關(guān)系更友好，兒女更能成材。10、醫(yī)生這個職業(yè)最特殊，是教不會，你得主動學。PART FIVE 導師介紹第21頁劉老師咨詢風采PART FIVE 導師介紹第22頁PART SIX服務(wù)案例第23頁咨詢類客戶新密市第一人民醫(yī)院遵義縣人民醫(yī)院徐聞縣人民醫(yī)院習水縣中醫(yī)院大方縣人民醫(yī)院安龍縣人民醫(yī)院耿馬縣人民醫(yī)院鎮(zhèn)沅縣人民醫(yī)院石屏縣中醫(yī)院寧波縣古林衛(wèi)生院懷化市第二人民醫(yī)院荔波縣人民醫(yī)院三都縣人民醫(yī)院龍勝縣人民醫(yī)院道縣中醫(yī)院九江縣人民醫(yī)院靖州縣人民醫(yī)院鳳凰縣中醫(yī)院PART SIX 服務(wù)案例第2