學(xué)會(huì)溝通交流第二課時(shí)課件

1、 人教部編道德與法治四年級(jí)上冊(cè) 16 學(xué)會(huì)溝通交流 第二課時(shí) 人教部編道德與法治四年級(jí)上冊(cè) 16 學(xué)會(huì)溝通交流情景小劇場請(qǐng)同桌搭檔分別飾演小軍和小澤，按照以下設(shè)定的場景，根據(jù)自己的溝通習(xí)慣，展開表演?！厩榫霸O(shè)定】小軍和小澤約好了一起要去看電影，但是小軍遲到了，導(dǎo)致電影開場了20分鐘后他們遲遲入場。小澤對(duì)此十分生氣。小澤小軍情景小劇場請(qǐng)同桌搭檔分別飾演小軍和小澤，按照以下設(shè)定的場景，（1）請(qǐng)從剛才的三組表演中，選出你最喜歡的和最不喜歡的做法，并說明理由。觀察與思考（1）請(qǐng)從剛才的三組表演中，選出你最喜歡的和最不喜歡的做法， 與人溝通講方法 （1） 與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，沉默不語可能失去

2、溝通的機(jī)會(huì)。 雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方意見的基礎(chǔ)上，才可能進(jìn)一步溝通。 與人溝通講方法 （1） 與人溝通，要勇于表 假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事發(fā)生爭吵，本來你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟錢小明說？完成下列活動(dòng)?；顒?dòng)園試一試“我”句式可能的表達(dá) 可能的結(jié)果 假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事發(fā)生每個(gè)人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。說話前做好準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說理。表達(dá)是為了讓對(duì)方能理解和接受自己的意見。說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢。表達(dá)有方法每個(gè)人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。表達(dá)有方法溝通體

3、驗(yàn)分享會(huì) 1、通過情景劇你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 2、你是否遇到過類似的困惑？對(duì)方是怎樣的反應(yīng)，對(duì)你又有怎樣的影響？溝通體驗(yàn)分享會(huì) 1、通過情景劇你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ 與人溝通，還要學(xué)會(huì)傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。與人溝通講方法 （2） 與人溝通，還要學(xué)會(huì)傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能小 組 討 論 我們要怎樣做才是認(rèn)真傾聽呢？怎樣才能給別人留下好的印象呢？ 小 組 討 論 我們要怎樣做才是認(rèn)真傾聽呢？怎樣才能給身體前傾，目光專注。邊聽邊觀察，從對(duì)方的表情、手勢和語氣中獲取信息。從對(duì)方的發(fā)言中把握關(guān)鍵內(nèi)容，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。用點(diǎn)頭等方式表示你的認(rèn)同或禮

4、貌地提出自己的看法。傾聽要耐心身體前傾，目光專注。傾聽要耐心 同學(xué)之間有分歧時(shí)，如果我是對(duì)的，我就要當(dāng)著大家的面指出別人的錯(cuò)誤 如果你總是當(dāng)著別人的面指責(zé)我，我們肯定做不成好朋友。溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系 同學(xué)犯了錯(cuò)，我不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他，畢竟人人都有自尊心。 四年級(jí)三班在班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話題，發(fā)表了自己的看法?；顒?dòng)園學(xué)生A學(xué)生B學(xué)生C 同學(xué)之間有分歧時(shí)，如果我是對(duì)的，我就要當(dāng) 與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)合具體問題進(jìn)行討論，給對(duì)方充分解釋的機(jī)會(huì)。與人溝通講方法 （3） 與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互指責(zé)。我們可以結(jié)你和同學(xué)溝通后，如果意見仍未達(dá)成一致，你會(huì)如何處理？討 論做到平和、冷