人教版高中物理選修11《信息化社會》課件

1、信息化社會一、信息的拾取和傳感器 1、人的五種感覺：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺。2、傳感器：將其他各種信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柕膬x器3、傳感器作用：代替、補充、延伸人的感覺器官4、人的感覺器官和 對應(yīng)的傳感器圖5、使用廣泛：許多地方需要傳感器。傳感器的使用，使我們的生活更加方便、安全和舒適。一、信息的拾取和傳感器 6、介紹幾種傳感器：（1）雙金屬溫度傳感器 ：兩種不同熱膨脹系數(shù)的金屬片貼合在一起，溫度變化時，兩種金屬片伸長不一樣而發(fā)生彎曲。例日光燈啟動器。例：電容式壓力傳感器 、電容式話筒（2）光敏電阻傳 感器 （3）壓力傳感器二、信息的傳遞 1、利用紙和印刷術(shù)傳遞 ：2、利用電來傳遞 ：（1）電磁

2、波：無線傳輸（2）電纜、光纜：有線傳輸或無線傳輸。3、信息的傳遞的途徑：P91圖4.4-7.見下頁三、信息的處理和數(shù)字通信1、模擬信號：對著話筒講話，話筒輸出音頻信號，音頻信號電流（或電壓）是隨著聲振動而變化的，電信號在“模擬”著聲信號，叫做模擬信號。 三、信息的處理和數(shù)字通信2、數(shù)字信號：電報的工作方式不同，它只有點“”與畫“”，不同點與畫的組合，代表不同的意思。電報的信號彈是一種數(shù)字信號3、數(shù)字信號的優(yōu)點：（1）抗干擾能力強、容易加密，（2）便于用計算機處理。（3）此外，不僅聲音，圖象和各種其他數(shù)據(jù)都可以變成數(shù)字信號。因此同一條通信線路可以綜合傳輸聲音、圖象和各種數(shù)據(jù)。四、信息的記錄 存儲

3、容量聲迅速增加，存儲和讀取的速度大提高，可靠性也不斷增強。信息加密、防病毒接受挑戰(zhàn)。小結(jié)一、信息的拾取和傳感器 1人的五種感覺：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺。2、傳感器：將其他各種信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柕膬x器3、傳感器作用：代替、補充、延伸人的感覺器官4幾種傳感器：雙金屬溫度傳感器 ，光敏電阻傳感器，壓力傳感器（電容式壓力傳感器 、電容式話筒）等二、信息的傳遞：多媒體傳輸。電磁波傳輸，電纜、光纜：有線傳輸或無線傳輸。三、信息的處理和數(shù)字通信1、模擬信號、數(shù)字信號：2、數(shù)字信號的優(yōu)點：抗干擾能力強、容易加密，便于用計算機處理。同一條通信線路可綜合傳輸聲音、圖象和各種數(shù)據(jù)。五、數(shù)字電視 不過無法全部實現(xiàn)

4、數(shù)字電視的高清晰度、高音質(zhì)以及其他多項功能六、信息時代 大家談 大家談 大家談 練習問題與練習四 信息化社會1答：（1）電子秤秤量物體重量所用的傳感器是壓力傳感器。（2）恒溫孵化器要保持禽蛋的溫度在一定范圍內(nèi)，所 用的傳感器是雙金屬溫度傳感器。（3）樓道自動開關(guān)所用的傳感器是光敏電阻傳感器。問題與練習四 信息化社會2答：古代現(xiàn)代。 信息記錄方式：問題與練習四 信息化社會3參考答案：將電源、溫度傳感器、電鈴串聯(lián)，如圖所示。當溫度在60以下時，溫度傳感器使電路處于斷開狀態(tài)。當溫度達到60或以上時，溫度傳感器使電路接通，電鈴鳴響報警。調(diào)節(jié)溫度傳感器在60左右使電路接通。溫度傳感器做開關(guān)電鈴電源方框圖

5、如下編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。 根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。 根據(jù)自己預(yù)習時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。 根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習方法網(wǎng) 緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。 擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來