九年級化學教學計劃優(yōu)秀

1、第 第 頁九年級化學教學計劃優(yōu)秀九班級化學教學計劃優(yōu)秀1一、學情分析總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的同學寥寥無幾，同學基礎知識不太樂觀。部分同學還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此。有些同學上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫助同學，學習成果優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近15%，是這個集體的主體能量。他們學習立場端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。有些同學明顯的沒有學習的愿望。二、教材分析九班級下學期的化學主要的任務是復習。復習

2、的重點是：1、重視雙基培育技能。技能的考查是以基礎知識為載體，再平常的復習中把化學基本知識和技能放在首位加強對化學基礎知識的全面掌控。2、關注化學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。3、重視試驗技能、探究技能的培育和提高。課程綱要對本學段學習要求：摘錄化學的復習要求重視雙基的復習，技能的培育離不開基礎知識的學習。三、教學目標通過系統(tǒng)的復習讓同學構建一張清晰的知識網(wǎng)絡。強化同學的中考備考意識，突出基礎知識和基本技能。在復習過程中留意一些熱點問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。四、措施方法1、組織學習中考指南的考試說明，了解命題依據(jù)和要求，了解通常知識的考點，使整個復習具有針對性。2、第二輪，第二輪的復習在經(jīng)

3、過第一輪的知識復習和整理的基礎上，同學已具有對知識肯定整合技能，我們老師著重對知識結構搭建，知識的前后聯(lián)系，以中考指南為主要復習依據(jù)，按試驗、環(huán)境愛護、社會熱點和科學探究，以及物質(zhì)的推斷等內(nèi)容進行專題復習。以統(tǒng)一訂購的中考復習資料進行綜合訓練。培育同學運用所學的化學知識去解決科學、技術、社會和生活中實際問題的技能。老師主要講方法、講技巧，著重精講精練，對重要的知識點要講深講透，做好每次考試后的信息反饋。提高同學的綜合運用知識技能，進一步熟識中考題型。對同學進行個體狀況分析，找出問題，強化措施，找出同學同存在的主要缺陷，進一步追加措施，落實相關目標。3、關注STS教育，要求同學運用所學的化學知識

4、去解決科學、技術、社會和生活中實際問題。體驗化學知識的真實性和有用性。4、第三階段把時間還給同學，進行查漏補缺，并對同學的考試方法進行輔導。并進行三到四次模擬考試。九班級化學教學計劃優(yōu)秀2一、指導思想。教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果徑直關系到下一代人的成長，關系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面對”為政治導向，使培育出來的同學能夠適應時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐，去做同學的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。二、我們的同學狀況。本期我所

5、任教的幾個班級中，*班同學相對基礎較好一些，同學的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數(shù)同學都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，*卻是全校里較差的一個班，有的是由于沒有養(yǎng)成良好的學習愛好，有的是由于在生理上有肯定的不足，而導致這些同學對學習產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的同學，我們只能因材施教，對寄宿班和一般班做不同層次的要求，使同學能夠各取所需，在不同層次上得到充分的進展，同時又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。三、教材分析。九班級的化學教

6、材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：第一單元，走進化學世界，從三個方面對同學介紹了化學是一門以試驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將同學帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了同學的學習愛好。第二單元，我們四周的空氣，首先從同學最熟識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學習了空氣中與人生命休戚相關的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。第三單元，自然界的水，從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的愛護進行了分析。第四單元，物質(zhì)構成的神秘，這一單元抽象地向同學介紹了物質(zhì)

7、的微觀構成，使同學學會去理解物質(zhì)是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。第五單元，化學方程式，這一單元讓同學懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。第六單元，碳和碳的氧化物，從同學比較熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。第七單元，燃料及其利用，從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓同學從身邊去發(fā)覺化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。四、學習方法。啟發(fā)式教學，引導同學自主學習、合作學習、探究學習。著重試驗教學，提高同學動手操作技能，要使得同學能在試驗中用探究的方法去學習，領悟知識的內(nèi)涵，同時在肯定程度上能夠?qū)W會去發(fā)現(xiàn)制造。五、教學目的?；瘜W是一門以試驗為基礎的自然科學，化學領域內(nèi)的探究成果關系到生產(chǎn)力的進展，通過中學化學的教育，激發(fā)同學探究自然改變規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，熬煉同學的獨立操作技能，培育同學的閱讀、思索與理解技能，提高分析問題與解決問題的技能，使同學做到學一行，精一