人教部編版語文三年級下冊課件《荷花》

1、 遠觀著碧綠美麗的荷葉，可愛的荷葉層層疊疊，綠瑩瑩地散發(fā)出淡淡的荷香。溫柔美麗的荷花含苞欲放，婷婷玉立地綻放出動人的微笑。詩情畫意的玉葉荷花如美人一樣悄悄地打動著你我的心靈。圣潔無暇的玉葉荷花宛如絕色的美女飄逸著迷人的清香。玉露點點荷香悠悠，仙境中的荷花朵朵凈化著凡人無欲則剛的心靈。詩情一縷芬芳在，玉葉美麗感蒼穹。點點荷香點點愛，素影高潔夢禪心。荷 花3第 一 課時人教部編版三年級下冊葉圣陶：(18941988)，著名作家、教育家。他還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集稻草人給中國的童話開辟了一條自己創(chuàng)作的道路。主要作品：稻草人 潘先生在難中倪煥之多收了三五斗等。走近作者荷花又稱蓮花，還有很多

2、寓意，如“并蒂蓮”象征夫婦和睦，“多子蓮蓬”象征早生貴子，“蓮”與“廉”諧音，象征“廉潔”等等?！昂伞北环Q為“活化石”，是被子植物中起源最早的植物之一。在人類出現(xiàn)以前，大約一億零四千五百年前就有“荷花”的水生植物。人類為了生存，采集野果充饑，不久便發(fā)現(xiàn)這種“荷花”的野果和根節(jié)(即蓮子與藕)不僅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。漸漸地，“荷花”這一人類生存的糧食來源便深深地印刻在我們的祖先-原始人類的心中，成為人類生存的象征。自公元前11世紀起，荷花以它的實用性走進了人們的勞動生活，深入到人們的精神世界。1. 會認本課5個生字，會寫11個生字，掌握多音字“挨”，理解生字組成的詞語。2. 有感情的

3、朗讀課文，讀好兒化和輕聲，背誦課文2-4自然段。(重點)3. 初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)學習目標聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 挨擠擠 翩起舞我會認 i pin挨翩提示：點擊生字進入詳細講解。 挨打東挨西撞i挨挨擠擠翩躚翩翩風度pin翩翩起舞挨翩挨i (挨著)i (挨餓)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一 個個碧綠的大圓盤。.讀一讀：鵝毛大雪突然從天而降，他緊緊地挨(i )著同伴走，以 免挨(i)凍。.多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！

4、【蓮蓬】【翩翩起舞】【花瓣】【露出】【飽脹】飽滿的發(fā)脹。蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實。顯現(xiàn)，顯露。花冠的通常呈葉狀的一個構(gòu)成部分。形容輕快地跳舞。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【破裂】【姿勢】【仿佛】【隨風飄動】【挨挨擠擠】本課形容荷葉長得很密，擠在一起。出現(xiàn)裂縫。姿，形態(tài)，樣子；勢，表現(xiàn)出來的情況，樣子。本課姿勢指的是荷花呈現(xiàn)的樣子。跟隨著風擺動。差不多，類似，好像。理解詞語指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文以“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。我會寫蓬脹蹈裂姿勢仿佛瓣隨止提示：點擊生字進入詳細講解。

5、初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到荷花千姿百態(tài)的美麗。課堂小結(jié)一、下面四組詞語中沒有錯別字的一組是（ ）。A . 花辨兒 小蓮蓬 花骨朵兒B . 破裂 飽賬 姿勢C . 仿佛 舞蹈 挨挨擠擠D . 清香 姿態(tài) 公圓C習題源于點撥“當堂練習”第一、二題二、請選擇合適的詞語填在句中括號里。就要 正在 已經(jīng)1. 荷花（）開了不少了。2. 荷葉（）風中舞蹈。3.（）開學了，我們要提前做好開學前的準備工作。就要已經(jīng)正在品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測荷 花3第 二 課時1. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛

6、大自然的感情。 （重點）4. 認識排比句，體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。（難點）學習目標讓我們走進課文，看看作者是從哪些方面來描寫荷花的？1.作者是在哪里觀賞荷花的？是什么引起了作者觀賞荷花的興趣？(串珠問題1) 清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。用“趕緊”突出了“我”的迫不及待的心情。這里的“一就”說明荷花的香味傳得很遠。2.作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個方面進行描寫的？(串珠問題2) 作者看到了荷花色彩明麗，形態(tài)各異。 作者是從荷花開放的狀態(tài)、荷花的顏色、荷花的樣子三個方面進行描寫的。 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像

7、一 個個碧綠的大圓盤?！鞍ぐD擠”一個緊靠著一個，說明荷葉的多、密。把荷葉比作碧綠的大圓盤，形象地寫出了荷葉的顏色及樣子，寫出了荷葉旺盛的生命力。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 這里“冒”字用得好，寫出了荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長出，而是“冒”出，寫出了荷花的動感，我們仿佛看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機勃勃的動人姿態(tài)。這句話不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓爾不群的樣子?！懊啊庇玫谜婧?！冒“冒”字用得好在哪里？這一句話寫出了白荷花是什么樣子的呢？有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬

8、。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 三個“有的”組成一個排比句，增強了語氣，突出了荷花的不同長勢，不同姿態(tài)。這一段按照從整體到局部的描寫順序，寫出了荷花剛開、全開和未開的三種優(yōu)美的姿態(tài)。用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。半開全開將開“有的有的”這一段按照怎樣的描寫順序，寫出了荷花的哪些姿態(tài)？概念：排比就是將三個或三個以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的詞組或句子排列在一起，來表達相關(guān)內(nèi)容的一種修辭方法。作用：節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果。答題模式：運用排比的修辭方法，加強了文章的韻律感，

9、增強了語勢，生動形象地寫出了的特點，表達了作者的感情。認識排比 第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。水仙花千姿百態(tài)，一根花枝上就有很多花兒。有的還是花骨朵兒，活像小寶寶在睡覺；有的含苞欲放，正使勁地探出腦袋，打聽周圍的消息；有的才剛開，昂起那白色的臉蛋，好像在和其他幾朵花兒比美；還有的已經(jīng)盛開了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣襯托著金杯似的花蕊，宛如一個個小姑娘在對著大家微笑呢！一片片花瓣猶如一只只白粉蝶，美麗極了！這是課后小練筆哦！小練筆 3.作者為什么把這一池荷花看作“一大幅活的畫”？（串珠問題3）這是課后第2題哦！看看這一朵，很美；這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯?/p>

10、那一朵，也很美。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！耙淮蠓畹漠嫛边@是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦于各種植物以頑強的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的。所以說“一大幅活的畫”創(chuàng)作者是大自然，表達了作者對神奇大自然的由衷贊美。仿寫：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的_。有的_。還有的_。 昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒一樣 低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影

11、子 躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘4.作者觀賞荷花時產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象？(串珠問題4)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里?！胺路稹笔呛孟竦囊馑?，作者并沒有真的變成荷花。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢作者對荷花的喜愛到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂地與大自然融為一體。表達了作者對荷花的喜愛和對大自然的熱愛之情。想一想： 作者為什么覺得“自己仿佛就是一朵荷花，穿著

12、雪白的衣裳站在陽光里”？ 想象是一種心理活動。因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體。而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”。因此，一陣風吹來，“我”仿佛與花共舞；風停了，“我”仿佛與蟲共語。這種想象不僅增強了文章的感染力，把讀者帶入到童話的意境之中，而且表現(xiàn)了作者對荷花的喜愛，對大自然的贊美之情。 過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。 因為“我”在看荷花的時候，不由自主地把自己當作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所以“我”忘記了自己是在看荷花，突出了美麗荷花的巨大魅力。

13、“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？聞到清香荷花喜熱愛愛荷自花然一大幅活的畫看到荷葉挨挨擠擠荷花千姿百態(tài)想到“我”仿佛成了荷花課文結(jié)構(gòu)課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，再現(xiàn)了大自然巧奪天工的神奇，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛與贊美。 通過對荷花的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？(核心問題）一課一法一練如何寫好想象想象是寫作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫景、狀物的時候，加上適當?shù)?、合理的想象，文章就會變得更加形象、生動，所表達的思想感情就會更加鮮明、深刻。本文作者就把自己想象為池塘中的一朵荷花，“穿著雪白的衣裳，站在陽光里”，和蜻蜓、小魚一起嬉戲作者

14、把想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動有靜，真的把一池荷花匯成了一幅荷花圖。一課一法一練如何寫好想象寫好想象要注意；1.想象要合理。可以就眼前看到的，聽到的，心里想到的，聯(lián)系生活實際，展開合理的想象，即想象的情節(jié)要符合生活的情理，科學的規(guī)律。2.要注意對生活的觀察和體驗，積累想象的材料。想象的內(nèi)容總是由此及彼的，把頭腦中已有的事件、畫面聯(lián)系在一起，才能有豐富的想象力，所以平時要學會觀察，注意積累。舉例： 假如我是一個科學家，我要研制一種廉價而能調(diào)節(jié)冷暖的衣服，使人穿了在酷熱的天氣里也會感到清涼，在嚴寒的時候也能覺得溫暖如春，使貧窮的人們免受寒凍之苦。練一練：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”想象它

15、“冒”出來干什么？想象寫一寫。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。它們想早一點看到這美麗的世界，展示自己美麗的身姿，比一比誰是她們之中的皇后。還想和小蜻蜓們一起快活地做游戲，和小魚交個朋友。 作者葉圣陶以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿色、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，讓我們感受到作者熱愛大自然的感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了能仿照排比句寫一段話。課堂小結(jié)可以分類收集：1.寫荷花的古詩詞，大體說說意思；2.寫荷花的文章，說說明白了什么。繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩詞或文章，利用班隊課開個“賞荷會”。主題延伸野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心靈

16、的美你看這些無名無姓的小花，竟也頑強地生長著、開放著，是生命的向往，是春天的呼喚！沒有人栽培，沒有人施肥。甚至也沒有人播種。也許是田野上的風卷來的種子；也許是藍天上的小鳥銜來的種子推薦閱讀多美呀，野花（節(jié)選）無聲無息地落下，無聲無息地萌芽，無聲無息地開花開在溝邊、路旁，開在田野一角。那蘆葦叢中一朵朵圓圓的、金色的野花，那白色的、米粒大的薺菜（j ci）花，那絨毛似飄灑灑的蒲公英假如廣漠的田野沒有這些野花夾雜在蘆葦中，微笑在天邊地頭，又將是何等的單調(diào)與寂寞？蜜蜂到哪里去采蜜？蝴蝶到哪里去嬉戲？野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女兒。它得到了更多的陽光、雨露，也從不懼怕秋風、寒霜。我們實在不

17、能小看它們那里頑強生長著的山野小花！扎根大地，依偎著大地野花是與大地共存亡的。大地不滅，野花不死！不離開泥土的野花是大有希望的讓根須越扎越深，吸取更多的養(yǎng)料；讓枝葉伸向四面八方，在流通的空氣里、在溫暖的陽光下，翩翩起舞。和大地一起迎接春風，和大地一起歡度金秋，和大地一起抗擊嚴寒大地常青，野花常新！思考： 1.讀短文，說說野花有什么特點？2.用“ ”在短文中畫出2處排比句。荷花柔得似棉，靜得若水。但是烈日不能使其枯萎（wi），風雨不能令它彎腰。它的根，緊扎地下；它的葉，相觸水面。它是那么地依戀著水和泥土，以至到了秋天，一片片枯萎了的老葉還要落到水中，爛在泥里，為來年護花再盡最后一份力量。懷著坦蕩

18、真誠的心，我領(lǐng)略了荷花的玉潔冰清、堅貞不拔和脫俗飄逸后，感動得眼睛潮濕了。是啊，荷花不奢求濃艷，不遺憾平凡。當生命火花最熾（ch）熱時，它微微含笑，給藍天的畫卷上點金涂丹。它不強求浮華，卻擁有新鮮活潑的美麗內(nèi)質(zhì)；它不強求輝煌，卻擁有默守一枝的寧靜；它雖然水中獨立，但卻不離群生長。當它枝頭最后一瓣“云霞”飄落水面時，它也毫不憂傷，仍在寂靜的湖面下留下沉甸甸的收獲藕節(jié)。“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這是荷花的真實寫照。然而，這么美好的花，卻不需要人們專門施肥、松土，沒有一個花房或花壇能適合它生長。它的頭上只有廣闊的天空和淡淡的白云；它只是寧靜、充實而頑強地生長著。它并不想取悅?cè)祟悾瑓s給人們帶來愉悅、歡欣和享受。荷花的（d）確很美，它的風韻、雅致、飄逸、灑脫，令我心曠神怡，流連忘返。但是，我心中在意的，