小說的結(jié)尾藝術(shù)鑒賞課件

1、小說的結(jié)尾藝術(shù)鑒賞 本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)完畢請(qǐng)自覺刪除 謝謝 本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)完畢請(qǐng)自覺刪除 謝謝小說的結(jié)尾藝術(shù)鑒賞 本課件僅供大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、了解小說常見的幾種結(jié)尾的方式及其表達(dá)效果。2、掌握高考對(duì)于小說結(jié)尾表達(dá)效果（作用）題的答題角度。3、學(xué)會(huì)鑒賞小說結(jié)尾的不同表達(dá)技巧?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：通過真題展示（考試說明P.19 38題、P.21 42題），看出高考對(duì)小說結(jié)尾主要考查哪兩種題型。一、探究小說結(jié)尾語句的意蘊(yùn)。二、探究小說結(jié)尾的表達(dá)效果（或作用，好處）通過真題展示（考試說明P.19 38題、P.21 4學(xué)過的小說有哪些結(jié)尾方式？1、出人意料式。（歐亨利式

2、結(jié)尾）2、戛然而止、留下空白式。3、補(bǔ)敘式4、卒章顯志式。5、令人感傷式。6、大團(tuán)圓式。學(xué)過的小說有哪些結(jié)尾方式？1、出人意料式。（歐亨利式結(jié)尾不同的結(jié)尾方式，分別有怎樣的作用？不同的結(jié)尾方式，分別有怎樣的作用？出人意料式。（歐亨利式結(jié)尾）結(jié)構(gòu)上，使故事陡生波瀾，表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)；內(nèi)容上，突出人物形象，深化主題。表達(dá)效果上，產(chǎn)生震撼人心的力量；戛然而止、留下空白式。主要作用在表達(dá)效果上：留下空白，讓讀者馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。補(bǔ)敘式。結(jié)構(gòu)上，與上文情節(jié)的呼應(yīng)，解釋懸念；內(nèi)容上，使人物形象更加完整，深化主旨。出人意料式。（歐亨利式結(jié)尾）卒章顯志式。往往有解釋懸念、揭示主題的作用

3、。令人感傷式。主題上，深化主題；表現(xiàn)人物性格上，突出人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；表現(xiàn)效果上，令人感動(dòng)和回味，引人思考。大團(tuán)圓式。主題上，凸顯出美好人性；表現(xiàn)效果上，符合大眾對(duì)審美的追求，引起讀者的共鳴，同時(shí)給讀者留下想象空間，耐人尋味；讀者的感情體驗(yàn)上，讀者與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；卒章顯志式。整體把握主要故事情節(jié)一、一個(gè)圣誕節(jié)的回憶，回憶了什么？ 回憶了二十多年前，“我”和朋友在圣誕節(jié)做水果蛋糕的情景。后來，“我”離開了她，她獨(dú)自一人生活，最后離開了人世。二、“我”的朋友是怎樣的一個(gè)人？ 孤獨(dú)寂寞，窮困但熱愛生活，樂于助人。三、“我”對(duì)朋友有著怎樣的感情？ 深沉的

4、愛與 感激、為自己再也沒有回去過而感傷、遺憾。整體把握主要故事情節(jié)一、一個(gè)圣誕節(jié)的回憶，回憶了什么？一個(gè)圣誕節(jié)的回憶結(jié)尾： 終于，又一個(gè)十一月的早晨來臨，一個(gè)樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！” 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。（6分）一個(gè)圣誕節(jié)的回憶結(jié)尾：參考答案1、呼應(yīng)開頭，讓小說形成完整的結(jié)構(gòu)；（情節(jié)結(jié)構(gòu)）2、對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；（景物環(huán)境）3、清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增添小說的張力（或突出了“我”對(duì)她無盡的懷念）；（人物主旨）4、敘述語言克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。（語言風(fēng)格）參考答案1、呼應(yīng)開

5、頭，讓小說形成完整的結(jié)構(gòu)；（情節(jié)結(jié)構(gòu)）變式【答案】 小說的結(jié)尾和開頭的內(nèi)容相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（指向結(jié)構(gòu)）對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；（景物）清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差，突出了“我”對(duì)她無盡的懷念（指向人物）小說的結(jié)尾深化了悲涼的主題，同樣的時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境，“再也爬不起來”，交代了“她”的結(jié)局，突出文章的悲劇性。（指向主題）變式【答案】 小說的結(jié)尾和開頭的內(nèi)容相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整答題角度為：從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看；從環(huán)境描寫上看；從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格；從主題上看，能更好地深化主題。從藝術(shù)手法看；從閱讀效果看，這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人

6、回味，引人思考。答題角度為：小說的結(jié)尾藝術(shù)鑒賞課件小說的結(jié)尾藝術(shù)鑒賞課件小說的結(jié)尾藝術(shù)鑒賞課件小說的結(jié)尾藝術(shù)鑒賞課件小說的結(jié)尾藝術(shù)鑒賞課件小說的結(jié)尾藝術(shù)鑒賞課件錯(cuò)點(diǎn)分析及對(duì)策【錯(cuò)點(diǎn)一】答出了情節(jié)上的作用、讀者方面作用和情感主旨作用，但小說主旨把握不準(zhǔn)確、不全面。具體原因是對(duì)小說缺乏深入理解，主題把握不準(zhǔn)?！驹囶}啟示一】 回答小說結(jié)尾效果，要考慮主題方面的作用。 主題把握準(zhǔn)確，要注意以下幾點(diǎn)： 1.從小說的情節(jié)和人物形象入手分析概括； 2.從小說的標(biāo)題入手； 3.從揭示主旨的重要句子入手； 4.從作品所反映的時(shí)代特征與典型環(huán)境上把握； 5.從小說的精巧構(gòu)思中把握作品主題。錯(cuò)點(diǎn)分析及對(duì)策【錯(cuò)點(diǎn)一】

7、【試題啟示一】錯(cuò)點(diǎn)分析及對(duì)策【錯(cuò)點(diǎn)二】信息點(diǎn)很多，但有重疊、不準(zhǔn)確、不全面，體現(xiàn)了考生沒有對(duì)文本進(jìn)行深入思考，答案缺乏條理性等問題?！驹囶}啟示二】要深入閱讀文本，準(zhǔn)確把握文本內(nèi)涵；學(xué)會(huì)合并同類信息，答題要點(diǎn)簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確。錯(cuò)點(diǎn)分析及對(duì)策【錯(cuò)點(diǎn)二】【試題啟示二】錯(cuò)點(diǎn)分析【錯(cuò)點(diǎn)三】信息點(diǎn)不全，只答出了在讀者感受這一方面的作用。具體原因是學(xué)生對(duì)結(jié)尾的常見表達(dá)效果掌握不熟悉以及不會(huì)具體分析?！驹囶}啟示三】小說結(jié)尾的常見作用：結(jié)構(gòu)上有點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、出人意料又在情理之中等作用；內(nèi)容上有突出人物品質(zhì)或精神、點(diǎn)明中心、深化主旨等作用；從讀者的閱讀感受角度去分析，如引起閱讀興趣等。另外有明顯的藝術(shù)手法要

8、點(diǎn)明。錯(cuò)點(diǎn)分析及對(duì)策錯(cuò)點(diǎn)分析【錯(cuò)點(diǎn)三】【試題啟示三】錯(cuò)點(diǎn)分析及對(duì)策五叔春荊14. 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。（6分）墓石上磨損的大字，與開頭“五叔夭死”相呼應(yīng)，使小說形成完整的結(jié)構(gòu)；（情節(jié)結(jié)構(gòu)）對(duì)墓地環(huán)境的描寫，渲染了悲涼、凄清的氛圍；（環(huán)境描寫）寓情于景（藝術(shù)手法），表達(dá)了對(duì)五叔的思念和對(duì)他早逝的痛惜（主旨情感），含蓄蘊(yùn)藉。（讀者效果）五叔春荊14. 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果。（6分）墓石 1.指向結(jié)構(gòu)/情節(jié)：生起波瀾，出人意料又合乎情理；與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫。 2.指向內(nèi)容/主題：點(diǎn)明或深化主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析（贊頌，諷刺，揭露) 3.指向環(huán)境：渲染氣氛，展示背景等 4.指

9、向人物：凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理，豐富人物形象。 5.指向讀者：打破讀者心理預(yù)期，給讀者留下想象回味的空間；震撼人心，給人以悲傷（愉悅）之感。（結(jié)尾的作用） 注：有藝術(shù)手法要點(diǎn)明。答題思路總結(jié) 1.指向結(jié)構(gòu)/情節(jié)：生起波瀾，出人意料又合乎情理；鞏固練習(xí)“南京鹽城二?！蔽膶W(xué)類文本婉言相告14題“賞析小說最后一段的表達(dá)效果”。（6分）躲到遠(yuǎn)處屋角抽泣的切莫比爾斯基咆哮道：“還解釋什么死了，死了，死了!”可是她已經(jīng)不敢往他那邊看了。 鞏固練習(xí)“南京鹽城二?！蔽膶W(xué)類文本婉言相告14題“賞析?。?）運(yùn)用人物語言神態(tài)描寫，通過描寫切莫比爾斯基的神態(tài)和語言，來展現(xiàn)切莫比爾斯基內(nèi)心的掙扎與悲傷，展現(xiàn)歐金妮婭年老喪子這件事的悲慘。 （人物形象）（2）側(cè)面襯托：通過友人的反應(yīng)來襯托歐金尼婭內(nèi)心的悲痛，旁觀者的悲傷程度已經(jīng)如此巨大，由此可以想到對(duì)于歐金尼婭本人又是怎樣的一種傷痛，凸顯歐金尼婭的悲傷。 （次要人物形象作用、藝術(shù)手法）（3）細(xì)節(jié)描寫：通過寫歐金尼婭不敢看切莫比爾斯基，表現(xiàn)了歐金尼婭已經(jīng)猜到事情的發(fā)生但是卻不愿相信的