小學(xué)語(yǔ)文“積累與運(yùn)用”復(fù)習(xí)方法淺談?wù)n件

1、小學(xué)語(yǔ)文“積累與運(yùn)用”復(fù)習(xí)方法淺談小學(xué)語(yǔ)文“積累與運(yùn)用”復(fù)習(xí)方法淺談一、漢字的積累和運(yùn)用 二、詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用 三、語(yǔ)句的積累和運(yùn)用 四、名篇佳句的積累和運(yùn)用 一、漢字的積累和運(yùn)用 一、漢字的積累和運(yùn)用（一）知識(shí)要點(diǎn)1、掌握常用的漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解字義。2、掌握漢字的基本筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、常用的偏旁和書(shū)寫(xiě)方法，用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，寫(xiě)字正確、端正、整潔，并有一定的速度。3、能區(qū)別常用的形近字、同音字、多音字，糾正易錯(cuò)字4、能熟練地運(yùn)用音序、部首法查字典，具有據(jù)詞釋義的能力，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。5、能運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)境中理解一字多義

2、。一、漢字的積累和運(yùn)用 （二）難點(diǎn)與對(duì)策 1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字的筆畫(huà)、筆順要提醒學(xué)生注意；在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)例如：數(shù)一數(shù)“鼎”幾筆寫(xiě)成，第六筆是什么？凹凸共幾筆？ （二）難點(diǎn)與對(duì)策 2、錯(cuò)別字的糾正： 糾錯(cuò)本 (1)、查找班級(jí)中常見(jiàn)的錯(cuò)別字，進(jìn)行針對(duì)性改錯(cuò)練習(xí)。 (2)、組織互改，進(jìn)行小組改錯(cuò)字活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)提高學(xué)生改錯(cuò)字的積極性和能力。 (3)、作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多樣，留出空間，讓學(xué)生主動(dòng)查找自己習(xí)慣性錯(cuò)誤。 2、錯(cuò)別字的糾正： 糾錯(cuò)本（三 ）經(jīng)典考題 1、選擇正確字音 附和（h h） 狹隘（i y） 干涸（h g） 夙愿(sh fng) 加點(diǎn)字為多音字、易讀錯(cuò)字、生僻字、這樣的

3、漢字是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的讀音主要有兩點(diǎn)：一是錯(cuò)念形近字；二是誤用多音字。這就要求我們復(fù)習(xí)時(shí)要注重正音。 2、找出句子中的錯(cuò)別字并改正。 秦兵馬俑維妙維肖地模擬陣列的排列，在雕塑史上決無(wú)僅有。 學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)由于受形近字和同音字的影響，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，在做這道題時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些糾正錯(cuò)別字的方法：一是辨別形近字；而是認(rèn)清筆畫(huà)；三是認(rèn)清偏旁，四是弄清字義。不要用音同或音近而義不同的字來(lái)代替，要學(xué)會(huì)正形。（三 ）經(jīng)典考題二、詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用 （一）知識(shí)要點(diǎn)1、對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀寫(xiě)，理解意思，并在說(shuō)話寫(xiě)作中運(yùn)用。2、準(zhǔn)確辨析詞語(yǔ)意思，在具體語(yǔ)境中，能準(zhǔn)確理解多義詞、近義詞、反義詞，

4、并能在實(shí)際中運(yùn)用，并能辨析詞語(yǔ)的感情色彩。（褒義詞、貶義詞、中性詞）3、能對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行正確搭配，能按一定要求對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。4、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類。二、詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用 （一）知識(shí)要點(diǎn)（二）難點(diǎn)與對(duì)策1、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)搭配、補(bǔ)充詞語(yǔ)、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、改正詞中的錯(cuò)別字、詞語(yǔ)歸類等的訓(xùn)練形式要多樣，不必死記硬背。2、詞語(yǔ)的邏輯歸類要注意引導(dǎo)學(xué)生按照詞語(yǔ)的定義、關(guān)系、用途、詞性、感情色彩等方面去歸類。3、成語(yǔ)的復(fù)習(xí)：依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，以語(yǔ)文活動(dòng)課形式交流課外學(xué)習(xí)的常用成語(yǔ)。設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)興趣。如：成語(yǔ)分類競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍、

5、成語(yǔ)對(duì)聯(lián)等游戲性練習(xí)。（二）難點(diǎn)與對(duì)策 （三 ）經(jīng)典考題 下列帶點(diǎn)詞在不同句子中有不同的近義詞，分別寫(xiě)在括號(hào)里。 （1）驕傲 A、只有我們克服驕傲情緒，才能進(jìn)步。（ ） B、我為我們偉大的祖國(guó)而感到驕傲。 （ ） （2）明白 A、這段文字的意思他講得十分明白。 （ ） B、他是個(gè)明白人，就不用多說(shuō)了。 （ ） 這道題看似只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)近義詞，其實(shí)考察了學(xué)生多義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的具體意義、詞語(yǔ)的感情色彩等方面的知識(shí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義，再根據(jù)辨析近義詞的幾種方法，如從“驕傲”一詞可以在的感情色彩上進(jìn)行分析。再根據(jù)這道題引導(dǎo)學(xué)生找出同類型的詞如“意思”、“自然”等詞，自己出

6、題練習(xí)，以做到以點(diǎn)帶面。 （三 ）經(jīng)典考題三、語(yǔ)句的積累和運(yùn)用（一）知識(shí)要點(diǎn)1、會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，初步認(rèn)識(shí)“轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、假設(shè)、條件、并列、選擇”等簡(jiǎn)單復(fù)句。 2、能修改常見(jiàn)類型的病句、病段；教會(huì)學(xué)生修改病句的方法，如列舉幾種常見(jiàn)的病句“重復(fù)啰嗦、顛倒語(yǔ)序、搭配不當(dāng)、成分殘缺、前后矛盾”等。學(xué)會(huì)正確使用修改符號(hào)來(lái)修改病句。3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如：把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等。4、認(rèn)識(shí)反問(wèn)、排比、比喻、夸張、擬人、等修辭方法，體會(huì)這些修飾手法的表達(dá)效果，并能模仿運(yùn)用。5、

7、能按要求改寫(xiě)句子，進(jìn)行擴(kuò)句、縮句和仿寫(xiě)。6、了解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)，書(shū)名號(hào)，了解破折號(hào)、省略號(hào)的幾種常用用法。）三、語(yǔ)句的積累和運(yùn)用（一）知識(shí)要點(diǎn) （二）難點(diǎn)與對(duì)策 1、把第一人稱直接敘述改為第三人稱的間接轉(zhuǎn)述是句子變換的難點(diǎn)。單給學(xué)生反復(fù)講變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改變代詞，有些簡(jiǎn)單的句子學(xué)生容易掌握，但是較復(fù)雜的學(xué)生做練習(xí)就糊里糊涂，往往搞混，改變了原句的意思。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可運(yùn)用了一種形象直觀、易為學(xué)生接受的方法，讓學(xué)生上講臺(tái)扮演說(shuō)話人，聽(tīng)話人轉(zhuǎn)述人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，如有些同學(xué)和把“老師對(duì)小明說(shuō)：“我看了你的作文很滿意。”錯(cuò)改為“老師對(duì)小明說(shuō)，他

8、看了我的作文很滿意。”教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生分別上臺(tái)扮演老師、小明及轉(zhuǎn)述人進(jìn)行表演，這些學(xué)生很快便發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，能正確改為：“老師對(duì)小明說(shuō)，他看了小明的作文很滿意?！庇秩缬行W(xué)生把：小軍在電話中對(duì)我說(shuō)：“下個(gè)月我一定到你那兒玩。”錯(cuò)改為：小軍在電話中對(duì)我說(shuō)，下個(gè)月他一定到我那兒玩。我便叫了這些學(xué)生上臺(tái)表演打電話及轉(zhuǎn)述電話內(nèi)容的游戲，很快找到了應(yīng)把“那兒”改為“這兒”，采用這種直觀形象的游戲形式寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易為學(xué)生接受，收到了令人滿意的效果。 （二）難點(diǎn)與對(duì)策 2、修改病句也是句子修改中的難點(diǎn)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生修改病句呢？復(fù)習(xí)時(shí)我們可以教給學(xué)生按“讀、查、改、讀”這四步進(jìn)行。在復(fù)習(xí)時(shí)，

9、我們教師不但要教會(huì)學(xué)生修改的方法，還可以讓學(xué)生動(dòng)手搜集常見(jiàn)幾種病因的句子，然后對(duì)癥下藥，進(jìn)行有目的的練習(xí)。 四、名篇佳句的積累和運(yùn)用1、積累常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句、詩(shī)詞和 文言文。養(yǎng)成自覺(jué)積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。2、積累要背誦的課文中的佳句語(yǔ)段。3、積累文學(xué)常識(shí)如：四大名著相關(guān)知識(shí)、一些著名的古代作家及其作品及現(xiàn)當(dāng)代名篇的作家及其作品。4、新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的75古詩(shī)必須熟練掌握，并能夠綜合運(yùn)用。5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累不僅要求學(xué)生會(huì)背誦更要教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的、誠(chéng)信的等。四、名篇佳句的積累和運(yùn)用1、積累常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名（二）難點(diǎn)與對(duì)策 現(xiàn)在的考試中那種寫(xiě)出上句寫(xiě)下句的機(jī)械考法，基本上已經(jīng)摒棄不用了，取而代之的是運(yùn)用題。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不能只是一味的讓學(xué)生背誦、默寫(xiě)。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)如填空、判斷、連線搭配或補(bǔ)充的形式進(jìn)行歸類積累詞句和名家名篇的練習(xí)，還可以設(shè)置相應(yīng)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生對(duì)積累的語(yǔ)句進(jìn)行靈活運(yùn)用。（二）難點(diǎn)與對(duì)策 五、復(fù)習(xí)時(shí)遇到的困惑1、在班級(jí)教學(xué)中學(xué)生間獲得同樣知識(shí)所需的時(shí)間存在較大差異，要在同一時(shí)空中按劃一目標(biāo)發(fā)展，部分學(xué)生