人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范本八篇

1、第 第 頁人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范本八篇 人教版三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范本匯編 篇一 學(xué)校四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、班級同學(xué)狀況 本班原有同學(xué)有33人,同學(xué)基礎(chǔ)較好,思想品德較好,學(xué)習(xí)技能較強,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些同學(xué)學(xué)習(xí)不上心,懶散,有不做作業(yè)壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要著重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮同學(xué)的積極性、主動性,引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)地有效地探究知識,謀求規(guī)律,不斷培育同學(xué)的技能,進展智力.適當開展數(shù)學(xué)課外活動,以拓寬知識面,提升思維技能,不斷加強同學(xué)素養(yǎng). 二、教材 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識

2、,條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等.大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容. 在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法.在學(xué)校階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完.本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使同學(xué)學(xué)談判用較大的數(shù)進行表達和溝通,掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融洽商貫穿,為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊.因

3、此,這部分知識仍舊是學(xué)校生應(yīng)當掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能.ww w.* kb1.co m 在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容.在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓同學(xué)進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)磋商一些簡約的作圖方法;同時獲得切磋學(xué)習(xí)的經(jīng)受,體磋商各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進同學(xué)空間觀念的進一步進展. 在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖.教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓同學(xué)利用已有的知識,學(xué)洽商看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù),進一步體談判統(tǒng)計在現(xiàn)實生

4、活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念. 在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題;另一方面,安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動,初步體談判的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力.同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實際問題,培植同學(xué)觀測、及推理的技能,培植他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識. 本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷,安排了兩個總括應(yīng)用數(shù)學(xué)的總括應(yīng)用 1億有多大和你寄過賀卡嗎?,讓同學(xué)通過小搭配作的爭論活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體洽商探究的樂趣和數(shù)學(xué)的

5、實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能. 人教版三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范本匯編 篇二 數(shù)學(xué)的抽象性,假設(shè)能細心策劃設(shè)計,往往可以開發(fā)出回味無窮的趣味性.例如:題1:甲、乙、丙、丁、戌5名同學(xué)進行某種技能競賽,決出了第1到第5名的名次.甲、乙兩名參賽者去詢問成果,回答者對甲說:很缺憾,你和乙都未拿到冠軍;對乙說,你當然不談判是最差的.從這個回答,5人的名次排列共大略有多少種不軫恤況?題2:著想你有三只箱子,這三只箱子分別裝有2條黑領(lǐng)帶、2條白領(lǐng)帶、1條黑領(lǐng)帶和1條白領(lǐng)帶.箱子上掛有說明其內(nèi)容的標簽黑黑,白白,黑白.但有人換了一下標簽,所以現(xiàn)在每只箱子上的標簽都是錯誤的.現(xiàn)在允許

6、你從任意一只箱子里一次拿一條領(lǐng)帶,但拿時不許看箱子里面,然后字據(jù)拿出的領(lǐng)帶判斷三只箱子的內(nèi)容.你最少拿幾次?從哪只箱子里拿?這些題目集知識性、趣味性于一體,同學(xué)思維活躍開闊,做起來非常投入. 人教版三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范本匯編 篇三 兩個班的同學(xué),多數(shù)同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的,在平常學(xué)習(xí)比較仔細、努力、主動,他們接受新知識技能強,學(xué)習(xí)新知識較快,具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ).這些同學(xué)平常作業(yè)仔細,每次完成的質(zhì)量也很好,測驗成果穩(wěn)定,并且成果也較好.但是也有一部分的后進生,他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感愛好,學(xué)習(xí)不主動,數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差,計算技能和應(yīng)用題的技能都不強,加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的立場,平常沒有較好

7、的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不用心聽講,留意力不集中、貪玩,老師留的作業(yè)不仔細完成,這些同學(xué)在各種測驗中成果不盡人意,還需要加倍的努力. 人教版三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范本匯編 篇四 本節(jié)課使同學(xué)在已經(jīng)認識了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的.由于課前已經(jīng)要求同學(xué)回家預(yù)習(xí)并做好相應(yīng)學(xué)具的預(yù)備,所以本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較好的,多數(shù)同學(xué)已經(jīng)建立了1毫米的長度的概念. 在課堂上,我從同學(xué)的回答下列問題中發(fā)覺,同學(xué)在課前所做的預(yù)習(xí)時,已經(jīng)知道了毫米這個測量物體長度的單位,但還沒有建立1毫米的長度的概念,所以在本節(jié)課的教學(xué)中,我重點援助同學(xué)建立1毫米的長度的概念. 本節(jié)課,我在教學(xué)中充分讓他們做數(shù)學(xué),讓同學(xué)通過觀測

8、,估量,溝通,測量等活動,突破教學(xué)難點. 本節(jié)課,我認為上得最精彩的地方是同學(xué)在初步認識了1毫米的長度時,或然從身邊找出很多適合用毫米作單位的物體.如:作業(yè)本的厚度、橡皮擦的長度、直尺的厚度、液晶電腦顯示器的厚度、課桌面的厚度、某地區(qū)的降水量同學(xué)由自己熟識的學(xué)習(xí)用品到身邊較熟識的物品的舉例,充分說明同學(xué)已經(jīng)建立了毫米這個長度單位的概念. 總的來說,這節(jié)課的課堂教學(xué)效果還是不錯的;當然,也還存在一些問題,如:個別同學(xué)的測量還不夠精確. 人教版三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范本匯編 篇五 仔細學(xué)習(xí)新課程理念,仔細探求雙基雙培教學(xué)模式,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力抬高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果,并對同學(xué)進行適當?shù)乃枷肱嘤?

9、造就其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者.仔細造就其數(shù)感,提升其計算技能,造就其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題. 二、班級同學(xué)狀況 六班級3班現(xiàn)有同學(xué)64人.從新課程的角度來講,班級人數(shù)比較多,又由于是畢業(yè)生結(jié)果焦灼的學(xué)習(xí)階段,本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作.所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)懷同學(xué),了解同學(xué),多與同學(xué)溝通.在教學(xué)上,本學(xué)期重點是在教學(xué)中,面對全體同學(xué),創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入最妙學(xué)習(xí)的動態(tài).抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué). 三、教材 這一冊教材內(nèi)容包括:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等.圓柱與圓錐、比例和整理

10、和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容. 在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了負數(shù)和比例兩個單元.結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用.比例的教學(xué),使同學(xué)理解比例,正比例和反比例的概念,洽商解比例和用比例知識解決問題. 在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué).在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上,使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí),掌控有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進同學(xué)空間觀念的進一步進展. 在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)或然產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容.通過簡約事例,使同學(xué)認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或猜測,但如不仔細也有大略獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或猜測,明確對統(tǒng)計數(shù)

11、據(jù)進行仔細、客觀、周到的的重要性. 在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡約問題;另一方面安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動,經(jīng)受爭論抽屜原理的過程,體談判如何解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,進展同學(xué)解決問題的技能. 本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)歸納應(yīng)用的實踐活動,讓同學(xué)通過小搭配作的鉆探活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐技能. 四、努力方向: 1、仔細學(xué)習(xí)新課堂的理念,加強學(xué)習(xí),努力提升自身的業(yè)務(wù)水平. 2、課堂上繼續(xù)落實雙基 雙培教學(xué)模式,并做到不搞形式化,以同學(xué)為本,提升

12、課堂效率. 3、積極參加集體備課,備出實效的教案,做好表率作用. 4、多聽老師的課,多聽取別人的看法,取長補短,揚長避短. 5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,努力提升本班的數(shù)學(xué)成果. 6、照看到每個層次的同學(xué),減削學(xué)困生的數(shù)量,爭取消滅不及格. 7、多反思、勤總結(jié),把自己的著實感受實時的記錄下來,寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆. 五、教學(xué)措施: 1、仔細備課,討論教材,仔細制定每課的教學(xué)指標,并圍繞教學(xué)指標設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位,要特別照看到后進生. 2、平常的練習(xí)要有針對性,對于后進生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí). 3、加強操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓柱和圓錐時,就要利用操作、

13、直觀教學(xué),以進展他們的空間觀念. 4、增加實踐活動,提拔同學(xué)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能. 5、加強技能的培育.主要提拔同學(xué)的、比較和總括技能;抽象概括技能;判斷、推理技能;遷移類推技能;揭示知識間的聯(lián)系,探究規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;造就同學(xué)思維的敏捷性和機敏性. 6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè),要少而精,并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè). 7、做好后進生輔差工作,采納兵教兵的方法. 8、制定好總復(fù)習(xí)計劃,把復(fù)習(xí)工作做細,做實,爭取提升六班級畢業(yè)成果. 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃附加篇 一、教材: 這一冊教材內(nèi)容包括:位置,分數(shù)乘法,分數(shù)除法,圓,百分數(shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等.分數(shù)乘法和除法,圓,百分數(shù)等是本冊教

14、材的重點教學(xué)內(nèi)容.在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元.分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,作育同學(xué)分數(shù)四那么運算技能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的技能.磋商解決簡約的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)技能.在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元.通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)磋商用數(shù)對表示位置;初步認識爭論曲線圖形的基本基本方法,促進同學(xué)空間觀念的進一步進展.在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖.進一步體洽商統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,進展統(tǒng)計觀念.在數(shù)學(xué)解決問題方面,體談判解決問題策略的多樣性及運

15、用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體談判用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,進展同學(xué)解決問題的技能.教材安排了兩個數(shù)學(xué)總括應(yīng)用的實踐活動,體洽商探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,提拔同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐技能. 二、本學(xué)期本課程教學(xué)指標要求和任務(wù) (一)知識與技能: 1. 理解分數(shù)乘、除法的意義,掌控分數(shù)乘、除法的計算方法,比較嫻熟地計算簡約的分數(shù)乘、除法,談判進行簡約的分數(shù)四那么混合運算. 2. 理解倒數(shù)的意義,掌控求倒數(shù)的方法. 3. 理解比的意義和性質(zhì),洽商求比值和化簡比,洽商解決有關(guān)比的簡約實際問題. 4. 掌控圓的特征,洽商用圓規(guī)畫圓;探究并掌控圓的周長和面積公式,或

16、者正確計算圓的周長和面積. 5. 知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡約的圖案. 6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體洽商坐標的思想. 7. 理解百分數(shù)的意義,比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,或許解決有關(guān)百分數(shù)的簡約實際問題. 8. 認識扇形統(tǒng)計圖,能憑證需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù). (二)過程與方法 1. 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體洽商數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成歸結(jié)運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能. 2. 體洽商解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力.形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形

17、成觀測、及推理的技能. (三)情感立場價值觀 1. 體洽商學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,上升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 2. 養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣. 重點: 分數(shù)乘法和除法,圓,百分數(shù)等. 難點: 1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,提拔同學(xué)分數(shù)四那么運算技能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的技能. 2、理解百分數(shù)的意義、掌控百分數(shù)的計算方法,談判解決簡約的有關(guān)百分數(shù)的實際問題. 3、通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí),初步認識鉆探曲線圖形的基本方法,促進同學(xué)空間觀念的進一步進展. 三、教學(xué)措施: 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好. 2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個人體

18、驗. 3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題. 4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使同學(xué)確鑿掌控好這些基礎(chǔ)知識. 5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問.能通過查閱資料找出解決問題的方法. 6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以同學(xué)自強學(xué)習(xí)為主,主見探討式、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培植同學(xué)的動手操作技能和發(fā)散思維技能. 7、利用小組鉆探的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在探討中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂. 8、造就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自大心,使每位同學(xué)的技能有所提升. 9、表達同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)愛學(xué)、談判學(xué),教同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法.

19、10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都憑據(jù)教學(xué)指標和同學(xué)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合同學(xué)認知規(guī)律的教學(xué)過程. 四、教學(xué)進度 周次 授課內(nèi)容 課時 一 位置、分數(shù)的乘法 5 二 分數(shù)的乘法、解決問題 5 三 解決問題、倒數(shù)的認識(中秋放假1天) 4 四 整理和復(fù)習(xí)、分數(shù)的除法 5 五 節(jié)放假 5 六 分數(shù)的除法、解決問題 5 七 比和比的運用 5 八 整理和復(fù)習(xí)、認識圓 5 九 圓的周長、圓的面積 5 十 整理復(fù)習(xí)、確定起跑線 5 十一 期中復(fù)習(xí)考試 5 十二 百分數(shù)的意義和寫法、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化 5 十三 用百分數(shù)解決問題 5 十四 用百分數(shù)解決問題 5

20、十五 用百分數(shù)解決問題、整理和復(fù)習(xí) 5 十六 扇形統(tǒng)計圖、合理存款 5 十七 數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí) 5 十八 總復(fù)習(xí) 5 十九 期末復(fù)習(xí) 5 二十 期末復(fù)習(xí) 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃附加篇 學(xué)習(xí)對象:本班同學(xué)上冊應(yīng)掌控的知識基本掌控較好,尤其是分數(shù)計算方面精確率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別同學(xué)對題目難以理解,解題困難.大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動,能自發(fā)進行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較積極,但有個別同學(xué)依靠性較強,思維技能和技能都較差,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成果較不抱負.同時,本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課仔細,作業(yè)基本上都能如期完成.唯獨少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)上仍有惰性,完成作業(yè)比較應(yīng)付. 全冊教材

21、: 1、教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等.圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容. 2、教學(xué)指標 (1)了解負數(shù)的意義,洽商用負數(shù)表示一些日常生活中的問題. (2)理解比例的意義和基本性質(zhì),磋商解比例,理解正比例和反比例的意義,大略判斷兩種量是否成正比例或反比例,磋商用比例知識解決比較簡約的實際問題;能筆據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能證據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值. (3)洽商看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小. (4)認識圓柱、圓錐的特征,洽商計算圓柱的表面積和圓柱

22、、圓錐的體積. (5)能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息,正確說明統(tǒng)計最末,并能作出正確的判斷或簡約的猜測;初步體談判數(shù)據(jù)唯恐產(chǎn)生誤導(dǎo). (6)經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體磋商數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成總括運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能. (7)經(jīng)受對抽屜原理的鉆論過程,初步了解抽屜原理,洽商用抽屜原理解決簡約的實際問題,進展、推理的技能. (8)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控,形成比較合理的、敏捷的計算技能,進展思維技能和空間觀念,提升歸納運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的技能. (9)體洽商學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

23、. (10)養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣. 3、教學(xué)重點 (1)在熟識的生活情境中初步認識負數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù). (2)認識圓柱和圓錐,掌控它們的基本特征.認識圓柱的底面、側(cè)面和高.認識圓錐的底面和高. (3)探究并掌控圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,談判運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡約實際問題. (4)理解比例的意義和基本性質(zhì),磋商解比例.理解正比例和反比例的意義,能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡約的實際問題. (5)認識正比例關(guān)系的圖像,能字據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出

24、圖像,談判字據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值. (6)了解比例尺,洽商求平面圖的比例尺以及證據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離. (7)洽商歸結(jié)應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息,或者正確說明統(tǒng)計最末. 教學(xué)方法: (1)運用知識遷移,采納對比的教學(xué)方法,促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答. (2)充分利用電教媒體,通過演示,同學(xué)試驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)同學(xué)通過自決學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作鉆論出多種方法來推導(dǎo)計算公式,造就同學(xué)解決問題的技能. (3)做好學(xué)校數(shù)學(xué)

25、相關(guān)知識的綜合、整理工作,確鑿做到精講多練,使同學(xué)實現(xiàn)真正意義上的自強建構(gòu). 上升教學(xué)質(zhì)量措施: (1)貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神,重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐技能,指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法.仔細探討教材,明確教學(xué)要求,精密提升教學(xué)質(zhì)量. (2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確判斷,避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深同學(xué)對比例的認識,又可以上升同學(xué)敏捷運用各種知識的解題技能. (3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀測,使同

26、學(xué)認識圓柱的神態(tài),并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱.通過課件演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積. (4)統(tǒng)計圖教學(xué)時最初思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系.緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用.結(jié)果在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)憑據(jù)圖表回答下列問題,使同學(xué)學(xué)磋商看統(tǒng)計圖表、洽商證據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)問題,培育同學(xué)解決實際問題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想思索問題的習(xí)慣. (5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),留意知識間的聯(lián)系.同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò).老師那么加強反饋,留意面對全體,因材施教,實時補習(xí)同學(xué)的知識缺漏.