大學生五步法心理輔導課件

1、大學生心理健康輔導“五步法”1整理ppt大學生心理健康輔導“五步法”1整理ppt五步法第一步：破冰 建立良好雙向關系 第二步：甄別 心理問題行為辨別第三步：分析 心理問題成因分析 第四步：輔導 引導重塑價值信念第五步：保障 危機干預應對要則2整理ppt五步法第一步：破冰 建立良好雙向關系 2整理ppt心理健康分類普通人群心理正常心理異常心理健康心理不健康一般心理問題嚴重心理問題各種精神障礙可疑神經(jīng)癥3整理ppt心理健康分類普通人群心理正常心理異常心理健康心理不健第一步：破冰- 建立良好的雙向輔導關系關系大于教育，關系大于輔導。對大學生心理問題行為的輔導同樣如此。良好的咨詢匹配關系是來訪者改變的

2、前提。 -羅杰斯 這種良好的咨詢匹配關系是雙向的。向輔導對象強調(diào)保密原則。4整理ppt第一步：破冰- 建立良好的雙向輔導關系關系大于教育建立良好心理輔導關系的五要素1.尊重2.熱情3.真誠4.共情5.積極關注5整理ppt建立良好心理輔導關系的五要素1.尊重5整理ppt第二步：甄別-大學生常見心理問題診斷1.一般心理問題2.嚴重心理問題3.疑似神經(jīng)癥性心理問題4.疑似精神病類心理問題6整理ppt第二步：甄別-大學生常見心理問題診斷1.一般心理問題一般心理問題的特點一般心理問題是指在近期發(fā)生的，內(nèi)容尚未泛化，反應強度不太強烈的情緒問題，常能找到相應的原因，思維合乎邏輯，人格也無明顯異常。這類心理問

3、題是心理輔導員工作的主要工作對象。7整理ppt一般心理問題的特點一般心理問題是指在近期發(fā)生的，內(nèi)容尚未泛化嚴重心理問題的定義由相對強烈的現(xiàn)實因素激發(fā)，初始情緒反應強烈、持續(xù)時間較長，內(nèi)容充分泛化的心理不健康狀態(tài)。8整理ppt嚴重心理問題的定義由相對強烈的現(xiàn)實因素激發(fā)，初始情緒反應強烈常見神經(jīng)癥性心理問題分類1.疑似強迫癥類心理問題2.疑似恐懼癥類心理問題3.疑似抑郁癥類心理問題 9整理ppt常見神經(jīng)癥性心理問題分類1.疑似強迫癥類心理問題9整理ppt強迫性神經(jīng)癥以強迫和自我反強迫同時存在為特征的心理障礙。癥狀：有意識的自我強迫和自我反強迫同時存在，體驗到觀念或沖動來源于自我，有癥狀自知力，感到

4、異常，希望消除，但無法擺脫，因而焦慮和痛苦。10整理ppt強迫性神經(jīng)癥以強迫和自我反強迫同時存在為特征的心理障礙。1恐懼神經(jīng)癥癥狀：1.害怕與環(huán)境不相稱 2.患者感到痛苦，伴有植物神經(jīng)功能 障礙 3.對所怕處境的回避直接造成社會功能受損。 如：社交恐懼癥 、場所恐懼癥、11整理ppt恐懼神經(jīng)癥癥狀：1.害怕與環(huán)境不相稱11整理ppt抑郁神經(jīng)癥 主要表現(xiàn)：1.興趣減退甚至喪失。 2.對前途悲觀失望 3.無助感 4.感到精神疲憊 5.自我評價下降 6.感到生活或生命本身沒有意義，或 者不如死了的好。注意區(qū)分：情緒低落與輕度抑郁和抑郁癥的差異。 12整理ppt抑郁神經(jīng)癥 主要表現(xiàn)：1.興趣減退甚至喪

5、失。12整理pp四.疑似精神病類心理問題 要和精神病相區(qū)分。既不要把心理問題當精神病，同時，也不要把精神病人當心理問題治療。精神病人迅速轉(zhuǎn)診。 病與非病三原則13整理ppt四.疑似精神病類心理問題13整理ppt 病與非病三原則1.主客觀一致性原則2.知、情、意協(xié)調(diào)一致性原則3.個性的穩(wěn)定性原則14整理ppt 病與非病三原則1.主客觀一致性原則14整理ppt第三步 分析-心理問題的形成原因1.生理問題2.成長過程中的創(chuàng)傷3.沒有充分成長4.不接受父母5.家族系統(tǒng)問題15整理ppt第三步 分析-心理問題的形成原因1.生理問題1第四步：輔導 引導重塑價值信念1.傾聽的療愈效應2.修改不合理信念 事件

6、 情緒反應和行為 價值信念16整理ppt第四步：輔導 引導重塑價值信念1.傾聽的療愈效常見不合理信念 絕對化要求 過分的以偏概全 糟糕之極的想象17整理ppt常見不合理信念 絕對化要求17整理ppt神奇的心靈魔法寶典 對不起 ！ 請原諒 ！ 謝謝你 ！ 我愛你！ 零極限 用于心靈療愈的夏威夷古老心法 18整理ppt神奇的心靈魔法寶典 對不起 ！ 尋找不合理信念改變不合理信念社會適應能力增強情緒和行為的好轉(zhuǎn)建立新的價值信念19整理ppt尋找不合理信念改變不合理信念社會適應能力增強情緒和行為的好轉(zhuǎn)第五步保障 危機干預應對要則心理危機干預的主要目的 1. 防止過激行為，如自傷、自殺或攻擊行為等。 2

7、. 促進交流，鼓勵當事者充分表達自己的思想和情感，鼓勵其自信心和正確的自我評價，提供適當建議，促使問題解決。 20整理ppt第五步保障 危機干預應對心理危機干預的主要目的 1. 防止過激行為，如自傷、自殺或攻擊行為等。 2. 促進交流，鼓勵當事者充分表達自己的思想和情感，鼓勵其自信心和正確的自我評價，提供適當建議，促使問題解決。 21整理ppt心理危機干預的主要目的 1. 防止過激行為，如自危機干預的應對處置危機干預的深刻教訓：安全是第一位的。 危機干預主要采用支持技術，這時主要讓個體表達或發(fā)泄內(nèi)心的積郁，并在此基礎上給予同情、解釋和保證，樹立其信心。對有自殺傾向的個體，主要集中在使他們放棄自

8、殺觀念，而不是對自殺的原因作反復的分析和解釋。在可能的范圍內(nèi)，幫助安排日常生活，并調(diào)動和利用社會支持系統(tǒng)，即親人、朋友、單位等共同幫助渡過難關，也即一方有難，八方支援。一旦有危機事件，第一時間向老師或領導匯報！ 22整理ppt危機干預的應對處置危機干預的深刻教訓：安全是第一位的。22整 咨詢不是說教，它是聆聽； 咨詢不是訓示，它是接納； 咨詢不是教導，它是引導； 咨詢不是控制，它是參與； 咨詢不是偵訊，它是了解； 咨詢不是制止，它是疏導； 咨詢不是做作，它是真誠； 咨詢不是改造，它是支持； 咨詢不是解答，它是領悟； 咨詢不是包辦解決問題，它是協(xié)助成長； 咨詢不是令人屈從，它是使人內(nèi)心悅服23整理ppt 咨詢不是說教，它是聆聽； 23整理ppt歡迎你的加入！ 洛陽市心理咨詢師協(xié)會是開展心理咨詢、心理咨詢師培訓、心靈成長的專業(yè)協(xié)會。 歡迎大家加