淺析大學(xué)英語專業(yè)英語翻譯教學(xué)的困境與應(yīng)對策略

1、淺析大學(xué)英語專業(yè)英語翻譯教學(xué)的困境與應(yīng)對策略淺析大學(xué)英語專業(yè)英語翻譯教學(xué)的困境與應(yīng)對策略一、大學(xué)英語專業(yè)英語翻譯教學(xué)的困境1、教材陳舊不夠完善，缺少系統(tǒng)教材陳舊問題在高校教育中非常普遍，尤其是在大學(xué)英語教學(xué)中，很多學(xué)校所使用的教材照舊是上世紀(jì)八十年代的著作和腳踩，這些教材盡管有自身的長處，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步與變化，尤其是信息時(shí)代的到來，上世紀(jì)八十年代的教材已經(jīng)很難或者是根本無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也無法滿足老師的教材訴求。不僅如此，很多大學(xué)英語教材還沒有足夠的系統(tǒng)性，教材中所出現(xiàn)的例子都不夠準(zhǔn)確以及比擬枯燥和僵硬，和學(xué)生自身的學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)，繼而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難真正提起興趣，一些老師

2、在教學(xué)的過程中面對這樣的教材甚至也是無從下手，只能是照本宣科，這樣的狀況之下不僅老師完不成既定的教學(xué)方案，學(xué)生也很難獲得良好的學(xué)習(xí)效果。2、大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生根底較弱眾所周知，英語翻譯的教學(xué)是一種循序漸進(jìn)以及相對復(fù)雜的過程，這一過程需要有足夠的知識(shí)積累，這不是一朝一夕就可以完成的，需要學(xué)生在日常的生活中多注意觀察和積累，同時(shí)沒有足夠多的聽說讀寫方面的訓(xùn)練，提升翻譯才能無疑就是天方夜譚，但是就當(dāng)前我國大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生來說，自身的根底還相對較弱，尤其是二三線城市的大學(xué)英語專業(yè)，教學(xué)相對封閉，學(xué)生的根底相比照擬弱，沒有良好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自己也沒有足夠的主動(dòng)性和積極性，自身對于英語學(xué)習(xí)方面的聽說讀寫

3、內(nèi)容掌握的不夠扎實(shí)，甚至很多大學(xué)生自身的英語作文方面還有明顯錯(cuò)誤。不僅如此，很多學(xué)生在中文方面也掌握不夠結(jié)實(shí)，比方說標(biāo)點(diǎn)使用有誤，句子不通順，沒有足夠多的詞匯量等等，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙學(xué)生翻譯才能的提升。3、師資隊(duì)伍薄弱當(dāng)前我國很多高校的老師隊(duì)伍素質(zhì)層次不齊的狀況照舊非常普遍，尤其是對于英語專業(yè)教學(xué)來說，老師隊(duì)伍建立狀況不適應(yīng)時(shí)代開展要求以及教學(xué)需要已經(jīng)成為提升英語教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重阻礙。對于英語翻譯老師來說，往往承當(dāng)著好幾個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，甚至還有其他課程的教學(xué)任務(wù)，這樣就使得老師自身的精力無法更好地投入到每一個(gè)學(xué)生身上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展修改的時(shí)候也沒有很高的效率，加上其他因素的影響，學(xué)生自身

4、對英語翻譯教學(xué)沒有足夠的積極性和主動(dòng)性，繼而使得老師的教學(xué)效果也難以得到提升。4、英語翻譯課程的設(shè)置不夠完善與合理雖然我國很多高校在設(shè)置應(yīng)于翻譯專業(yè)的時(shí)候都是將其看做是一門必修課程，但是所開設(shè)的課時(shí)數(shù)卻非常有限，有的高校英語專業(yè)甚至只有一學(xué)期有翻譯課程，同時(shí)每周只有兩個(gè)課時(shí)，這對于英語翻譯專業(yè)的學(xué)習(xí)是很不利的。在這么少的課時(shí)中進(jìn)展學(xué)習(xí)，英語老師只能進(jìn)展技巧的傳授，同時(shí)大局部是以文學(xué)的翻譯作為主要內(nèi)容，但是當(dāng)前英語翻譯都應(yīng)當(dāng)是具有時(shí)代性的，所以，目前的課程設(shè)置往往就會(huì)會(huì)使得學(xué)生自身英語應(yīng)用翻譯自身的才能提升受到極大阻礙。很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生表示，在工作中假如需要用英語進(jìn)展交流的時(shí)候，還可以應(yīng)付，但

5、是一旦進(jìn)展資料查閱或者是進(jìn)展翻譯的時(shí)候，很多人就會(huì)表現(xiàn)的手足無措，這就在很大程度上說明，當(dāng)前我國高校英語專業(yè)的課程設(shè)置和世紀(jì)的社會(huì)需求以及學(xué)生自身需求之間出現(xiàn)偏向，高校沒有對翻譯課程給予重視，使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語翻譯的時(shí)機(jī)，對翻譯的方法和技巧缺少足夠的理解和掌握，繼而在走上工作崗位從事翻譯工作或者是接觸翻譯工作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)多種多樣的問題。二、有效解決大學(xué)英語專業(yè)英語翻譯教學(xué)問題的策略1、優(yōu)選教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代開展要求以及學(xué)生自身的知識(shí)掌握狀況、知識(shí)需求狀況對教材進(jìn)展合理的作何以及優(yōu)化，不僅要顧及相關(guān)的翻譯理論，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮翻譯的技巧，不僅突出文學(xué)翻譯同時(shí)還應(yīng)當(dāng)進(jìn)展非文學(xué)

6、方面的翻譯訓(xùn)練，對于老師來說，應(yīng)當(dāng)對教材進(jìn)展優(yōu)化，想法設(shè)法解決學(xué)生知識(shí)面比擬窄的狀況，對于翻譯老師來說，其主要的任務(wù)就是要通過翻譯理論教學(xué)對學(xué)生進(jìn)性啟蒙，對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)和激發(fā)，使得學(xué)生可以在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中掌握翻譯的技巧以及原那么，繼而對自身的翻譯行為進(jìn)展指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)。另外，老師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對英漢兩種語言的比照研究，要提升翻譯訓(xùn)練的針對性，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)多向?qū)W生推薦著名的課外翻譯讀物，要求學(xué)生交讀書報(bào)告。不僅如此，老師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的翻譯作業(yè)進(jìn)展認(rèn)真的修改，最好是在課堂上發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)展評講，使得學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性得到進(jìn)一步提升。2、加強(qiáng)翻譯訓(xùn)練內(nèi)容的多元化以及理論性對于翻譯訓(xùn)練來說，其內(nèi)容

7、的多元化主要就是指僅僅依靠課堂中的翻譯練習(xí)以及相關(guān)的知識(shí)傳授還是不夠的，培養(yǎng)以及提升翻譯程度需要有大量的練習(xí)作為支持，這樣就需要翻譯練習(xí)所使用的材料應(yīng)當(dāng)是大雜燴，要將所有不同風(fēng)格的以及不同題材的練習(xí)材料給學(xué)生進(jìn)展翻譯，不應(yīng)當(dāng)有局限性，只有通過這種綜合性的材料翻譯訓(xùn)練，才會(huì)使得學(xué)生對于翻譯有更為明晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的自由，引導(dǎo)學(xué)生自己選擇喜歡的翻譯素材，使得學(xué)生自身的主動(dòng)性和積極性得到有效地提升，使得學(xué)生自身的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，只有這樣才可以使得學(xué)生自身的翻譯才能得到有效地提升。另外，老師還可以要求學(xué)生將自己在作業(yè)中的思路進(jìn)展記錄，透過這樣的方式鼓勵(lì)學(xué)生自身的獨(dú)立性以及考慮積

8、極性。透過這樣多元化的理論性訓(xùn)練，會(huì)使得學(xué)生有很多收獲，繼而會(huì)有一種成就感，同時(shí)還可以使得學(xué)生自身的自覺性和獨(dú)立性得到提升，對于學(xué)習(xí)其他課程也有很大裨益。3、加強(qiáng)翻譯老師隊(duì)伍建立在上文中就當(dāng)前我國高校英語專業(yè)尤其是翻譯專業(yè)老師隊(duì)伍狀況進(jìn)展了分析，所以，高校應(yīng)當(dāng)重視我國高校英語專業(yè)老師的隊(duì)伍建立問題，進(jìn)一步加強(qiáng)物力以及人力方面的投入，要多為高校老師提供培訓(xùn)和進(jìn)修的時(shí)機(jī)，使得老師可以在交流互動(dòng)中得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，及時(shí)調(diào)整自身的翻譯教學(xué)方法和方式，另外，高校還應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)相關(guān)的翻譯人才，要為這些人才提供良好的待遇，繼而有效緩解高校翻譯師資隊(duì)伍質(zhì)量層次不齊以及匱乏的狀況，為高校英語專業(yè)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量提升提供保障。4、課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)實(shí)用化以及合理化在當(dāng)代社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷開展和完善的當(dāng)下，高校課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與時(shí)代開展要求相適應(yīng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代和市場變化對課程進(jìn)展及時(shí)的調(diào)整，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際學(xué)生需求和社會(huì)需求，對翻譯應(yīng)用問題進(jìn)展講授的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意詳略得當(dāng)，比方說，對于科技翻譯、商務(wù)翻譯、新聞翻譯、廣告翻