2-4《誰先迎來黎明》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4.誰先迎來黎明【教材簡析】本課是六年級上冊地球的運(yùn)動單元的第4課。在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 本課將同第2課、第3課一起解決課程標(biāo)準(zhǔn)里的學(xué)段目標(biāo)一一“知道地球自西向 東繞地軸自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象；知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn) 的周期、方向等”。此前，通過哥白尼學(xué)說，學(xué)生已經(jīng)知道了地球繞地軸自轉(zhuǎn)形 成了晝夜交替。那么本課的內(nèi)容那么落在了解地球自轉(zhuǎn)的方向、自轉(zhuǎn)周期，以及 自轉(zhuǎn)形成了天體的東升西落現(xiàn)象上。本課通過學(xué)生手拉手圍成一個“地球”，按不同方向模擬“地球”轉(zhuǎn)動，觀 察誰先迎來黎明。再通過“地球椅”體驗(yàn)活動，結(jié)合太陽每天東升西落的事實(shí)， 推理得出地球的運(yùn)動方向是自西向東。確定了地球自

2、轉(zhuǎn)方向之后，結(jié)合“人體地 球”的模擬實(shí)驗(yàn)，就能知道北京比烏魯木齊先迎來黎明，即東邊比西邊先迎來黎 明。最后，再利用地球模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們推理出來的結(jié)論，鞏固本課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦W(xué)情分析】通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道地球繞著地軸自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象, 但對于地球自轉(zhuǎn)的方向并不是很清楚。在生活中，學(xué)生觀察到太陽每天是東升西 落的，那么地球自轉(zhuǎn)的方向和太陽的運(yùn)動方向有什么關(guān)系呢？學(xué)生有一定的生活 經(jīng)驗(yàn)但缺少相關(guān)的知識儲藏?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過模擬實(shí)驗(yàn)和對生活現(xiàn)象的分析，知道東邊的北京比西邊的烏 魯木齊先迎來黎明，認(rèn)識到地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，東邊比西邊先迎來黎明?？茖W(xué)思維：運(yùn)

3、用模擬實(shí)驗(yàn)、推理論證等方式認(rèn)識到地球是自西向東自轉(zhuǎn)的?？茖W(xué)探究：在模擬實(shí)驗(yàn)中能通過手拉手圍成一個“地球”的模擬實(shí)驗(yàn)來探究 “誰先迎來黎明”；通過“地球椅”、地球模型等模擬實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí) 踐來理解相對運(yùn)動的特點(diǎn)。態(tài)度責(zé)任：對探尋自然現(xiàn)象，解密自然規(guī)律保持好奇心和探究興趣。能主動 與他人合作，積極參與交流和討論?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：北京和烏魯木齊哪個城市先迎來黎明的模擬實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：認(rèn)識相對運(yùn)動，感受相對運(yùn)動，并且聯(lián)系實(shí)際，從而分析出地球的自 轉(zhuǎn)方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、班級記錄大表、地球儀。學(xué)生：打印好的“北京”“烏魯木齊” “東” “西”大字、雙面膠、紅色圓 卡紙、可以旋轉(zhuǎn)的辦公

4、椅、手電筒、學(xué)生制作的地球模型、小圓片貼紙、中國地 圖、作業(yè)本?！窘虒W(xué)過程】一、回顧舊知，聚焦揭題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件.回顧前幾節(jié)課所學(xué)的知識：地球不停地自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象。.提問：當(dāng)天開始亮的時候，我們就迎來了黎明。地球上不同的地區(qū)，每天 迎來黎明的時間一樣嗎？.猜一猜：北京和烏魯木齊這兩個城市，誰先迎來黎明？【設(shè)計(jì)意圖】把兩個城市誰先迎來黎明的生活事實(shí)提供給學(xué)生，喚醒學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)，以此作為研究地球自轉(zhuǎn)的起點(diǎn)。二、探究誰先迎來黎明（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準(zhǔn)備：中國地圖、打印好的“北京” “烏魯木齊” “東” “西”大字、 雙面膠、紅色圓卡紙、可以旋轉(zhuǎn)的辦公椅、手電筒、學(xué)生制作的地

5、球模型、小圓 片貼紙。（-）模擬實(shí)驗(yàn)：誰先迎來黎明（預(yù)設(shè)12分鐘）L找一找位置：要想知道北京和烏魯木齊哪個城市先迎來黎明，我們要在地 圖上找到這兩個城市的位置。.教師出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：北京在烏魯木齊的東邊，烏魯木 齊在北京的西邊。.出示模擬實(shí)驗(yàn)的要求：（1）每個小組的同學(xué)手拉手，面朝外，圍成一個圓圈，模擬地球。（2）其中一個同學(xué)身上貼上寫有“北京”和“東”的紙片，代表北京；在 他右手邊的同學(xué)身上貼上寫有“烏魯木齊”和“西”的紙片，代表烏魯木齊。再 請一個同學(xué)站在圈外舉一個紅色紙片，代表“太陽”。（3）大家按照由“西”向“東”的方向慢慢轉(zhuǎn)動，觀察誰先看到太陽，也 就是誰先迎來黎明；

6、再按照由“東”向“西”的方向慢慢轉(zhuǎn)動，觀察誰先看到太 陽，也就是誰先迎來黎明。.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄。.提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生得出：地球自轉(zhuǎn)方向不同，北京和烏魯木 齊迎來黎明的先后順序也不同。（二）認(rèn)識相對運(yùn)動（預(yù)設(shè)10分鐘）L過渡:地球到底是自西向東轉(zhuǎn)動，還是自東向西轉(zhuǎn)動呢？我們繼續(xù)來研究。.說說生活經(jīng)驗(yàn)：我們有過這樣的生活體驗(yàn)嗎？當(dāng)你坐在汽車上，汽車往前 進(jìn)時，窗外的樹木是怎么運(yùn)動的？當(dāng)汽車往后退時，窗外的樹木又是怎么運(yùn)動 的？.體驗(yàn)相對運(yùn)動。（1）老師這里有一把轉(zhuǎn)椅，當(dāng)你坐在轉(zhuǎn)椅上，向右轉(zhuǎn)動時，你看到的景物 會怎樣？當(dāng)你向左轉(zhuǎn)動時，看到的景物會怎樣？（2）學(xué)生體驗(yàn)，說自己的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)

7、設(shè)：人向右轉(zhuǎn)動時，看到周圍的景物 在向左轉(zhuǎn)動；人向左轉(zhuǎn)動時，看到周圍的景物在向右轉(zhuǎn)動。）.你在生活當(dāng)中還有類似的體驗(yàn)嗎？（預(yù)設(shè)：坐旋轉(zhuǎn)木馬、乘觀光電梯時看 到的景物移動方向和木馬轉(zhuǎn)動、電梯運(yùn)動的方向也是相反的。）.小結(jié)：像這樣，物體移動的方向和看到的景物的移動方向相反，被稱為“相 對運(yùn)動”。提問：設(shè)想我們坐在地球這個“大轉(zhuǎn)椅”上，而我們每天看到的太陽和其 他天體都是東升西落的，由此可以推斷出地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的？（預(yù)設(shè)：自 西向東的。）（三）再次模擬誰先迎來黎明（預(yù)設(shè)8分鐘）.地球在自西向東自轉(zhuǎn)，我們怎樣在地球儀上看到北京先迎來黎明呢?.微課展示模擬的方法：在地球上找到北京和烏魯木齊這兩個城

8、市，分別用 不同顏色的小圓片貼在上面，翻開手電筒（使其照亮半個地球），慢慢地自西向 東轉(zhuǎn)動地球儀，仔細(xì)觀察哪個城市先迎來黎明。.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。.交流研討：（1）北京和烏魯木齊，哪一個城市先迎來黎明？你是如何知道的？（預(yù)設(shè): 北京，因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|轉(zhuǎn)動，北京先被太陽照到，所以北京先迎來黎明。）（2）地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時間？你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)觀察自 轉(zhuǎn)一周時，一個地區(qū)只有一次黎明，而我們生活的城市每天也只有一次黎明，所 以可以推理出自轉(zhuǎn)一周就是一天，即24小時）【設(shè)計(jì)意圖】從地球視角的觀察，到相對運(yùn)動的理解，再到宇宙視角的研究, 引導(dǎo)學(xué)生從由淺入深地研究地球的自轉(zhuǎn)方向、周

9、期及形成的天體東升西落現(xiàn)象。三、課堂小結(jié)與拓展（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準(zhǔn)備：圖片、學(xué)生記錄單.課堂小結(jié)提問：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（預(yù)設(shè)：地球是在自西向東自轉(zhuǎn)的，所 以不同的城市迎來黎明的時間也不一樣，北京先迎來黎明，烏魯木齊后迎來黎明。 物體運(yùn)動的方向和周圍景物移動的方向是相反的，這叫做相對運(yùn)動。）.拓展出示中國地圖，提問：在我國，最早日出和最晚日落的地方，在哪里？請?jiān)?中國地圖中指一指它們的大概位置。請學(xué)生在地圖上指一指，說說這樣想的理由是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè) 本上“實(shí)踐拓展”中的最晚日落和最早日出的城市，完成相關(guān)的作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過小結(jié)活動引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行回顧與梳理，通過在 中國地圖上尋找最早日出和最晚日落地方的拓展活動到達(dá)知識的遷移。四、板書設(shè)計(jì)4.誰先迎來黎明自西向東自西向東自西向東自東向西自西向東自東向西相對運(yùn)動地球自轉(zhuǎn)：自西向東約24小時【疑難解答】1. “北京和烏魯木齊誰先迎來黎明？ ”的兩個模擬實(shí)驗(yàn)中，側(cè)重點(diǎn)有什么不同？北京比烏魯木齊先迎來黎明這一事實(shí)是判斷地球自轉(zhuǎn)方向的依據(jù)之一，但 “北京和烏魯木齊誰先迎來黎明？ ”并不是本課要解決的主要問題，明確地球自 西向東轉(zhuǎn)才是本課的主要教學(xué)目標(biāo)。在第一個模擬實(shí)驗(yàn)