小學(xué)五年級綜合實踐活動《校園安全標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)五年級綜合實踐活動校園安全標(biāo)志教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入，引入主題（2分鐘）師：今年11月份，我們榮成發(fā)生了一件振奮人心的大喜事，你 可知道？對，三年磨一劍，一朝顯光芒，我們榮成成為了全國文明城 市。（課件）在榮成的大街小巷經(jīng)常能看到他們身影，他們是各行各 業(yè)的榮成文明志愿者。（課件）在市民眼中紅馬夾是他們的標(biāo)志。其 實他們共同擁有這樣一個標(biāo)志：（課件）。你知道嗎？代表文明榮成 的標(biāo)志還有許多，瞧（課件補充：信用榮成、文明榮成、）。這些標(biāo) 志就是榮成的一張張靚麗的明信片。師：同學(xué)們，在生活中你還見過其他標(biāo)志呢？誰來說說你在哪里 見過？它又有什么作用？ （3人回答）你來說。（哦，你看到商場里的路線

2、標(biāo)志，你特別善于觀察生活） 你再來說（你發(fā)現(xiàn)電影院有安全出口標(biāo)志，你的一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛, 厲害）師：確實，標(biāo)志是生活中的一種視覺語言，這節(jié)課就讓我 們一起走進標(biāo)志（板貼：標(biāo)志）二、探究標(biāo)志的特點（6分鐘）.學(xué)生小組活動，探究標(biāo)志的特點課前，同學(xué)們了許多與安全有關(guān)的標(biāo)志。就放在桌上的信封 里，拿出小組同學(xué)一起研究一下，它們有什么特點？學(xué)生小組活動。.交流，了解標(biāo)志師：剛才同學(xué)們研究的很投入，綜合實踐活動就是需要像大家這 樣人人積極參與。通過剛才的觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)志有什么特點或 者不同？生：我發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)志的顏色不一樣？（板書：顏色）分別用了 哪些顏色，一起說第一行師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么特點？（

3、板書：形狀）分別是什么形狀？ （生齊說）師：紅色的圓形標(biāo)志告訴我們怎么做？（禁止、停止；）對，告 訴我們這些行為是不允許的，要禁止，所以紅色的是禁止標(biāo)志。（出 示：禁止標(biāo)志）師：那黃色的三角形標(biāo)志呢？黃色的標(biāo)志是提醒我們要注意什 么，是警告標(biāo)志。（出示：警告標(biāo)志）師：綠色的長方形標(biāo)志，它起到一個什么作用？它起到了一個提 示的作用，所以是提示標(biāo)志。（出示：提示標(biāo)志）師：藍(lán)色的圓形標(biāo)志呢？這些標(biāo)志向我們發(fā)出了指令，我們必須 得這么做，所以藍(lán)色的標(biāo)志是指令標(biāo)志。（出示：指令標(biāo)志）師總結(jié)：標(biāo)志用醒目的色彩和形狀向我們傳遞不同的信息。（貼: 醒目）師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么特點？師：（出示：避險處標(biāo)志）瞧！這

4、個標(biāo)志表示什么意思？（避險 處）這個標(biāo)志最初的設(shè)計是這樣的（出示）你能看明白嗎？這兩種設(shè) 計方式，你更喜歡哪一個？為什么？（生說）師：你說得很有道理，加上了文字和符號，表達(dá)的意思更清楚, 人們就更容易看懂。（板書：文字、符號，貼：易懂）師：（出示：禁止攀爬標(biāo)志）這個標(biāo)志表示什么意思？你是怎么 看出來的？分析得很正確，直觀的圖案加上醒目的紅色圓圈和斜杠， 讓我們一下子就明白了它表達(dá)的意思。（板書：圖案）你看標(biāo)志上的 小人跟我們平時的畫法有什么不同？（貼：簡潔）.總結(jié)：師：通過剛才的交流，我們了解到安全標(biāo)志有這么多的特點。（指 板書）這些特點也正是設(shè)計安全標(biāo)志的所要遵循的基本原那么。三、師生合作，

5、探究新知L認(rèn)識隱患，完善課題（1-2分鐘）師過度：我們的校園生活需要標(biāo)志嗎？為什么？生：校園中經(jīng)常有不安全事故的發(fā)生。師：誰還想發(fā)言？生：校園中有許多地方有安全隱患。師小結(jié)：同學(xué)們真不愧為校園生活的小主人。確實，在校園生活 中，經(jīng)常會因為疏忽大意而發(fā)生不安全的事故，請看：（課件出示受 傷的圖片）（課件出示一張張安全預(yù)警通報）這是我們學(xué)校的安全預(yù)警通 報，平均每個月都會發(fā)生一起不安全的事故。師引入課題：這些慘痛的教訓(xùn)，我們一定要牢記。這節(jié)課我們就 繼續(xù)走進校園安全這一主題，（貼：校園安全）設(shè)計校園安全標(biāo)志， 為我們自己做點事。.課前交流，資料共享（2分鐘）師過度：課前，我們分組對我們的校園進行了

6、安全隱患大排查， 大家對我們身邊最可能發(fā)生的危險隱患進行了記錄，（出示：記錄） 老師把同學(xué)們的記錄進行了梳理匯總，我們一起來看一下，（課件出 示匯總表）誰來為大家讀一讀？（生讀）那接下來我們把這些安全隱患，轉(zhuǎn)化成標(biāo)志的形式，提醒我們身 邊的同學(xué)遠(yuǎn)離危險，注意安全好嗎？那怎樣進行設(shè)計呢？想不想現(xiàn)在 就來嘗試設(shè)計一個？.設(shè)計引領(lǐng)，解決問題（7分鐘）師：看屏幕（課件出示：校車司機反映，）你們覺得我們要 設(shè)計一個什么類型的標(biāo)志？（禁止標(biāo)志）想想標(biāo)志上畫哪些內(nèi)容？（生 交流）師：這樣，請組長從信封中取出1號學(xué)習(xí)單，分給每一位同學(xué)， 我們來進行一場比賽，比一比誰設(shè)計的標(biāo)志最醒目、表達(dá)的意思最清 楚、圖案設(shè)

7、計的最簡潔。準(zhǔn)備好了嗎？直接用彩筆畫，好開始。學(xué)生小組設(shè)計師：好，沒設(shè)計完的也停。剛才同學(xué)們的設(shè)計各有特色，我找了 兩個有代表性的設(shè)計，你們評一下他們設(shè)計的怎么樣？師：誰的設(shè)計更好？（生評）那你說說他的設(shè)計好在哪兒？他的 設(shè)計需要再改進嗎？師：這個設(shè)計不好，問題出在哪兒？怎么修改?師：剛才我們牛刀小試，就發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，下面的同學(xué)也 或多或少存在這些問題，給你一分鐘的時間用另外一種顏色的彩筆， 快速修改一下你的設(shè)計。.創(chuàng)意設(shè)計，小組體驗（16分鐘）師：問題解決了，相信同學(xué)們一定能夠設(shè)計出更多富有創(chuàng)意的標(biāo) 志。那接下來，我們以小組為單位，將我們課前調(diào)查的安全隱患，設(shè) 計成安全標(biāo)志，我們進行方

8、案的設(shè)計。（出示方案）請看溫馨提示（課 件出示：溫馨提示）誰來為大家讀一讀？（生讀）請坐，要求明白了 嗎？好，現(xiàn)在開始設(shè)計，時間8分鐘。生小組設(shè)計安全標(biāo)志。師：時間到，停筆。下面，根據(jù)我們的評選條件，小組內(nèi)先評出 最正確設(shè)計，班上展示。學(xué)生評選。師：下面請各組的最正確設(shè)計到前面來展示。我們先不介紹，讓同 學(xué)們猜一猜，檢驗一下你設(shè)計的標(biāo)志能否正確傳遞你的意思。注意： 同組的同學(xué)不準(zhǔn)發(fā)言。生：請同學(xué)們猜猜我設(shè)計的是什么標(biāo)志?師：他猜對了嗎？大家覺得他的設(shè)計怎么樣？需不需要再進行改 進？誰能提點建議？（生提建議）師：同學(xué)們沒有猜得對，你介紹一下吧，你們覺得他的設(shè)計，問 題出在哪兒了？怎么改進一下？各小組依次展示設(shè)計圖師：同學(xué)們的設(shè)計都很有針對性，目的明確，課后大家針對剛才 同學(xué)們提的建議，進一步完善你們的設(shè)計方案。修改好后貼到我們的 作品展示區(qū)，我們要評選出最優(yōu)秀的設(shè)計，發(fā)給廣告公司為我們制作 校園安全標(biāo)志。四、暢談收獲，拓展延伸（3分鐘）師：一節(jié)課的時間不知不覺就過去了，同學(xué)們過得怎么樣？有收獲 嗎？哪位同學(xué)愿意起來交流一下？生：認(rèn)識了好多標(biāo)志師：誰還想交流？生：學(xué)會了設(shè)計安全標(biāo)志師：同學(xué)們有了收獲老師很開心。安全標(biāo)志在我們生活中的作用非 常大，忽視了它就會發(fā)生意想不到的嚴(yán)重的后果，請看（出示視頻）師：看了后，你有什么感受，誰來說一說?生：標(biāo)志很重要師：