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讀“五課”教研的目標(biāo)教師課程實施能力有教讀“五課”教研的目標(biāo)教師課程實施能力有教。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，45 。職業(yè)學(xué)?！笆痉墩n“研究科”評比常見現(xiàn)象的教育學(xué)審視讀后感識誤區(qū),的深度推進(jìn)?；貧w教育學(xué)視角,問,對教師教學(xué)設(shè)計與實施過程中的一些“慣性做法”進(jìn)行理性辨析,清源,識誤區(qū),的深度推進(jìn)?；貧w教育學(xué)視角,問,對教師教學(xué)設(shè)計與實施過程中的一些“慣性做法”進(jìn)行理性辨析,清源,職業(yè)學(xué)校加工制造類專業(yè)技能課程“兩課“評比的特點歸析讀后感讀職業(yè)學(xué)校加工制造類專業(yè)技能課程“兩課”評比的特點歸析點滴體會和1.。2.上和1.。2.上陳貴方陳貴方，。一、認(rèn)識說課二、說課說什么1，。一、認(rèn)識說課二、說課說什么1、（3）在主主。三、說課。三、說課怎么說，四、如何說得好，四、如何說得好教教、頒不、頒不
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