技工院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思考和探索

1、技工院校電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)改革的考慮和探究技工院校電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)改革的考慮和探究針對這種現(xiàn)象，需要探究出一條創(chuàng)新型的理論教學(xué)形式，即明確專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)方向、改革教學(xué)環(huán)節(jié)、改變教學(xué)形式，使理論與理論在教學(xué)中真正融為一體。一、技工院校電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)存在的問題一理論課程設(shè)置不合理，同時(shí)缺乏優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教材。技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)如今開設(shè)的課程多類似于財(cái)會專業(yè)或電子專業(yè),與電子商務(wù)相離甚遠(yuǎn)。雖然電子商務(wù)專業(yè)在每門課程理論教學(xué)的同時(shí),一般都輔有相應(yīng)的理論教學(xué)，但課程理論內(nèi)容簡單、與實(shí)際割裂。當(dāng)前理論教材很少,質(zhì)量高的不多,教材缺乏嚴(yán)密的邏輯體系及層次，尤其缺乏完好的實(shí)戰(zhàn)型的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教材。二

2、理論教學(xué)手段落后、方法簡單。技工院校的電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)仍處于較低層次,內(nèi)容簡單、流于形式、手段落后。理論教學(xué)的安排更多地傾向于信息技術(shù),真正將商務(wù)技術(shù)、信息技術(shù)與管理技術(shù)綜合在一起的實(shí)驗(yàn)很少。三缺乏良好的校外理論基地。理論基地是學(xué)校理解社會需求最直接的方式,通過校外實(shí)習(xí)基地的訓(xùn)練、理論,可以促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識。但是,在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中,企業(yè)面臨著很大的競爭壓力,消費(fèi)任務(wù)繁重,所能接收的實(shí)習(xí)人員數(shù)量有限,而學(xué)生人數(shù)又很多,使理論基地形同虛設(shè)。四老師隊(duì)伍建立滯后。目前技工院校電子商務(wù)專業(yè)的師資大多是從管理類或信息技術(shù)類轉(zhuǎn)型過來,專業(yè)背景比擬單一。還有是剛從高校畢業(yè)的學(xué)生充實(shí)到老師隊(duì)伍中,沒有

3、理論工作經(jīng)歷。通常技工學(xué)校電子商務(wù)老師與相關(guān)企業(yè)聯(lián)絡(luò)不多,知識大多來自于書本、網(wǎng)絡(luò),容易使得授課內(nèi)容空洞乏味,所以電子商務(wù)專業(yè)老師的培養(yǎng)是很緊迫的。五理論教學(xué)資源不能滿足教學(xué)的要求，教與學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際教學(xué)需求，大多數(shù)學(xué)校的教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備都很薄弱，理論時(shí)機(jī)也缺乏，這是大多數(shù)學(xué)校面臨的一個(gè)非常實(shí)際的困難。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)軟件建立不能滿足教學(xué)要求。技工院校投巨資用于電子商務(wù)硬件建立,普遍在軟件建立上存在較多問題。六評價(jià)體系不適應(yīng)人才培養(yǎng)要求根據(jù)調(diào)查理解，目前理論教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式現(xiàn)狀不容樂觀，評價(jià)體系仍存在許多問題。主要表如今對學(xué)生的考核仍采用傳統(tǒng)的考評形式，雖然很多技工學(xué)校在深化教學(xué)

4、改革，在教學(xué)形式上有創(chuàng)新，但考評環(huán)節(jié)仍采用傳統(tǒng)的考評形式，考評方式單一，缺乏科學(xué)性，與目前推行的教學(xué)改革脫節(jié)。二、技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)改革探究一完善理論教學(xué)課程、內(nèi)容體系。應(yīng)精心設(shè)計(jì)理論教學(xué)工程，構(gòu)建有效的理論教學(xué)體系。通過課程實(shí)驗(yàn)、大作業(yè)、綜合設(shè)計(jì)、工程方案書、頂崗實(shí)習(xí)等多樣種形式的理論鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生動手解決實(shí)際問題的才能。電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)廣泛關(guān)注行業(yè)新知識、新技術(shù)、新方法的開展動向,通過校企合作等形式,及時(shí)更新課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)根底性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。二加強(qiáng)理論教學(xué)師資培養(yǎng)。老師的培養(yǎng)可從三方面著手:一是老師的自我培養(yǎng);二是參加國家開展的雙師型輔導(dǎo)老師教學(xué)研修培訓(xùn)班;三是

5、可適當(dāng)外聘老師解決師資。尤其應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)課任課老師之間的交流。三改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法。在電子商務(wù)的教學(xué)過程中，由于技工學(xué)校學(xué)生存在根底較薄弱、學(xué)習(xí)上不積極主動的特征，結(jié)合各門課程的不同特點(diǎn)，分別采用啟發(fā)式、案例分析、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，探究靈敏、互動、高效的教學(xué)方法。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，促進(jìn)其個(gè)性開展，進(jìn)步其自學(xué)才能、創(chuàng)新才能和理論才能，進(jìn)步教學(xué)效果。四充分利用互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)的環(huán)境。利用現(xiàn)有校園網(wǎng)根底設(shè)施,搭建電子商務(wù)專業(yè)理論平臺,可以解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)問題,為畢業(yè)生順利就業(yè)提供熱身鍛煉的時(shí)機(jī)。學(xué)生可以從電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、效勞器配置、域名申請、網(wǎng)站推廣等各個(gè)環(huán)節(jié)得到理論鍛煉。五

6、雙證培養(yǎng)形式配合。技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)采用雙證制，即學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相應(yīng)的資格認(rèn)證。在教學(xué)方案中適當(dāng)考慮學(xué)生在電子商務(wù)員、助理電子商務(wù)師、營銷員等考證工作。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生考取多種相關(guān)學(xué)科的資格認(rèn)證論文聯(lián)盟.Ll.。六考核評價(jià)體系的改革。改革考核方法是為了進(jìn)步理論教學(xué)效果,應(yīng)建立多元理論考核方法,對于根底性理論與操作性理論,可以采用筆試成績加操作成績的考核方式。而對于創(chuàng)新性理論,關(guān)鍵是提出新的商業(yè)形式,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主理論和以團(tuán)隊(duì)方式來組織理論,因此在考核方式上可以采取筆試、口試、操作考試的方法,即重視學(xué)生創(chuàng)新方案的規(guī)劃,又重視理論的最終操作結(jié)果。三、結(jié)論技工院校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)生的自身情況出發(fā)，以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以用人單位滿意為目的，以教學(xué)體系改革為打破口，注重理論實(shí)操的訓(xùn)練，突出特色，實(shí)現(xiàn)人才與市場需求的有機(jī)接軌。理論教學(xué)上應(yīng)本著自己的辦學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)用各種先進(jìn)適用的教學(xué)方法，努力為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造