家長(zhǎng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)

1、家長(zhǎng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。下面給大家?guī)?lái)家長(zhǎng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)怎么寫，希望大家喜愛!家長(zhǎng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)怎么寫1班主任應(yīng)處理好與同學(xué)家長(zhǎng)的關(guān)系，這是做好班級(jí)工作的必需條件。如今就班主任如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。如今的家長(zhǎng)和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊急，不太正常，家長(zhǎng)和老師由于同學(xué)的成果問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題、責(zé)任感、公德心等一系列問(wèn)題而互相埋怨，我認(rèn)為這影響對(duì)同學(xué)的培育。在新的社會(huì)環(huán)境下應(yīng)強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通和交往，在交往中要尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)。我認(rèn)為要

2、有以下幾點(diǎn)意識(shí)：1、把握好“傳聲筒”孩子是家長(zhǎng)的傳聲筒。我們?cè)谄匠＝逃ぷ髦腥绾喂芾砗煤⒆?，讓孩子熱愛老師就等于勝利了一半。因此，班?jí)管理過(guò)程中要做到關(guān)愛同學(xué)。因人而異，因材施教。2、效勞意識(shí)有些老師還有傳統(tǒng)的教育觀念，同學(xué)是來(lái)求學(xué)的，“求學(xué)”即為同學(xué)要主動(dòng)，老師可以居高臨下。我認(rèn)為老師要有主動(dòng)意識(shí)、效勞意識(shí)，要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)為如今教育是一種產(chǎn)業(yè)，同學(xué)應(yīng)為該產(chǎn)業(yè)的主體，為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，只有這樣才能贏得名譽(yù)，爭(zhēng)取高質(zhì)量的生源。3、有尊重同學(xué)家長(zhǎng)的意識(shí)尊重同學(xué)家長(zhǎng)是處理好班主任與同學(xué)家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件，要尊重同學(xué)家長(zhǎng)的人格，不能說(shuō)污辱同學(xué)家長(zhǎng)人格的話。不管在任何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校，應(yīng)主

3、動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水，特別是同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)要求同學(xué)家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)留意這一點(diǎn)。在同學(xué)犯錯(cuò)誤要求同學(xué)家長(zhǎng)到校的情況下，我認(rèn)為應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：第一，假如能自己聯(lián)系上的就盡量不叫同學(xué)自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以說(shuō)明我們做老師的誠(chéng)意和看法。第二，同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)校以后不應(yīng)當(dāng)當(dāng)著同學(xué)家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。第三，可先把家長(zhǎng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)明情況，形成全都看法。在同學(xué)犯錯(cuò)誤會(huì)決問(wèn)題的時(shí)分，顧及家長(zhǎng)的面子，尊重家長(zhǎng)的感受，有利于老師和家長(zhǎng)形成合力，共同完成對(duì)同學(xué)的教育。另外如能常常征求并尊重同學(xué)家長(zhǎng)的看法，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得我們當(dāng)班主任的比擬民主、老實(shí)可信，有

4、利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。4、與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通要有理性的意識(shí)與同學(xué)家長(zhǎng)溝通要防止任意性和心情化。和家長(zhǎng)交談前要具體想好約見家長(zhǎng)的主題和目的，留意從多方面搜集同學(xué)的信息，設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題、如何結(jié)束，如何談同學(xué)的長(zhǎng)處和問(wèn)題，總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng)，還考慮如何向同學(xué)和其他老師反應(yīng)約見家長(zhǎng)的情況，最終要思索自己以后在和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和留意的方面。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)分，不管同學(xué)的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出同學(xué)的三條長(zhǎng)處，任何一個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)喜愛別人說(shuō)自己孩子的好，幾句夸贊的話會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)分，還要留意擅長(zhǎng)傾聽，家長(zhǎng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái)那根本就不是溝通。有時(shí)分多說(shuō)不如少

5、說(shuō)，可以造成公平的談話氣氛，以便我們從中獲得有價(jià)值的對(duì)同學(xué)的熟悉。4、與同學(xué)交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難，多提管理孩子的建議如今同學(xué)家長(zhǎng)大多三、四十歲，上有老、下有小，家里的老人有時(shí)分身體不好需要照料，如再加上孩子成果不好又不聽話，這時(shí)同學(xué)家長(zhǎng)心理睬很苦悶。我們作為同學(xué)班主任從成人的角度和家長(zhǎng)多溝通，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通。和同學(xué)家長(zhǎng)溝通溝通本著懇切的看法，留意溝通的方法和技巧，就肯定能獲得比擬好的效果，就肯定有利于同學(xué)的進(jìn)展。家長(zhǎng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)怎么寫22月16日中午楊園長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了“與家長(zhǎng)怎樣溝通”技巧，讓我們的大腦又重新梳理了一番。這一課題主要是以實(shí)例呈

6、現(xiàn)給我們，讓我們更清楚的把握了一些與家長(zhǎng)溝通中的問(wèn)題?！芭c家長(zhǎng)溝通”主要通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)表達(dá)，比方說(shuō)“遇到急于求成的家長(zhǎng)，我們老師該如何去說(shuō)，如何讓去溝通？”針對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)告知他：孩子每個(gè)年齡階段他所需求的是不一樣的，我們應(yīng)依據(jù)他自身發(fā)育特點(diǎn)，成長(zhǎng)需要，給與相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，而我們?nèi)缃竦慕逃惨呀?jīng)拋棄傳統(tǒng)的死記硬背|、單調(diào)的將信息、學(xué)問(wèn)傳遞給孩子，如今進(jìn)展趨勢(shì)走向開放、自由、給孩子肯定的空間，讓他們們?nèi)ゲ僮?，讓他們自己做自己的主人，通過(guò)我們五大領(lǐng)域教育讓孩子成為一個(gè)擅長(zhǎng)溝通、交往、表達(dá)、觀看、動(dòng)手操作的社會(huì)人才，所以說(shuō)您不要顧慮孩子不能背幾首詩(shī)，不能記住多少漢字，關(guān)鍵要看孩子全面性格的完善。

7、再如：“受傷孩子，我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理，怎樣做好家長(zhǎng)工作？”假如孩子時(shí)被碰傷，第一時(shí)間先把孩子帶到保健室做處理，然后將現(xiàn)實(shí)告知園長(zhǎng)，如傷勢(shì)不重，沒(méi)有什么問(wèn)題，等候晚上接園時(shí)跟家長(zhǎng)交待清晰事情的經(jīng)過(guò)。接下來(lái)又說(shuō)到“家訪中與家長(zhǎng)的溝通”新班家訪三個(gè)老師一起去，家訪過(guò)程中留意老師的言談舉止，要了解孩子在家的一些情況孩子自身情況和對(duì)事物有無(wú)過(guò)敏狀況，家訪中有些家長(zhǎng)會(huì)有一些小禮品，肯定不要去接受，更不要留在家中吃便飯。簡(jiǎn)潔清楚的一些小事例，給我們留下很深的思索，通過(guò)每一件事情的處理方式，讓我們延長(zhǎng)到了很多與家長(zhǎng)溝通的小詳情，短暫的學(xué)習(xí)，帶給我們永遠(yuǎn)的思想升華。相信在以后的家長(zhǎng)工作中我會(huì)更自信，越來(lái)越順暢。家

8、長(zhǎng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)怎么寫39月18日我和愛人參與了X七幼布置的家長(zhǎng)禮儀培訓(xùn)活動(dòng)，真的讓很我們受益匪淺。說(shuō)實(shí)話從前在教育孩子的問(wèn)題上我很迷茫，不明白怎樣教育才是正確的。對(duì)于“禮儀”這個(gè)詞更是不太在乎，總以為“禮儀”是大人們應(yīng)當(dāng)懂的，等孩子慢慢長(zhǎng)大后就會(huì)懂禮貌了，但是就當(dāng)金老師講到“狼孩子”和“兵士與孤島”的故事后，讓我明白好的生活習(xí)慣是需要從小培育的。孩子從小接受禮儀教育，有利于孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。在沒(méi)有聽這次講座從前我對(duì)孩子的教育方法是：什么都要讓孩子根據(jù)我的要求去做，沒(méi)有給孩子自己的進(jìn)展空間，什么事情都認(rèn)為孩子做不好。當(dāng)我的珍寶搶著要幫我掃地的時(shí)分我會(huì)對(duì)他說(shuō)：你太小干不了這些活，當(dāng)我的珍

9、寶說(shuō)：媽媽今日我能和你一起洗衣服嗎？我會(huì)不加思索的告知他不行，衣服弄濕了會(huì)感冒的。就像金老師說(shuō)家長(zhǎng)們都只在乎孩子的身體健康卻不關(guān)注孩子的心理健康。說(shuō)實(shí)話我從來(lái)都沒(méi)有站在孩子的角度上考慮孩子的感受我真的很慚愧。實(shí)事上每個(gè)孩子都是聰慧的寶寶，沒(méi)有不聽話的孩子只有不會(huì)教得家長(zhǎng)。聽完講座之后我們做父母的對(duì)教育有了新的熟悉和看法，孩子的爸爸還特地看了金老師推舉的書“我的職業(yè)是做父親”，還說(shuō)這是本好書。在此，感謝X七幼能給我們和孩子一起“成長(zhǎng)”和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)怎么寫4時(shí)間過(guò)得真快，自從孩子步入三班級(jí)的的教室，一晃半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。進(jìn)入三班級(jí)，孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，可是成果卻不抱負(fù)，我始終很擔(dān)憂

10、，也很懷疑？昨晚的家長(zhǎng)會(huì)可是實(shí)實(shí)在在地給我答疑解惑了。有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的何校長(zhǎng)給我們家長(zhǎng)上了一課：三四班級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，是一個(gè)爬坡的班級(jí).不再是一二班級(jí)簡(jiǎn)潔的拼音、識(shí)字、口算，三班級(jí)的所觸及的學(xué)問(wèn)更廣泛了，學(xué)科也增加了，訓(xùn)練題目都比擬“活”，需要自己思索、總結(jié)。的確如此。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)：孩子在做識(shí)字寫字部分比一二班級(jí)進(jìn)步了，反而是小時(shí)分表現(xiàn)比擬好的閱讀部分，常常不知該怎么下筆，怎么答復(fù)問(wèn)題。用孩子的話說(shuō)：“從前老師教我們?cè)谖闹姓掖鸢?，可是這個(gè)問(wèn)題找不到答案呀?！贬槍?duì)這些現(xiàn)象，何校長(zhǎng)給我們分析了原因并提出了解決措施，不僅要關(guān)注孩子的作業(yè)習(xí)慣，還要關(guān)注孩子的微小改變。聽到這里，我心里有底了，

11、再聽各學(xué)科老師細(xì)心的共享各門學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式方法，就有很多的想法要和孩子溝通，熱切地盼著這些熱乎乎的想法能指給我和孩子一個(gè)新方向。有這樣的一群老師陪伴著，真好!家長(zhǎng)培訓(xùn)后的心得體會(huì)怎么寫5通過(guò)在學(xué)校這幾期的家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我們家長(zhǎng)明白了該如何對(duì)孩子進(jìn)行教育，如何與學(xué)校老師協(xié)作進(jìn)行教育，如何培育與錘煉孩子各方面的愛好，幫忙我們樹立了正確的教育觀和人才觀。也更深入地體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中，可謂重中之重的關(guān)鍵，我會(huì)好好協(xié)作學(xué)校和老師教育好自己的孩子，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂活潑而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，

12、同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的熟悉，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地轉(zhuǎn)變和提高。實(shí)小孩子成長(zhǎng)的搖籃：是學(xué)校校長(zhǎng)給我們講解了學(xué)校的成長(zhǎng)歷史和如今的辦學(xué)情況。他那幽默幽默的演講，贏得了我們這些家長(zhǎng)的陣陣掌聲。使我了解到學(xué)校的硬件配套設(shè)備，老師的師資力量，孩子在這一段時(shí)間里的學(xué)習(xí)情況。在這樣的環(huán)境里，孩子肯定會(huì)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)和老師的引領(lǐng)，通過(guò)幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，明白了如何協(xié)作學(xué)校做好孩子的教育工作。通過(guò)學(xué)習(xí)

13、，我明白了家長(zhǎng)要主動(dòng)投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多溝通，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有效地結(jié)合起來(lái)，以取得教育的效果。通過(guò)老師的講座，使我們能按時(shí)避開家庭教育的誤區(qū)。理解、尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子公平相處。按時(shí)有效的培育孩子的健康人格，培育孩子的自信是勝利的第一步，培育良好習(xí)慣的重要性。提高自身的素養(yǎng)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)辰充當(dāng)著“老師”的角色，因此必需提高自身的教育素養(yǎng)。通過(guò)聽老師的講座，讓我把握了一些親子溝通方面的學(xué)問(wèn)。明白了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤慨等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交好友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，這就要求我們家長(zhǎng)必需以身作則，言傳身教!培育孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫忙他認(rèn)真地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況與家庭教育之間，家長(zhǎng)和老師擔(dān)