八年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)八年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 八班級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們備課組預(yù)備以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。 一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，援助同學(xué)全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。 (一)過(guò)好單詞關(guān)。單詞是基礎(chǔ)，三會(huì)四會(huì)的單詞肯定要掌控。 (二)過(guò)好詞組關(guān)。圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓同學(xué)鞏固單詞，又鞏固了詞組。 (三)過(guò)好句子關(guān)。 句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。我們預(yù)備從以下幾方面來(lái)援助同學(xué)梳理所學(xué)過(guò)的句子。 1、指導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。 2、依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。 3、掌控

2、Grammer Focus 里的全部句子。 (四)過(guò)好閱讀關(guān)。 閱讀短文能讓同學(xué)全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運(yùn)用知識(shí)的技能。 (五)過(guò)好檢測(cè)關(guān)。 當(dāng)老師把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)約的梳理串聯(lián)歸納總結(jié)后，有須要對(duì)同學(xué)進(jìn)行須要的檢測(cè)。一方面是對(duì)同學(xué)有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 二、以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，指導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合技能的提高。 要讓同學(xué)多讀，在焦灼的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育同學(xué)朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)同學(xué)

3、朗讀，要讓同學(xué)在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高同學(xué)聽和寫的技能。 三、留意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。 一部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，留意掌握好知識(shí)的難度，要讓同學(xué)有獲得勝利的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛(ài)好，使他們也能投入到較焦灼的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。 四、留意因材施教，采納分層分次教學(xué)，援助不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。 總之，焦灼的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面開展，我們將以同學(xué)為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓全部的同學(xué)都有不同的進(jìn)步與提高，順當(dāng)完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。 附：復(fù)習(xí)計(jì)劃表 周次 復(fù)習(xí)內(nèi)容 資料預(yù)備 20-21周 Unit

4、1-2 馮慧平 Unit3-4 俞茵 Unit5-6 竺麗芬 Unit7-8 葛薇 Unit9-10 章音 22周 作文指導(dǎo) 章音 八班級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 我們英語(yǔ)教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段，都投入了焦灼的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于我們老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)能順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們英語(yǔ)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)，為期四周的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。我們認(rèn)為復(fù)習(xí)要從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就是我們初二備課組的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們預(yù)備以聽說(shuō)讀寫為主要的

5、形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。 一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，援助同學(xué)全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。 (一)過(guò)好單詞關(guān)。 單詞是基礎(chǔ)，三會(huì)四會(huì)的單詞肯定要掌控。 (二)過(guò)好詞組關(guān)。 我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓同學(xué)鞏固單詞，又鞏固了詞組。 (三)過(guò)好句子關(guān)。 句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.重點(diǎn)。我們預(yù)備從以下幾方面來(lái)援助同學(xué)梳理所學(xué)過(guò)的句子。 1、指導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。 2、依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。 3、指導(dǎo)同學(xué)在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。 4、掌控G

6、rammer Focus 里的全部句子。 (四)過(guò)好閱讀關(guān)。 閱讀短文能讓同學(xué)全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運(yùn)用知識(shí)的技能。 (五)過(guò)好檢測(cè)關(guān)。 當(dāng)老師把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)約的梳理串聯(lián)歸納總結(jié)后，有須要對(duì)同學(xué)進(jìn)行須要的檢測(cè)。一方面是對(duì)同學(xué)有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 二、以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，指導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合技能的提高。 要讓同學(xué)多讀，在焦灼的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育同學(xué)朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要讓同學(xué)在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高同學(xué)聽和寫的技能。 三、留意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。 我們有一部分同學(xué)