一個(gè)新開(kāi)托管九月份工作總結(jié)

1、一個(gè)新開(kāi)托管九月份工作總結(jié)篇一： 20XX0506 托管班工作小結(jié)20XX0506 托管班盛婷工作小結(jié)一、概述五月的第一個(gè)星期。在托管所，我主要負(fù)責(zé)的工作有孩子們的來(lái)回接送、 作業(yè)輔導(dǎo)、 素質(zhì)教育以及日常活動(dòng)的管理。而托管所的吳阿姨在負(fù)責(zé)孩子們的飲食同時(shí)也會(huì)協(xié)助我的日常工作。除此之外，托管所的物品擺放以及衛(wèi)生打掃是我和吳阿姨共同負(fù)責(zé)。針對(duì)這一個(gè)星期的工作內(nèi)容，我做一個(gè)工作小結(jié)：優(yōu)點(diǎn)上一個(gè)星期要改善的地方在這個(gè)星期都得到了良好的實(shí)行。與孩子們相處的越來(lái)越融洽在處理孩子之間的矛盾問(wèn)題時(shí)，不會(huì)單方面的去批評(píng)一個(gè)或者兩個(gè)小孩，而是使他們意識(shí)到自己在面對(duì)別人發(fā)生問(wèn)題時(shí)也有責(zé)任去幫助和解決，使孩子們意識(shí)到

2、他們是一個(gè)集體，而不是只顧及自己的個(gè)體。這點(diǎn)在處理何文杰和別的小朋友發(fā)生矛盾時(shí)得到了充分運(yùn)用。在對(duì)上個(gè)星期素質(zhì)活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的兩個(gè)小朋友進(jìn)行雞腿獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，鼓勵(lì)他們也將這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)分享給其他沒(méi)有雞腿的小朋友，同時(shí)引導(dǎo)了孩子們對(duì)別人愿意分享的這一行為的感謝，在無(wú)形之中提高了孩子們的分享精神。缺點(diǎn)這個(gè)星期主要的缺點(diǎn)體現(xiàn)到與吳阿姨之間的矛盾上面。分工意識(shí)不明確。這點(diǎn)主要體現(xiàn)在打掃衛(wèi)生這方面。合作意識(shí)不強(qiáng)。這點(diǎn)主要體現(xiàn)在管理孩子吃飯和寫(xiě)作業(yè)玩耍這一方面。改善措施：和吳阿姨要多多溝通。按照之前劃分好的各自需要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行打掃。同時(shí)也要和吳阿姨強(qiáng)調(diào)兩個(gè)人之間的合作，在負(fù)責(zé)好各自的工作內(nèi)容同時(shí)，也要進(jìn)行合作，例如

3、在打飯期間，我會(huì)幫助她給孩子們打菜，在管理孩子吃飯寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也可以請(qǐng)吳阿姨幫助我對(duì)孩子進(jìn)行管理。盛婷篇二： 20XX0429 托管班工作小結(jié)20XX0429 托管班盛婷工作小結(jié)一、概述四月的最后一個(gè)星期，我來(lái)到馬承英語(yǔ)并擔(dān)任托管所老師一職，在托管所中，我主要負(fù)責(zé)的工作有孩子們的來(lái)回接送、作業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)教育以及日?；顒?dòng)的管理。而托管所的吳阿姨在負(fù)責(zé)孩子們的飲食同時(shí)也會(huì)協(xié)助我的日常工作。除此之外，托管所的物品擺放以及衛(wèi)生打掃是我和吳阿姨共同負(fù)責(zé)。針對(duì)這一個(gè)星期的工作內(nèi)容，我做一個(gè)小結(jié)：優(yōu)點(diǎn)經(jīng)過(guò)短暫的適應(yīng)，基本能夠按照初期擬定的工作流程的進(jìn)行工作在工作的第一天，能夠被孩子們接受并且得到了孩子們的喜

4、愛(ài)。在校長(zhǎng)的協(xié)助下，本周順利的進(jìn)行了一次對(duì)孩子們的素質(zhì)教育，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。吳阿姨通過(guò)每天觀察孩子們的飲食狀況，合理的要求校長(zhǎng)對(duì)第二天的食材進(jìn)行變化以便能夠提高孩子們的食欲。 缺點(diǎn)：在與孩子們的相處前期，由于態(tài)度太溫和而導(dǎo)致不能很好的去管理孩子的行為與活動(dòng)。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)喜歡分散在各個(gè)屋內(nèi)，這樣容易出現(xiàn)只與少數(shù)幾個(gè)孩子溝通時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而無(wú)暇顧及其余孩子。由于在時(shí)間上安排不當(dāng)導(dǎo)致沒(méi)有完成孩子必須飯前洗手以及全員到齊才能上樓這兩個(gè)規(guī)定。本周沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行飯前訓(xùn)導(dǎo)。改進(jìn)措施：在對(duì)待孩子的態(tài)度問(wèn)題上采取剛?cè)岵?jì)的方法。例如與孩子交流時(shí)態(tài)度溫和語(yǔ)氣平緩，但是在要求孩子完成規(guī)定目標(biāo)時(shí)，則態(tài)度嚴(yán)厲。與個(gè)別孩子進(jìn)行

5、溝通交流時(shí)，也要隨時(shí)觀察其余孩子的動(dòng)態(tài)。在這一方面，準(zhǔn)備要求孩子集體在一個(gè)屋子里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)期間不準(zhǔn)說(shuō)話(huà)互相打擾。寫(xiě)完作業(yè)才可出去玩耍。在去接孩子放學(xué)時(shí)，要求吳阿姨并須來(lái)到樓下，確保孩子不提前上樓。同時(shí)在進(jìn)行飯前訓(xùn)導(dǎo)過(guò)之后再讓吳阿姨將飯端到屋子里。本周將提高播報(bào)次數(shù)，使孩子家長(zhǎng)能夠更多看到自己孩子表現(xiàn)優(yōu)秀素質(zhì)的一面。有則改之，無(wú)則加勉。通過(guò)對(duì)這一個(gè)星期的工作內(nèi)容的總結(jié)，我相信以后的工作能夠做的越來(lái)越好。盛婷篇三：托管工作總結(jié)托管工作總結(jié)自城鄉(xiāng)托管工作開(kāi)展以來(lái)，我校積極響應(yīng)局黨委的號(hào)召，和謝莊二小、五小結(jié)為托管學(xué)校，開(kāi)展了一些列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的快速移植，促進(jìn)了托管學(xué)

6、校教育的均衡發(fā)展，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作匯報(bào)如下：1、摸清情況，對(duì)癥下藥。20XX年 1 月 7 日和 12 日，兩次由張校長(zhǎng)帶隊(duì)，帶領(lǐng)中層領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師到托管學(xué)校，和托管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談，掌握教師工作學(xué)習(xí)和學(xué)校管理的第一手資料。 20XX 年元月底對(duì)兩所學(xué)校四五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了摸底考試，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。根據(jù)考試中存在的問(wèn)題，安排了 20XX 年春期的工作重點(diǎn)、寒假讀書(shū)活動(dòng)和5 月書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。 元月底在托管學(xué)校安排住室廚房，配備器材設(shè)施，解決駐校教師的吃住問(wèn)題，讓他們安心抓管理提質(zhì)量。1、通過(guò)多種方式提高托管學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。經(jīng)過(guò)學(xué)校對(duì)上述情況的匯總，我校于 20

7、XX年 2 月 12 日制定了南陽(yáng)市第四小學(xué)托管工作方案和日程安排。按照方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，帶領(lǐng)各年級(jí)各學(xué)科任課教師周周下鄉(xiāng)， 通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、 指導(dǎo)課、檢查作業(yè)教案、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)研討、送課下鄉(xiāng)、作業(yè)展覽、書(shū)法比賽、共同解讀教材、等形式提高托管學(xué)校老師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高課堂效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、重視制度建設(shè)。用制度去規(guī)范教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，先后幫助托管學(xué)校完善了考勤制度，上課制度，聽(tīng)評(píng)課制度，文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，文明教師標(biāo)準(zhǔn)等。3、努力改善硬件環(huán)境。盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，我們還是壓縮自己的開(kāi)支對(duì)掘地坪小學(xué)的校園文化進(jìn)行了統(tǒng)一布置，各種要求制度上墻，現(xiàn)

8、在的校園整潔美觀。孫莊小學(xué)的校園文化布置正在設(shè)計(jì)，學(xué)校協(xié)調(diào)孫莊小學(xué)要回了位于學(xué)校院內(nèi)原村委會(huì)院子一處，占地約400 平方米，房子六間，為學(xué)校增加了場(chǎng)地及校舍。4、強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師執(zhí)教水平提高。按照托管方案安排，我們每周由張校長(zhǎng)帶隊(duì)，到托管學(xué)校住校工作1-2 天，到現(xiàn)在已聽(tīng)評(píng)課40 多節(jié)，檢查作業(yè)教案二次，送課 22 節(jié)，教學(xué)研討四次，作業(yè)展覽3 次，托管學(xué)校教師到我校聽(tīng)課交流3 次。托管學(xué)校每位教師都有指定的結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師，不定期面對(duì)面交流或電話(huà)交流，經(jīng)過(guò)對(duì)口指導(dǎo)，教師們的執(zhí)教能力有了一定提高，管理學(xué)生水平有了大幅度提升。雙分管理教學(xué)法我校開(kāi)展的同時(shí)，也在托管的兩所學(xué)校開(kāi)始推進(jìn)，在學(xué)?？蒲修k的統(tǒng)一指導(dǎo)下進(jìn)行，三校對(duì)學(xué)生分組試驗(yàn)已經(jīng)開(kāi)始，進(jìn)展順利。5、初步成果。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，所托管的兩所學(xué)校教師的教學(xué)能力有了一定的提高，教學(xué)方法比以往更加靈活，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有了不小進(jìn)步，受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。5 月 24 日在托管學(xué)校舉行書(shū)法競(jìng)賽頒獎(jiǎng)儀式和作業(yè)展覽，南陽(yáng)日?qǐng)?bào) 5 月 25 日做了報(bào)道。 5 月初，我校小記者和托管老師來(lái)到掘地坪小學(xué)，和學(xué)生手拉手結(jié)對(duì)子，共同探討學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活，所寫(xiě)通訊引起南陽(yáng)日?qǐng)?bào)編輯注意，親自到掘地坪小學(xué)考察，對(duì)城鄉(xiāng)托管工作高度評(píng)價(jià)，并在5 月