部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)期末開滿鮮花的小路省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、文檔編碼 : CX8E7W10E8C8 HS8S5S9F7B8 ZB6X7X2S5K34. 鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)說 “ 1979 年,那是一個(gè)春天；有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈； ”從那時(shí)起,祖國(guó)邁 開了改革開放的步伐,開放了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷,走進(jìn)了萬象更新的春天；這位老人的“春天的故 事”,傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外,大江南北； 在北京天壇公園,鄧小平爺爺親自栽種的松柏,帶著老人的期望和心愿強(qiáng)壯成長(zhǎng)； “小平樹”已 成了天壇公園的一道風(fēng)景； 在深圳仙湖植物園,鄧小平爺爺親自種下的 高山榕 ,迎著南國(guó)的風(fēng),唱著春天的歌,長(zhǎng)得枝繁葉 茂；它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人,出現(xiàn)著春天的圖畫

2、,訴說著春天的故事； 春天,是植樹的季節(jié)； 3 月 12 日,是植樹的好日子；當(dāng)又一個(gè)春天到來的時(shí)候,當(dāng)又一個(gè) 植樹 節(jié)到來的時(shí)候,我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！” 讀著課文,我們能清楚地感受到,鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話；你看, 83 歲高齡的他, “額 頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不愿休息”；他“選擇了一棵強(qiáng)壯的柏樹苗,當(dāng)心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬 土”； 那份認(rèn)真,那份執(zhí)著,讓人感到他不僅僅是在栽樹,而且是在播下一個(gè)心愿,在細(xì)心地描 繪美好的將來； 我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的行動(dòng)來描畫我們的將來呢？ 教材分析： 本文是一就短小的故事,重點(diǎn)教學(xué)鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過；朗讀本

3、文,要讀得平實(shí),讀出對(duì)鄧小 平爺爺?shù)某缇粗?關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出莊重認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神； 另外,仍要從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中,領(lǐng)悟植樹綠化的重要意義； 學(xué)情分析： 二年級(jí)同學(xué)經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí), 已具備了確定的識(shí)字才能, 把握了一些簡(jiǎn)潔的閱讀方法, 對(duì)生活 的觀看才能和口語表達(dá)才能也在不斷提高, 能夠關(guān)注日常生活中一些事物的變化, 并且有自己特殊的 思維和見解； 教學(xué)目標(biāo)： 1熟識(shí)“鄧,壇”等 14 個(gè)生字,會(huì)寫“植,格”等 8 個(gè)字； 第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)2正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿； 3初步明白植樹的意義,有植樹綠化和疼惜環(huán)境的意識(shí)；

4、 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字；能正確,流利,有感情地朗讀課文； 教學(xué)難點(diǎn)： 明白植樹的意義,有植樹綠化和疼惜環(huán)境的意識(shí)； 課時(shí)支配： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）歌曲引入,明白人物 1播放大家熟識(shí)的歌曲 春天的故事 ,讓同學(xué)說說歌曲中的老人是誰；（明白多少 說多少） 2老師出示圖片,介紹鄧小平爺爺； 3. 簡(jiǎn)潔小結(jié)：鄧小平是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人,為我們國(guó)家的富強(qiáng)富強(qiáng)做出過龐大的奉獻(xiàn)； 4. 出示課文插圖提問： 鄧小平爺爺在干什么？ 同學(xué)自由回答 老師引導(dǎo)： 是這樣的, 那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文； （板書課題） 讀題目； 5. 簡(jiǎn)潔介紹植樹節(jié)； 第 2

5、 頁(yè),共 7 頁(yè)（二）初讀課文,明白大意,認(rèn)讀字詞 1. 聽老師范讀全文； 2 . 同學(xué)借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順；圈出文中的生字詞,多讀幾遍； 3同學(xué)再讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào),并選擇自己寵愛的自然段讀給大家聽； （三）識(shí)字 1. 讓同學(xué)看生字條,看看有沒有已經(jīng)熟識(shí)的字；把不熟識(shí)的字在課文中勾出來,借 助拼音讀一讀； 2. 鄧 植 壇 齡 格 握 致 勃 挖 選 茁 移 揮 填 扶 分小組自同學(xué)字； 3 自學(xué)匯報(bào)： （ 1）“我會(huì)讀”：讀生字卡片；自愿讀；開火車讀； （ 2） “我會(huì)記”：指名向大家介紹識(shí)字方法； 提示：“鄧,齡”是后鼻音,“茁”是翹舌音,要留意讀準(zhǔn)； 引導(dǎo)同

6、學(xué)自己發(fā)覺生字的構(gòu)字規(guī)律,以及和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系,接受多種方法識(shí)記生字； 熟字加偏旁：直植 云壇 屋握 出茁 軍揮 真填 夫扶 熟字換偏旁：爺節(jié) 那鄧 多歲 冷齡 到致 洗選 熟字相加：自 +心息 禾+多 =移 木 +各 =格 形近字：己已 （四）寫字指導(dǎo) （ 1） 本寫字可以重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字；鄧：左右大小相當(dāng)；植,注,休,滿： 左窄右寬； 留意“滿”的筆順；通過在黑板上范寫,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看,認(rèn)真揣摩； （ 2）“我會(huì)寫”：先在 田字格 中寫字,再對(duì)比課本中的字,發(fā)覺規(guī)律,描紅,臨寫； 第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)其次課時(shí) （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. “小老師”帶讀生字詞,“開火車”讀生字詞；

7、2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們和很多漢字交上了伴侶,仍初讀了課文,知道 1987 年的植樹節(jié),鄧小平 爺爺在天壇公園親自栽下了一棵柏樹；這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文； （二） 重點(diǎn)品讀課文 2-4 自然段； 指名生朗讀課文 2-4 自然段,爭(zhēng)論問題： 1你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？ 爭(zhēng)論方式：先自己讀書感悟,再小組溝通,然后各組派代表在全班溝通,最終老師評(píng)判總結(jié)； （1）“只見他手握鐵鍬,津津有味地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不愿休息；” 抓住“津津有味”,“布滿汗珠”,“不愿休息”進(jìn)行懂得和體會(huì),讓同學(xué)說說從這些詞語 中體會(huì)到了什么； （2）“鄧爺爺選擇了一棵強(qiáng)壯的

8、柏樹苗,當(dāng)心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土；” 抓住“選擇”,“當(dāng)心”,“揮鍬”進(jìn)行品讀； 3 “他站到幾步之外認(rèn)真看看,覺得不很直,連聲說：不行,不行！又走上前把樹苗扶正； 抓住“認(rèn)真”,“連聲”等詞語進(jìn)行品讀； 2. 爭(zhēng)論：鄧小平爺爺為什么種這棵樹？他是怎么想的？ 體會(huì)鄧爺爺一心為國(guó),植樹造林,疼惜環(huán)境,綠化祖國(guó)的心愿； 3. 作為今日的學(xué)校生,你們應(yīng)當(dāng)怎么做？ 激發(fā)同學(xué)疼惜環(huán)境,積極參與植樹綠化的熱忱； 4. 生再讀 2-4 自然段,體會(huì)鄧爺爺植樹時(shí)的莊重認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神； 第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)（三）學(xué)習(xí)課文最終一個(gè)自然段 1. 出示課件（圖片）：一棵青翠強(qiáng)壯的柏樹； （1）指

9、名同學(xué)讀最終一個(gè)自然段 （2）這是一棵怎樣的柏樹？它仍有一個(gè)名字,叫“小平樹”,你知道為什么嗎？ （3）懂得“親自”,用“親自”說一句話； 2今日,鄧小平爺爺親自栽種的柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了,成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景； 爭(zhēng)論：“美麗的風(fēng)景”美在哪里？ 小組爭(zhēng)論； 同學(xué)自由回答； 師小結(jié)：樹長(zhǎng)得茂密,美麗；是鄧小平爺爺親自栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去 參觀,懷念鄧小平爺爺 3. 同學(xué)有感情地朗讀課文最終一自然段； （四）實(shí)踐活動(dòng) 1. 觀看校內(nèi)里有哪些植物,每種植物有什么特點(diǎn),選一種最寵愛的植物畫一畫； 2. 我們也去植樹吧！ 板書設(shè)計(jì)： 4 鄧小平爺爺植樹 令人難忘 鄧爺爺 植樹

10、一處美景 教學(xué)反思： 本堂課同學(xué)很會(huì)聽, 會(huì)講, 顯得很出彩, 給人一種不同的感受； 我對(duì)同學(xué)的評(píng)判也很準(zhǔn)時(shí), 到位； 如在同學(xué)回答“鄧爺爺是個(gè)怎樣的人”這一問題時(shí),對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋,對(duì)一些同學(xué)好的 第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)發(fā)言加一點(diǎn)撥,繼而引導(dǎo)同學(xué)說出更好的回答；在同學(xué)朗讀上,運(yùn)用了切實(shí)可行的指導(dǎo)方法,幫忙學(xué) 生提高了朗讀才能；總的來說,本堂課的教學(xué)仍是收到了確定的成效； 資料袋： 1植樹節(jié) “植樹節(jié)”是一些國(guó)家為激發(fā)人們愛林,造林的感情,促進(jìn)國(guó)土綠化,疼惜人類賴以生存的生態(tài) 環(huán)境,通過立法確定的節(jié)日； 近代最早設(shè)立植樹節(jié)的是美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州； 1872 年 4 月 10 日,莫頓

11、在內(nèi)布拉斯加州園林協(xié) 會(huì)舉辦的一次會(huì)議上,提出了設(shè)立植樹節(jié)的建議；該州接受了莫頓的建議,把 4 月 10 日定為該州的 植樹節(jié)； 1932 年發(fā)行了世界上首枚植樹節(jié)郵票,畫面為兩個(gè)兒童在植樹； 孫中山先生一生特殊重視植樹造林； 1893 年,他就提出：“中國(guó)欲強(qiáng),必需急興農(nóng)學(xué),講究樹 藝；” 1924 年,他在廣州演講時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“我們爭(zhēng)論到防止水災(zāi)和旱災(zāi)的根本方法都是造林植樹, 要造全國(guó)大規(guī)模的森林； ”1925 年 3 月 12 日,孫中山先生逝世； 1928 年,為紀(jì)念孫中山逝世三周年, 舉辦了植樹式；以后將 3 月 12 日定為植樹節(jié)； 1979 年 2 月 23 日,第三屆全國(guó)人大常

12、委會(huì)第六次會(huì) 議以法律的形式確定,我國(guó)的 3 月 12 日為植樹節(jié)；這個(gè)節(jié)日有紀(jì)念孫中山先生的意義； 2鄧小平同志和全民植樹運(yùn)動(dòng) 鄧小平同志是全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的提倡者和帶頭人； 1981 年,我國(guó)一些地方遭受特大洪災(zāi),鄧 小平同志特地對(duì)林業(yè)問題作了重要講話；他指出：最近的洪災(zāi)涉及到林業(yè),涉及到森林的過量采伐； 看來寧可進(jìn)口一點(diǎn),也要少砍一點(diǎn)；小平同志仍說,中國(guó)的林業(yè)要上去,不實(shí)行一些有力措施不行； 他提議,是否可以規(guī)定每人每年都要種幾棵樹,比如三棵或五棵樹,要包栽包活,多者受獎(jiǎng),無故不 履行此項(xiàng)義務(wù)者受罰； 1982 年,也就是實(shí)施國(guó)務(wù)院關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的決議的第一年, 小平同志對(duì)工作人員說： “植樹節(jié)快到了, 我們家每人至少要栽三棵樹, 要包栽包活； ”植樹節(jié)那天, 他帶領(lǐng)全家人到京西玉泉山種下一株株松柏； 之后, 不僅在北京, 全國(guó)很多地方都先后留下小平同志 植樹的身影；每年植樹節(jié),他都身體力行,堅(jiān)持參與植樹； 鄧小平同志曾指出： “植樹造林,綠化祖國(guó),是建設(shè)社會(huì)主義,造福子孫后代的宏大事業(yè),要堅(jiān) 持 20 年 , 堅(jiān)持 100 年,堅(jiān)持 1000 年,要一代一代永久傳下去；” 真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)