部編版小學語文一年級下冊期末課文棉花姑娘省級優(yōu)質課教學設計3

1、文檔編碼 : CO8B4Q10D1W1 HP6H8Q4H9N8 ZQ5O3N10L1Y319,棉花姑娘 課時目標： 1,復習生字,會寫文中要求的 6 個生字； 2,熟讀全文,分角色表演； 3,明白有關蚜蟲和七星瓢蟲的有關學問； 教學過程： 一,復習生字； 1,搶答玩耍； 2,鞏固練習； 二,學習第一段； 師：聽說棉花姑娘生病了,那小伴侶們,咱們一起去探望一下她吧！ （點出 課件圖：棉花受傷圖； ） 師：你覺得這些蚜蟲怎么樣？ 三,學習第 2, 3, 4,段 （一）整體感知 1,指名反饋,相機按次序出示貼圖； 2,棉花姑娘和幾位醫(yī)生之間說了些什么,請你邊讀書邊把這四位醫(yī)生與棉 花姑娘之間的說的話

2、找出來, 在書上劃上橫線或自己能識別的記號, 并大聲 讀出來?。ㄉ杂勺x 2, 3,4, 5 段） 3,師：已經把棉花姑娘與四位醫(yī)生之間說的話全部找出來的同學,可以與 同桌協(xié)作起來學課文中的角色說話,看誰學的最像！ （小組合作讀） （二）分段學習 1,學棉花姑娘說話,讀好“請”字； 2,學燕子說話,體會犯難,遺憾的心情,并進行感情朗讀； 3,指名合作讀啄木鳥和棉花姑娘的對話； （相機正音） 第 1 頁,共 4 頁4,指名合作讀青蛙和棉花姑娘的對話； （相機正音） 5,小結：這三位醫(yī)生為什么幫不了棉花姑娘治病呢？你從三位醫(yī)生說的話 中明白了什么？（指名說,師相機補板書） 燕子（圖） 空中飛 啄木

3、鳥（圖） 樹干里 青蛙（圖） 田里 四,學習第五自然段 1,突然,一群圓圓的小蟲飛來了,把棉花姑娘身上的蚜蟲都吃光了；小朋 友,這是怎么回事呢？趕忙讀讀課文的第五自然段吧； 2,誰把棉花姑娘身上的蚜蟲吃光了？ 3,七星瓢蟲長什么樣？老師沒見過,你們知道嗎？（同學說） 課件出示圖片（師問：是不是這樣？） 4,小伴侶都熟識七星瓢蟲,現(xiàn)在老師也熟識了,棉花姑娘熟識嗎？要是不 熟識,我們該怎么向她介紹呢？自己再讀讀第五自然段吧； 5,棉花姑娘熟識七星瓢蟲嗎？你是從課文的那一句話知道的？ 相機懂得：詫異；（詫異是什么意思？你們什么時候有過詫異的表情？ 6,誰 來當七星瓢蟲向棉花姑娘介紹一下自己； （師問

4、：你是誰呀？生答； ） 7,同學之間仿照對話； 五,學習第六自然段 1,完成課后練習題； （ 1）課件出示：兩段課文； （一段將碧綠碧綠的,潔白潔白的改成碧綠的, 潔白的） （ 2）分組讀,比較兩段文字的不同； （ 3）說一說：哪一段把棉花姑娘寫得更美麗？ 課件出示：碧綠碧綠的葉子 潔白潔白的棉花 （ 4）誰仍能說幾個這樣的詞語？ 第 2 頁,共 4 頁課件出示：碧綠碧綠的 - 潔白潔白的 （ 5）你們在平常的生活中或者在看課外書的時候仍看到過這樣兩個字兩個 字疊起來的詞語嗎？ 2,齊讀最終一自然段； 六,分角色表演讀； 1,我們今日都挑選了自己最寵愛的角色,把你們的頭飾戴上,我們一起來 讀課

5、文,看看哪種小動物讀得最有感情； （老師讀旁白,其他同學依據(jù)自己 挑選的角色讀） 2,請一組較優(yōu)秀的同學上臺出現(xiàn)； 七,生字書寫； 1,練習寫字,課件出示：田字格中的“星”和“奇” ； 2,誰來讀一讀這兩個字？他們分別有哪兩個熟字或偏旁組成？ 3,仔細觀看這兩個字的上面和下面的大小,你發(fā)覺了什么？ 4,要寫好這兩個字,仍要留意那幾個關鍵筆畫的位置？ 5,同學描寫,仿寫,并做擴詞練習； 板書設計： 30,棉花姑娘 燕子 空中飛的害蟲 啄木鳥 捉樹干里的害蟲 青蛙 田里的害蟲 七星瓢蟲 葉子上的害蟲 真理惟一牢靠的標準就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 或鹽池,那上面連小草也長不出來的； 別林斯基 我需要三件東西：愛情友