部編人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《雷鋒叔叔你在哪里》教案三篇 2

1、文檔編碼 : CA8X8U5F1V7 HZ1B4V8G9K7 ZT7N8B7I7L6部編版學(xué)校二年級(jí)下冊(cè)語文雷鋒叔叔,你在哪里教案【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能 1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、通過朗讀感悟,體會(huì)雷鋒精神,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人；過程與方法 1、通過朗讀感悟雷鋒的腳印是什么？通過背誦積存語言；情感態(tài)度價(jià)值觀 1、懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人；重點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字；2、有感情地朗讀課文,體會(huì)雷鋒精神；難點(diǎn)懂得文章最終一句話“ 哪里需要獻(xiàn)出愛心,叔叔就顯現(xiàn)在哪里” 的深層含義；教法 誦讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法哪里需要幫忙, 雷鋒課時(shí)支配 2

2、課時(shí) 教學(xué)過程 一、播放音樂學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣導(dǎo)入課題；同學(xué)們,你們知道歌里唱的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機(jī)識(shí) 記書寫“ 鋒” “ 叔”1、介紹雷鋒生平他是一位平凡而宏大的解放軍戰(zhàn)士,他的一生都在幫忙別人, 他不求回報(bào)； 他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們, 但他的精神永久在我們的心里；我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3 月 5 日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日；這節(jié)可我們就一起去查找雷鋒叔叔的腳印； （板書：你在哪里）二、初讀課文,整體感知 1、老師深情范讀,生初步感知文章內(nèi)容；2、生自讀課文,圈產(chǎn)生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌相互正 音；3、出示生字 1、識(shí)字重 點(diǎn) 提 示 ： “鋒 ”、 “曾 ”韻 母 都 是 “eng

3、 ” ；“ 濘” “ 荊” “ 瑩” 韻母都是“ing ”、寫字 冒、需、雷：上大下小,上寬小窄；邁、迷、跡：留意筆順；先里頭,后外頭；留意跡的里面寫法；滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁；留意滴右邊的寫法；留意灑右 邊是個(gè)西字；三、朗讀感悟,體會(huì)雷鋒精神 1、同學(xué)再讀課文,一邊讀一邊感悟,文章從哪里開頭查找雷鋒 的腳印的；并找出相關(guān)的段落,多讀幾遍；2、分角色朗讀,并摸索從小溪和小路的話中你讀懂了什么？3、小組爭(zhēng)辯、溝通；四、完成課堂作業(yè) 其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生字；2、讀課后的詞組；二、精讀課文 1、同學(xué)們閉上你們的眼睛,老師抓住關(guān)鍵詞語“ 泥濘” “ 蒙蒙 細(xì)雨” 等有感情的朗讀,去感

4、染同學(xué),你眼前顯現(xiàn)了怎樣的畫面？2、溝通畫面（重點(diǎn)匯報(bào)其次節(jié)、第四節(jié)）三、學(xué)習(xí)文章第 2 節(jié) 1、齊讀其次節(jié)；2、在小溪邊找到了雷鋒的腳印（他在干什么？）抱著迷路的孩 子回家；3、想一想假如你是這個(gè)孩子,你迷路了你的心情是怎么樣的？同學(xué)爭(zhēng)辯、溝通、匯報(bào)老師小結(jié)：（難過、可怕、著急）那么這個(gè)時(shí)候,有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（興奮、很感謝、寵愛他）4、同學(xué)們想一想,雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？同學(xué)爭(zhēng)辯、溝通、匯報(bào) 老師相機(jī)小結(jié)：蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路 懂得學(xué)習(xí)生字：曾曾經(jīng)；泥濘道路上由于有雨水變得 有爛泥不好走；腳窩就是腳?。辉谛∠吚卒h的腳印是在幫忙一個(gè)孩子,家不是

5、一帆風(fēng)順的；四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié) 1、齊讀第四節(jié)；并且雷鋒叔叔送孩子回2、在小路上找到了雷鋒的腳印（他在干什么？）背著年邁的大 娘；3、同學(xué)們,雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢？同學(xué)爭(zhēng)辯、溝通、匯報(bào) 老師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對(duì)這個(gè)時(shí)候最最需要人幫忙的時(shí)候,一想這個(gè)時(shí)候大娘的心情怎么樣？（高心、興奮、感動(dòng)）雷鋒叔叔顯現(xiàn)了, 同學(xué)們想4、同學(xué)們?cè)倏凑n文,雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆 風(fēng)順的？那他遇到了什么？老師相機(jī)小結(jié)：（荊棘）懂得學(xué)習(xí)生字：年邁年老；荊棘帶刺的灌木；瓣,形 近字有辯辨辮等；晶瑩,課文里說晶瑩的什么？露珠；仍可以說晶瑩 的什么？寶石；5、齊讀第五節(jié) 啊,最終找到

6、了,哪里需要幫忙,哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔 就顯現(xiàn)在哪里；五、聯(lián)想與摸索（1）、摸索：我們四處查找,最終找到了雷鋒；他正在（）,他正在（）；哪里需要獻(xiàn)出愛心,（）；（2）我們千辛萬苦最終找到了雷鋒叔叔的腳印,在這里腳印是 什么意思？同學(xué)爭(zhēng)辯、溝通、匯報(bào) 老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心,樂于助人的精神；六、結(jié)合生活中的例子,談?wù)勀闵磉叺睦卒h；七、布置作業(yè) 1、依據(jù)課文所供應(yīng)的事例“ 雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨,把迷路的孩子送回家” 或者“ 雷鋒踏著路上的荊棘,把年邁的大娘送回家” 開放想像,進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)；板書：雷鋒叔叔,你在哪里 小溪小路 迷路的孩子年邁的大娘 哪里需要幫忙、哪里需要愛心雷鋒叔叔就顯現(xiàn)

7、在那里【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 14 個(gè)字,會(huì)寫 9 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人；重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文；2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦；將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化 行動(dòng)；教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)預(yù)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲；教學(xué)流程：第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)趣；1、小鹿、泉水以為別人帶來了歡快,從而自己也感到歡快；然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫忙別人為歡快中度過的；（出示：雷鋒畫像）看,他是誰？板書：雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了, 我們到哪

8、里去查找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題；2、對(duì)“ 雷鋒叔叔” 的明白隨機(jī)識(shí)記書寫：“ 鋒、叔” 二字；老師個(gè)案：簡(jiǎn)介雷鋒的生平；明白 二、初讀課文,整體感知；學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié)；*和*的題詞；識(shí)記：標(biāo)產(chǎn)生字、新詞及不熟識(shí)的字詞,問一問,記一記；想想：結(jié)合“ 我知道” 中的兩條消息,想：雷鋒叔叔,在哪里？（爭(zhēng)辯）爭(zhēng)辯小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情形,老師巡察；師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)字音）,舉手 搶答組詞； 齊讀：去拼音讀（平翹舌、 前后鼻音拼讀一遍, 連讀三遍）老師個(gè)案：1、配樂誦讀 2、同學(xué)按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文；3、檢查自學(xué)情形：小老師領(lǐng)讀生字 小組開火車讀 認(rèn)讀生字

9、詞語；雷鋒、 叔叔、曾經(jīng)、泥濘、 腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、查找、需要同學(xué)用自己寵愛的水彩顏色把詞語在文中涂出；擴(kuò)詞；全班溝通,說說自己用什么方法把生字記住的；同桌相互檢查,讀全對(duì)的給他畫上一滴小露珠；指名分節(jié)讀詩(shī)歌,正音；三、寫字指導(dǎo)；1、觀看我會(huì)寫的字,說發(fā)覺；2、范寫以下幾個(gè)字：滴：右半部,不要寫成“ 商” ；灑：不要 寫成“ 酒” ； 泥：字右下的“ 匕” 先寫撇； 濘：寶蓋宜小, 橫要略長(zhǎng)；3、同學(xué)練比,老師巡察指導(dǎo)； （播放古箏曲）4、呈現(xiàn)溝通；老師個(gè)案：范寫“ 冒、跡、滴” ；“ 冒” 字要留意結(jié)構(gòu)；上面部 分要寫得扁以些,現(xiàn)面的是個(gè)“ 目” ,要瘦一些；“ 跡” 字要留意“

10、 亦” 中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎；成“ 商” ；四、認(rèn)讀新詞；“ 滴” 字的右邊留意不要寫（投影出示） 冒著泥濘腳窩腳印年邁灑下汗滴查找最終獻(xiàn)出愛心 荊棘 五、重點(diǎn)識(shí)字；（讀不熟的字放到句子中記一記）六、同桌互讀,打五角星；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞；聽寫生字；老師個(gè)案補(bǔ)充：給“ 冒、跡、迷” 擴(kuò)詞；二、朗讀感悟；v 讀范讀入境；（播放輕音樂、出示圖片）a聽：脫離課本,看圖、傾聽；b 想：就聽到的內(nèi)容開放想象；c思：沿著“ 彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪” 我們聽到了什么；d 悟：1、練讀（四人為一組）2、匯報(bào)（小組競(jìng)賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀以下句子：第一個(gè)“ 雷鋒叔叔,你在哪里” 應(yīng)“ 急” ；

11、其次個(gè)“ 雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“ 緩” （表達(dá)情感的起伏） 小溪和小路的話, 語速稍慢,娓娓道來；“ 瞧” 后面的詩(shī)句提高音調(diào)； （全文的感情基調(diào)：深情地）3、配樂朗誦；（全班,再一次感悟）4、感悟明理：“ 哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就在哪里；” 表 層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身 影；深層含義： 期望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大 把地撒向那些需要我們的人；5、明理導(dǎo)行：（想得到別人的敬重你第一要敬重別人,要想得到 他人的幫忙你第一要幫忙他人； ）情境對(duì)話練習(xí)： 一生任憑站起來說：“ 假如我 ” 想好的起來說：“ 我會(huì) ”老師個(gè)案補(bǔ)充：1、教學(xué)第一

12、其次節(jié)詩(shī)歌；懂得“ 腳印” 的意思；師配樂朗誦, 同學(xué)想象, 說說眼前彷佛觀看雷鋒叔叔正在做什 么事情？同學(xué)溝通自己的感受；用自己的話說說這個(gè)故事；小組溝通,指 2 名同學(xué)上臺(tái)講講故事；此時(shí),在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什 么？你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？自由預(yù)備指名讀評(píng)議齊讀 小結(jié)學(xué)習(xí)方法： 讀編 （依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè) 故事）讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中；）小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌；呈現(xiàn)（略）學(xué)習(xí)最終小節(jié)；給“ 查找” 找個(gè)近義詞；說說你讀懂了什么？雷鋒仍會(huì)顯現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)潔講講,假如沒有,老師拿出雷鋒的故事

13、們；,把這本好書介紹給同學(xué)雷鋒叔叔的精神永久在我們身邊閃光,看,我們班里也有很多小雷鋒,快來夸一夸吧；出示句式：我們班（）是小雷鋒,我想對(duì)他說（）；是啊,老師多么期望我們的社會(huì)哪有困難,需要愛心,哪就有 雷鋒叔叔?。?請(qǐng)你們?cè)偕钋榈刈x一讀吧！ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f說對(duì)這句話 的體會(huì)；三、積存；（投影出示） 好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫和的春風(fēng)晶瑩的露 珠名句：1、雷鋒出差一千里,好事做了一火車；2、人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的；我要把有限 的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去；3、人做一件好事并不難,難的是一輩做好事,不做壞事；拓展 練習(xí)：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）溫和的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）

14、四、練習(xí)背誦課文；老師個(gè)案補(bǔ)充：1、朗讀全文；2、小組朗誦；3、指 5 名同學(xué)分節(jié)配樂朗誦；4、自己寵愛哪一節(jié)就站起來接讀；5、練習(xí)背誦 6、總結(jié)課文,提出期望；板書設(shè)計(jì)：小溪小路 抱小孩雷鋒背大娘（板書用紅線連接成一顆愛心形狀）作業(yè)布置：預(yù)備“ 雷鋒叔叔知多少” 的故事會(huì)；【篇三】教學(xué)重點(diǎn) 1認(rèn)字、寫字、朗讀課文；2感情朗讀、背誦課文；感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種 精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)；課時(shí)支配 2 課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、啟示談話 1課件出示雷鋒畫像；同學(xué)們你熟識(shí)他是誰嗎？他已經(jīng)離開我 們很多年了,我們?nèi)阅苷业剿麊?？板書：雷鋒叔叔,你在哪里；指導(dǎo) 齊讀；2你明白雷鋒叔叔哪些事跡？老師

15、簡(jiǎn)介雷鋒事跡；二、初讀課文,整體感知 1接受你寵愛的方式讀課文,標(biāo)出詩(shī)節(jié),畫產(chǎn)生字新詞,問一 問、記一記；2小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情形,老師巡察；3檢查自學(xué)情形（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（2）小組開火車讀；（3）去掉拼音,開火車領(lǐng)讀；（4）玩耍“ 采花” ；課件出示12 朵小花,每朵小花上一個(gè)生字,假如能讀準(zhǔn)生字并正確組詞,小花自動(dòng)離開,被采下；老師隨機(jī) 嘉獎(jiǎng)給同學(xué)一朵小花；（5）投影出示詞語：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋 覓、需要（同學(xué)練讀,全認(rèn)對(duì)的可以站讀,每小組選派一人試讀；如全讀對(duì),給小組打 100 分）（6）用自己寵愛的顏色,在書上畫出這些

16、詞語；（7）全班溝通,說說自己用什么方法,把生字記住的；（同學(xué)交 流識(shí)字方法,正確分析字形）（8）同桌相互檢查；（用字卡互問,讀字組詞；全讀對(duì)的給他的 書上畫一個(gè)五角星）（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好, 那么誰想來讀讀這首詩(shī)嗎？ （小 組練讀,指名試讀,相互評(píng)議、正音）三、指導(dǎo)寫字 1觀看我會(huì)寫的字,說發(fā)覺；2老師范寫“ 冒、跡、滴” ；“ 冒” 字上部分要扁, 下面是“ 目”要瘦長(zhǎng)；“ 跡” 要留意“ 亦” 不要寫成兩豎；“ 滴” 右邊不要寫成“ 商” ；3同學(xué)練寫；（同時(shí)播放輕音樂）四、讀詩(shī)、鞏固識(shí)字 五、小結(jié),這節(jié)課,你有什么收成（同學(xué)談收成）六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積存名句

17、其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1讀字,寵愛哪個(gè)字,就給它擴(kuò)詞；2讀詞,可以用你寵愛的詞說一句話；二、朗讀感悟 1課件出示小溪、小路,同時(shí)播放課文錄音,引導(dǎo)同學(xué)摸索沿 著“ 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路” ,我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？2學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩(shī)歌（1）指名配樂讀,說說你好像看到了什么？（同學(xué)溝通感受,假如知道這個(gè)故事,可以在小組內(nèi)講一講；指 導(dǎo)同學(xué)談感受時(shí), 重點(diǎn)說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人,最讓你感動(dòng)的是什么？）（2）小組內(nèi)練讀,說說怎樣讀才能把感情表達(dá)出來； （教學(xué)這一 環(huán)節(jié)時(shí),要充分信任同學(xué), 用他們自己的讀法表達(dá)感情,并指導(dǎo)相互評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短；）（3）這兩節(jié)詩(shī)你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)同學(xué)小結(jié)學(xué)法）,你們能用這種方法三、四節(jié)詩(shī)嗎？3小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩(shī),并匯報(bào)呈現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)說雷鋒叔叔的精神表達(dá)在哪里,情；并指導(dǎo)朗讀； 說說怎樣讀最能表達(dá)感4學(xué)習(xí)第 5 節(jié)詩(shī)歌；自讀第 5 節(jié)詩(shī)歌,說說你讀懂了什么？哪 些地方不懂？小組爭(zhēng)辯“ 哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪 里” ；你能懂得嗎？（這一環(huán)節(jié),要引導(dǎo)同學(xué)深化懂得雷鋒精神,使 同學(xué)明白我們需要人間處處有雷鋒） ；結(jié)合身邊的人和事,說說你身 邊的小雷鋒好嗎？（同學(xué)講身邊的雷鋒故事）5感情朗讀（小組競(jìng)賽,匯報(bào)朗讀,重點(diǎn)突出讀讀記記中列出 的詞語）,讀出韻味,讀出呼吁的語氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情,從 而領(lǐng)悟?qū)?/p>