部編版初中八年級下冊語文寫作二《說明的順序》教案

1、文檔編碼 : CJ9R8Z8C1E3 HL2B7N6L5L10 ZQ10O10P4O8N4部編版中學(xué)八年級下冊語文寫作二說明的次序教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與水平：把握說明文寫作的一些基本次序；過程與方法：說明事物能依據(jù)說明的目的和對象合理支配說明順 序（或用時間次序,或用空間次序,或用規(guī)律次序,或以一種次序為 主,兼用其他次序）；情感態(tài)度與價值觀：說明次序的支配和說明目的、對象、內(nèi)容有 很大的關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)：合理支配說明的次序；教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)說明的目的和對象合理支配說明次序；教法學(xué)法：講解法,示例法,實踐法；教學(xué)課時： 1 課時 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 把握說明文寫作的一些基本次序；2. 懂得

2、說明次序的支配取決于說明對象的特點(diǎn),并合理支配說明 次序；3. 學(xué)以致用,在言之有物的基礎(chǔ)上做到言之有序；二、文題出現(xiàn)就你日常生活中常見的事物寫一篇事物說明文,介 紹其特點(diǎn)和功能,許多于 600 字；三、寫作導(dǎo)航 好的內(nèi)容 , 必需有恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式；為了把事物的特點(diǎn)說得精確、清晰、明白 , 必需合理地支配說 明的次序；常見的說明次序有時間次序、空間次序以及規(guī)律次序；時間次序,即依據(jù)事理進(jìn)展過程的先后來介紹某一事物的說明順 序；地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換；凡是事物的進(jìn)展變化都離不開時間,如說明生產(chǎn)技 術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史進(jìn)展、文字演化、人物成長、動植物 生長等等,都應(yīng)以時間為序；比如中學(xué)課本中有一篇景泰

3、藍(lán)的制 作,它就是依據(jù)景泰藍(lán)的制作過程中“ 做胎掐絲燒制點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金” 的時間次序來說明的；中國石拱 橋中的橋梁是按從古到今的時間次序介紹的：旅人橋趙州橋盧溝橋江東橋長虹大橋；空間次序,就是依據(jù)事物空間存有的方式,或從外到內(nèi),或從上 到下,或從整體到局部來加以介紹,這種次序有利于全面說明事物各 方面的特點(diǎn)；一般說明某一靜態(tài)實體,如建筑物、山水風(fēng)景等,常用 空間次序；如故宮博物院依據(jù)先總后分的次序,先概括說明故宮 建筑物的總體特點(diǎn),然后再詳細(xì)介紹太和門、太和殿、中和殿、保和 殿、乾清宮,直到御花園,而在介紹每一座建筑物的時候,就又依據(jù) 先外后內(nèi)、先上后下的次序；這樣支配就合乎人們觀看事物的習(xí)

4、慣,也是最合理的次序；規(guī)律次序,即依據(jù)事物、事理的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系,或由個別到一般,或由詳細(xì)到抽象,或由主要到次要,或由現(xiàn)象到本質(zhì),或由緣由到結(jié)果, 或由概括到詳細(xì) , 或由特點(diǎn)到用途 , 或由整體到局部一一介紹說明；不管是實體的事物,如山川、江河、花草、樹木、器物等,仍是抽象 的事理,如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等,都適用于以規(guī)律次序來說明；合理的說明次序應(yīng)當(dāng)符合懂得規(guī)律,應(yīng)依據(jù)事物本身的條理和其 固有的特點(diǎn)靈敏支配；所以,要接受哪種說明次序不是任憑支配的 , 而 是要依據(jù)說明的目的和對象,靈敏挑選；需要留意的是,絕大部分文章不會僅僅接受一種說明次序,往往 整體上接受一種說明次序,在局部就交叉

5、使用幾種說明次序,從而使 說明更加透徹；四、例文引路石榴的自述同學(xué)們好,我叫石榴,又名如榴、丹如、金罌；每年五月,我火 紅的花特殊艷麗,農(nóng)歷五月也俗稱榴月；我,石榴科落葉灌木或小喬 木；據(jù)傳,所以物系西漢張騫出訪西域時,從安石國引入,故舊時又 名“ 安石榴” “ 海石榴” ；張華博物志：“ 漢張騫出訪西域,得 涂林安石國榴種以歸,故名安石榴；” 夏季開花,常常為橙紅色,亦 有白、黃、紅、粉紅諸色；果實球形,成熟后外皮為粉紅色或深紫色；中國人視石榴為吉利物,以為它是多子多福的象征；古人稱我“ 千房 同膜,千子如一” ；民間婚嫁之時,常于新居案頭或他處置放切開果 皮、露出漿果的石榴,亦有以石榴相贈

6、祝吉者；在孤寂少花的夏季,我燦紅的花朵吐放于萬綠叢中,顯得特殊耀 眼奪目,使人感到一種熱鬧而明快的氣氛；所以,歷代文人騷客都有 吟詠我的詩賦傳世；詩人們以“ 碧油枝上晝煌煌” “ 火光霞焰遞相燃”形容開放之榴花,可謂氣象全出；宋代詩人王安石吟唱獨(dú)夸我的殘詩“ 萬綠叢中紅一點(diǎn),動人春色不須多” ,亦不失為賞心悅目的點(diǎn)染之 筆；關(guān)于我的傳奇,一說是張騫,由于他從西域取回石榴；一說是江 淹,由于他寫有的石榴賦；仍有一說是鐘馗：“ 五月花神丑鐘馗,唐王不點(diǎn)狀元魁；艾葉如旗征百服,蒼蒲似劍斬妖魔；雄黃酒,飲數(shù) 杯,陣陣輕風(fēng)拂面吹；”我成熟了之后看起來像一個紅燈籠,雖然我的皮沒有蘋果那么光滑,不過好吃的都

7、在里面哩. 你將我掰開時,就會看到我的“ 肚子” 里有許多枚紅色的晶瑩的小顆粒,而汁水也會流出來；嘗一口汁水,有 點(diǎn)酸,回味起來又是甜甜的,讓你忍不住要嘗里面的果實；我們一“ 家” 大約有五六十個果實,每一個中間都有一層黃色的膜；我的營養(yǎng)價值很高,有維生素C等多種養(yǎng)分元素；同時,我身上的外衣也是很好的藥材,我渾身都是寶哦 .【老師點(diǎn)評】小作者以第一人稱介紹了石榴的稱呼、由來、傳奇 以及養(yǎng)分和藥用價值等；作者按時間次序介紹了石榴的主要內(nèi)容,語 言富有文采,文章引用大量詩文名句,表達(dá)了對石榴的頌揚(yáng)和寵愛之 情；讀此文如同品嘗酸甜可口的石榴,讓人回味無窮；文章首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)條理清晰,介紹恰

8、當(dāng),給人以美的享受；五、范文示 例一只貓頭鷹的自述我是一只小貓頭鷹；在古希臘神話中,我被賜予神力可預(yù)示將來,是聰慧女神雅 典娜最寵愛的鳥,所以古希臘人把我視為聰慧的象征；在風(fēng)靡世界的 好萊塢大片哈利 波特中,我是魔術(shù)師們連接魔法世界和現(xiàn)實世 界的神奇信使,帶領(lǐng)魔術(shù)師們穿越時空；這些傳奇多少讓我染上了神 秘的顏色,其實我的世界里仍有許多鮮為人知的隱秘；古怪的外貌我是國家二級疼惜動物；我的家族成員種類超過 130 余種,除南 極洲以外,全部的大洲都有我的親戚；我們長相古怪,頭部寬大,嘴短而粗,前端成鉤狀,臉部的羽毛 排列成面盤,有的兄弟姊妹仍長有耳狀羽毛；一雙鋒利的圓眼分長面 部的兩邊,單看臉面很

9、有點(diǎn)像人類的寵物貓,所以人類都叫我們“ 貓 頭鷹” ；雖然我的家庭成員種類較多,但我們的“ 著裝風(fēng)格” 大體相像,我們身著長年不換的褐色羽毛大氅,上面散綴著細(xì)小的斑點(diǎn),顯得氣 度不凡；羽氅冬暖夏涼,稠密松軟,不過,它仍有一個的特點(diǎn),就是 飛行起來悄無聲息；神奇的習(xí)性我們一般挑選樹木作為棲息場所,有些兄弟寵愛棲息在巖石間和 草地上；我們常常晝伏夜出；我們的食譜通常是固定的,主要以鼠類 為主,有時也吃些昆蟲、小鳥、蜥蝎、魚類等換換口味；爸媽當(dāng)年結(jié)婚是現(xiàn)在最流行的“ 裸婚” ,他們結(jié)婚時不筑巢,而 是找現(xiàn)成的育兒房,如樹洞、巖穴,甚至是其他鳥類的完整棄巢；我 們的孵化期約一個月左右,孵卵是媽媽的事,

10、把我們培養(yǎng)成鳥就由爸 爸、媽媽共同承擔(dān)；由于我們長得特殊,又是夜行動物,所以民間常把我們視為“ 不 祥之鳥” ,稱為逐魂鳥、報喪鳥等；即使我們捕鼠有功,但人類仍是 常常驅(qū)趕我們,獵殺我們,使我們居無定所,處處流浪；親愛的人類,別忘了我們貓頭鷹是大自然最杰出的捕鼠能手,是 你們的伴侶,不要再損害我們了,請讓我們和你們在藍(lán)天下和諧共處 吧！技巧解密這是一篇介紹動物貓頭鷹的說明文,作者使用擬人的修辭手法,接受第一人稱的口吻,給讀者以親切自然之感；另外,作者緊扣說明 對象“ 奇” 的特點(diǎn),分別介紹了貓頭鷹“ 古怪的外貌” “ 神奇的習(xí)性”等科學(xué)學(xué)問,不但使文章條理清晰,而且符合人們的懂得規(guī)律；說明 中

11、,作者綜合使用了引用、列數(shù)字、舉例子、作比較等多種說明方法,既豐富了文章內(nèi)容,又將說明對象介紹得詳細(xì)生動,科學(xué)精確；文章 結(jié)尾的呼吁,賜予了這篇說明文以積極的思想性,從而達(dá)到了科學(xué)性、趣味性、學(xué)問性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一；六、作文習(xí)作訓(xùn)練題訓(xùn)練題一假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或 旅行景點(diǎn),你預(yù)備怎樣介紹呢？請確定兩種不同的說明次序,列出兩 份說明文的寫作提綱；提示：1、第一要確定一個說明對象；挑選一個你最熟識的景點(diǎn),有助 于充實你的提綱；2、假如要重點(diǎn)介紹這個景點(diǎn)的建筑布局、方位和各部份的特點(diǎn),你會挑選怎樣的說明次序？假如要重點(diǎn)介紹這個景點(diǎn)的特點(diǎn)或文化價 值,你又會怎樣挑選？假如要重

12、點(diǎn)介紹該景點(diǎn)的歷史呢？訓(xùn)練題二從以下日常生活中常見的事物里任選一個,寫一篇 事物說明文,介紹其特點(diǎn)與功能；許多于 600 字；鋼筆詞典電腦冰箱民居汽車 提示：1、能夠?qū)懽约簱碛械摹?這個個” 事物,如“ 我的鋼筆” “ 我家 的房子” ,也能夠?qū)懸活愂挛?；無論挑選哪種寫法,都要力求寫得準(zhǔn) 確、充實；2、既要寫出事物的外在特點(diǎn),也要寫出事物的內(nèi)在特點(diǎn)；3、文章力求條理清晰,寫完不妨讓同桌先看一下,看看他能不 能明白；板書設(shè)計 時間次序 說明的次序空間次序 輯次序 篇二一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們在說明事物的時候,要把事物的特點(diǎn)說明清晰除了 要抓住特點(diǎn),接受恰當(dāng)?shù)恼f明方法外,仍要怎么做？（明確：使用合

13、 理的說明次序）,本節(jié)課我們就來爭論如何使用合理的次序來說明事 物；二、揭示課題,出現(xiàn)目標(biāo)1、懂得說明的三種次序；2、能使用恰當(dāng)?shù)恼f明次序有條理地說明事物；三、學(xué)習(xí)指導(dǎo),師生互動,精講點(diǎn)撥精講：說明要有次序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件；常見的說明次序有：時間次序、空間次序和規(guī)律次序；說明文的次序,根 據(jù)說明的目的和對象,能夠以一種為主,兼用其他次序；自學(xué)指導(dǎo)1、看課文故宮博物院,摸索爭論以下問題：（1）課文是事物說明文仍是事理說明文？（2）課文是按什么次序?qū)嵭姓f明的？你從文中哪些地方看出來？- 同學(xué)自學(xué)范例,在文中作適當(dāng)勾畫；小組溝通、爭論范例,補(bǔ)充發(fā)言：故宮的建筑次序是由南到北,作者正是

14、沿著中軸線,由南到北前行,以天安門為起點(diǎn),穿端門,進(jìn)午門,過漢白玉石橋,來到前三殿,依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿,并略提東西兩側(cè)的文武殿、武 英殿；然后連續(xù)向北,介紹了位于中軸線上的“ 內(nèi)廷” 建筑：乾清宮,交泰殿、坤寧宮及御花園,最終出順貞門到神武門而離開故宮；作者將線路上的建筑物分成幾個部分,輔以前后左右、東南西北 等方位詞,使人對路線、方位、各建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系有一個清晰的明白,讓我們對世界現(xiàn)存、最完整的古代建筑群的風(fēng)采有了整體的理 解明白；2、試總結(jié)用規(guī)律次序來說明事物的方法技巧；- 同學(xué)分組溝通、爭論、總結(jié)方法和技巧；老師點(diǎn)撥精講：（1）說明次序的支配,取決于說明對象的特點(diǎn)；（2）說明詳細(xì)的實物一般以空間次序、按實物的空間位置或構(gòu) 成部分,按上下左右、前后內(nèi)外、東西南北等次序來說明；（3）介紹事物各個階段的特點(diǎn)或制作過程,往往接受時間次序；介紹抽象事理或事物,多接受規(guī)律次序,從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡潔到復(fù) 雜,從緣由到結(jié)果,從概述到詳