小班音樂教案之13

1、小班音樂教案【必備】小班音樂教案3篇 作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是精心整理的小班音樂教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 小班音樂教案 篇1 教學(xué)目的： 1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。 2.按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂的游戲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學(xué)過程： 一、游戲“釣魚” 1.出示釣魚桿：這是什么呀？干什么用的？ 老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚？（一條魚）小魚長的怎樣？ 2.出示魚群圖片：這是什么地方？有多少魚呢？（許多魚）幼兒學(xué)說“許多”這個(gè)詞

2、二、學(xué)唱歌曲1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動(dòng)作2.安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍三：玩游戲1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚游師：小魚是彩色的，想個(gè)什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢？ 每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學(xué)小魚游2.套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。 游戲12次3.認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。 游戲12次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。 小班音樂教案 篇2 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂意參與感知大小的活動(dòng)，學(xué)習(xí)

3、按大小匹配瓶蓋。 2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。 3、喜歡聽各種聲音，積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教、學(xué)具準(zhǔn)備： (1)動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。 (2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。 (3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。 三、活動(dòng)過程： 1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。 (1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。(客人老師好) 師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。 (2)幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個(gè)帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個(gè)試試) 請(qǐng)兩位幼兒上來。 師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊

4、?(大小不一樣，一個(gè)大、一個(gè)小) 大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子) 師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺。 2、裝物品，搖一搖，感知聲音。 (1)師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會(huì)唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子) 我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢? 師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。 師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。 教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。 請(qǐng)你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。 師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃

5、豆子，一口一口吃豆子?！?師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。 小班音樂教案 篇3 設(shè)計(jì)意圖 在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí)，幼兒就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn)，也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干，但當(dāng)問到是否自己親自做過餅干時(shí)，幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，這就促使我開展了一節(jié)音樂律動(dòng)活動(dòng)做餅干舞。將如何制作餅干的過程編成一套簡(jiǎn)單的舞蹈，讓幼

6、兒在音樂活動(dòng)中了解制作餅干的過程，體驗(yàn)制作餅干的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1了解做餅干的過程，并說一說，做一做。 2能跟著音樂旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1律動(dòng)音樂做餅干舞。 2做餅干的視頻及流程圖。 3各種形狀和口味的餅干。 活動(dòng)過程 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣 師：小朋友，今天我們要到餅干王國去參觀，你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂進(jìn)場(chǎng)。) 師：餅干王國到了! (創(chuàng)設(shè)情境。) 師：瞧，餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。) 師：小朋友，你喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的? 師：你有跟爸爸媽媽一

7、起做過餅干嗎?餅干是怎么做成的呢? 分析：這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)勤餅干王國參觀的情境，并運(yùn)用層層深入的提問方式，調(diào)動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。 2欣賞視頻，了解做餅干的過程 師：我們一起來看一看餅干王國的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的! (1)欣賞制作餅干的視頻。 (2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。) (3)談話總結(jié) 師：好吃的餅干是怎么做出來的? 師：首先，要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。) 師：篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。) 師：水加好了，點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。) 師：這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動(dòng)作。) 師：壓完后要把它

8、放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。) 師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。 師：餅干是怎么做的，我們一起說一說。 分析：通過欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過程，為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。 3學(xué)跳做餅干舞，感受學(xué)習(xí)的樂趣 (1)完整范跳，熟悉音樂旋律。 師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳做餅干舞呢! 教師示范：跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演做餅干舞。 分析：教師通過示范表演，激發(fā)幼兒想表演的欲望，為學(xué)習(xí)做餅干舞作好鋪墊。 (2)分動(dòng)作學(xué)習(xí) 師：剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。) 游戲一：小篩子篩面粉 雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面

9、粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭著站直。 游戲二：小茶壺加加水 一手插腰，一手向上托舉，做成茶壺樣，側(cè)彎腰加水，邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇簟?游戲三：捏一捏小面團(tuán) 雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。 游戲四：壓扁扁小面團(tuán) 雙手交替上下擠壓，做壓面團(tuán)的動(dòng)作。 游戲五：烤一烤小餅干 雙手上舉并跟著旋律跳起，正面烤一烤；轉(zhuǎn)過身，雙手上舉并跟著旋律跳起，反面烤一烤，表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。 分析：幼兒在游戲過程中通過說一說、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做，體驗(yàn)到了做餅干的樂趣。教師運(yùn)用形象的語言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過程編成

10、幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作，更貼近幼兒的生活，符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)幼兒完整表演 師：我們一起跟著音樂來做餅干吧! (師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳做餅干舞。) 師：聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作)，好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚! (吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。) 師：小朋友真能干，讓我們多做些餅干吧i開始嘍。跟我一起邊說邊做，聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳做餅干舞。) 師：這次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂的旋律做動(dòng)作，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽旋律。) 分析：這一環(huán)節(jié)是完整表演，從讓幼兒跟著音樂旋律邊

11、說邊完整表演做餅干舞，勤提出要求要用響亮的聲音邊說邊表演，到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動(dòng)作，所提的要求在不斷提高，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。 4嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn) 師：咦，你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀，是什么小動(dòng)物餅干? 師：這次我們跟著音樂做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的造型，我們開始吧! (造型亮相。) 師：動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。) 分析：幼兒嘗試造型，學(xué)做動(dòng)物餅干，將自己變成小餅干，擺出各種小動(dòng)物的樣子，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒在輕松快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。 5活動(dòng)延伸 師：哇，今天的餅干王國之旅就要

12、結(jié)束了，我們做了這么多好吃又有趣的餅干，要和大家一起分享哦，想送給誰呀?(幼兒自由回答。) 分析：通過拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂！ 活動(dòng)反思 做餅干舞這節(jié)小班音樂活動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐和修改，最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)、玩一玩的過程中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，收獲了知識(shí)，拓展了經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。 1充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂”學(xué)。 愛因斯坦說過：對(duì)一切來說，只有興趣才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。所以說興趣是快樂學(xué)習(xí)的種子，有了興趣幼兒

13、才會(huì)“樂”學(xué)?；顒?dòng)一開始，通過創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國去參觀)，運(yùn)用探究式提問，激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣，從激趣導(dǎo)趣延趣過程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子，然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境，孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂乎，爭(zhēng)先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演，還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂學(xué)習(xí)。 2積極營造情境氛圍，讓幼兒“會(huì)”學(xué)。 本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過程，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，興趣比較高。在活動(dòng)過程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動(dòng)作而忘記了傾聽音樂。作為教師，在積極營造情境氛圍，讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，所以，當(dāng)孩子們的活動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來以后，教師適時(shí)地提出了“我們