紫藤蘿瀑布（2課時(shí)）

1、初中語(yǔ)文七年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期）單元名稱(chēng)第五單元課題17紫藤蘿瀑布節(jié)次第1課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像（bng jin）_的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相（tio du）_。參考答案：迸濺；挑逗。 設(shè)計(jì)意圖：掌握課內(nèi)重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編2. 閱讀全文，勾畫(huà)出“我”觀賞紫藤蘿行蹤的語(yǔ)句，并寫(xiě)在橫線上。初見(jiàn)：我不由得停住腳步（1）欣賞：_

2、（2）賞后：_參考答案： （1）欣賞：佇立凝望（2）賞后：我不覺(jué)加快了腳步設(shè)計(jì)意圖：通讀課文的基礎(chǔ)上，勾畫(huà)關(guān)鍵句，理清思路。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編3.作者佇立凝望的是一株怎樣的藤蘿？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)句，概括紫藤蘿的特點(diǎn)。（1）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿。特點(diǎn)：_（2）像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。特點(diǎn)：_（3）“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯?。特點(diǎn)：_參考答案：（1）繁盛、壯觀。（2）動(dòng)感十足，蓬勃旺盛。（3）生機(jī)勃勃、充滿童趣、旺盛生命力。設(shè)計(jì)意圖：品讀關(guān)鍵

3、詞句，培養(yǎng)學(xué)生概括、鑒賞能力。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1. 【美言抒懷】萬(wàn)物有靈，花草也會(huì)說(shuō)話，假如你就是這樹(shù)紫藤蘿花，你會(huì)對(duì)宗璞說(shuō)些什么？ 句式：我是_，_。參考示例：我是一樹(shù)紫藤蘿，雖無(wú)人欣賞卻綻放美麗。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練筆，理解課文內(nèi)容并提升語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編2.【美文摘錄】本篇課文是一幅極為細(xì)致的工筆畫(huà)，是一首深沉的歌，給人以美的享受

4、。請(qǐng)你閱讀本文，完成閱讀記錄單。美句摘抄：_美句賞析：_參考示例：美句摘抄：每一朵盛開(kāi)的花朵就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。美句賞析：本句語(yǔ)言富有動(dòng)態(tài)，賦予靜態(tài)的花以生命，形象逼真地寫(xiě)出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摘抄、賞析美文佳句，提升學(xué)生鑒賞水平。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編3. 【美圖板書(shū)】下面兩圖為本課的板書(shū)，你認(rèn)為哪一張圖更契合本文，請(qǐng)說(shuō)明理由。如果你有更好的板書(shū)設(shè)計(jì)，也可完善補(bǔ)充?！緢D一】【圖

5、二】參考示例：我更認(rèn)為圖一的板書(shū)更契合紫藤蘿瀑布，它概括了本文托物言志的寫(xiě)作手法，體現(xiàn)了宗璞在驚異、審視、回憶后，悟出的自然規(guī)律和生命哲理的主題。同時(shí)紫藤蘿是標(biāo)題，是本文描寫(xiě)對(duì)象，運(yùn)用紫藤蘿的圖畫(huà)，起到呼應(yīng)作用，并賦予板書(shū)美感，表現(xiàn)出紫藤蘿的美麗。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)多角度、有創(chuàng)意地閱讀，選擇板書(shū)，提升學(xué)生理解概括與語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編單元名稱(chēng)第五單元課題17紫藤蘿瀑布節(jié)次第2時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1. 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。

6、A.瀑布 凝望 蘢罩 忍俊不禁B.枯槐 遺憾 花苞 仙露瓊槳C.終極 伶丁 佇立 蜂圍碟陣D.酒釀 船艙 繁密 盤(pán)虬臥龍參考答案：D。A項(xiàng)，籠罩；B項(xiàng)，仙露瓊漿；C項(xiàng)，伶仃。設(shè)計(jì)意圖：辨析課內(nèi)重點(diǎn)字詞字形的書(shū)寫(xiě)。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編2. 第段選文：忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗，西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在觀言察色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。第段選文：過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫

7、色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。面對(duì)眼前的紫藤蘿，作者回憶起過(guò)去的紫藤蘿。這兩者有什么不同？作者的感情有怎樣的變化？ 參考答案：眼前的紫藤蘿，花朵繁盛、美麗，生機(jī)盎然，“盡情”開(kāi)放；過(guò)去的紫藤蘿，花朵稀落、伶仃，小心試探，“謹(jǐn)慎”開(kāi)放。作者由文章開(kāi)頭駐足觀看，被紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引，到結(jié)尾感受到生命永恒的價(jià)值，精神振奮鼓舞，從而加快腳步。設(shè)計(jì)意圖：梳理紫藤蘿今夕不同的特點(diǎn)，比較作者前后情感的不同，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞能力。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編3.

8、 宗璞借用紫藤蘿來(lái)暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意。作者運(yùn)用了什么手法，寄托了什么志趣意愿？小貼士小貼士(1)_：通過(guò)描繪具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想，寄托感悟。“物”可以是(2)_，可以是某種事物?！爸尽卑?3)_，一般還側(cè)重志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等。參考答案：（1）托物言志；（2）景物；（3）情感；作者運(yùn)用了托物言志的手法，通過(guò)描繪紫藤蘿的衰與盛的轉(zhuǎn)變，聯(lián)系自身經(jīng)歷，表達(dá)了花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂(lè)觀積極的態(tài)度，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：體

9、味和推敲重要詞句在文章中的意義和情感作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、人生的關(guān)注和思考。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1. 【賞美，選市花】許多城市都有自己的市花，勒杜鵑是深圳市市花。如果要選擇紫藤蘿作為某城市市花，請(qǐng)為紫藤蘿寫(xiě)上獲評(píng)原因。勒杜鵑深圳市市花勒杜鵑于1986年9月被評(píng)為深圳市市花。她生命旺盛，她奔放熱烈，她體現(xiàn)深圳的無(wú)限活力與風(fēng)采。改革開(kāi)放四十年，風(fēng)雨與共，見(jiàn)證著深圳的過(guò)去與現(xiàn)在。紫藤蘿_市花獲評(píng)原因：_參考示例：紫藤蘿蘇州市市花。她美麗繁密，她天真爛漫，她具有頑強(qiáng)

10、的生命力。她似一位婉約的江南女子，給人美的感受，符合蘇州典雅悠遠(yuǎn)的氣質(zhì)，展現(xiàn)“人間天堂”的美好。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，提升學(xué)生閱讀和表達(dá)能力。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編2. 【悟美，解花語(yǔ)】宗璞有不少寫(xiě)景狀物的散文，文中出現(xiàn)許多植物，如丁香結(jié)二十四番花信，請(qǐng)閱讀二十四番花信，尋找作品中的共同點(diǎn)，完成下列表格。篇目紫藤蘿瀑布語(yǔ)句感悟相同點(diǎn)（寫(xiě)法、主旨等角度）【文本鏈接】二十四番花信宗璞 今年春來(lái)早，繁忙的花事也提早開(kāi)始，較常年約早一個(gè)節(jié)氣。沒(méi)有乍暖還寒，沒(méi)有春寒料峭。一天，在

11、鐘亭小山下散步，忽見(jiàn)，乾隆御碑旁邊那樹(shù)桃花已經(jīng)盛開(kāi)。我常說(shuō)桃花冒著春寒開(kāi)放很是勇敢，今年開(kāi)得輕易不需要很大勇氣，只是襯著背后光禿的土山，還可以示出它是報(bào)春的先行者。迎春、連翹爭(zhēng)先開(kāi)花，黃燦燦的一片。我很長(zhǎng)時(shí)期弄不清這兩種植物的區(qū)別，常常張冠李戴，未免有些煩惱，也曾在別的文章里寫(xiě)過(guò)。最近終于弄清。迎春的枝條呈拱形，有角棱。連翹的枝條中空，我家月洞門(mén)的黃花原以為是迎春，其實(shí)是連翹，這有仲折來(lái)的中空的枝條為證。報(bào)春少不了二月蘭。今年二月蘭又逢大年，各家園子里都是一大片紫色的地毯。它們有一種淡淡的香氣，顯然是野花的香氣。去冬，往病房送過(guò)一株風(fēng)信子，也是這樣的氣味。榆葉梅跟著開(kāi)了，附近的幾株都是我們的朋

12、友，哪一株大，哪一株小，哪一株顏色深，哪一株顏色淺，我們都再熟悉不過(guò)。園邊一排樹(shù)中，有一株很高大，花的顏色也深，原來(lái)不求甚解地以為它是榆葉梅中的一種。今年才知道，這是一棵朱砂碧桃?！疤焐媳烫液吐斗N”，當(dāng)然是名貴的，她若知我一直把她看做榆葉梅，可能會(huì)大大地不高興。緊接著便是那若有若無(wú)的幽香，提醒著丁香上場(chǎng)了。窗下的一株已伴我四十余年。以前伏案寫(xiě)作時(shí)只覺(jué)香氣直透毫端，花墻邊的一株是我手植，現(xiàn)在已高過(guò)花墻許多。幾樹(shù)丁香都不是往年那種微雨中淡淡的情調(diào)，而是盡情地開(kāi)放。滿樹(shù)雪白的花，簡(jiǎn)直是光華奪目。我已不再持毫，纏繞我的是病痛和焦慮，幸有這光亮和香氣，透過(guò)黑夜，沁進(jìn)窗來(lái)，稍稍撫慰著我不安的夢(mèng)。我們?yōu)椴∷?/p>

13、拘，只能就近尋春。以為看不到玉蘭和海棠了。不想，舊地質(zhì)樓前忽見(jiàn)一株海棠正在怒放，迎著我們的漫步。燕園本來(lái)有好幾株大海棠，不知它們犯了何罪，“文革”中統(tǒng)統(tǒng)被砍去，現(xiàn)在這一株大概是后來(lái)補(bǔ)種的。海棠的花最當(dāng)?shù)闷鸹▓F(tuán)錦簇這幾個(gè)字。東坡詩(shī)句“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”，照的就是海棠。海棠雖美，只是無(wú)香，古人認(rèn)為這是一大憾事。若是無(wú)香要扣分，花的美貌也可以平均過(guò)來(lái)了。再想想，世事怎能都那么圓滿。又一天，走到臨湖軒，見(jiàn)那高松墻變成了短綠籬，門(mén)開(kāi)著，便走進(jìn)去，晴空中見(jiàn)一根光亮的蛛絲在裊動(dòng)，忽然想起牡丹亭中那句“裊晴絲吹來(lái)閑庭院，搖漾春如線”。這句子可怎么翻譯，我多管閑事地發(fā)愁。上了臺(tái)階，本來(lái)是空空的庭院

14、，現(xiàn)在覺(jué)得眼睛里很滿，原來(lái)是兩株高大的玉蘭，不知何時(shí)種的，玉蘭正在開(kāi)花，雖已過(guò)了最盛期，仍是滿樹(shù)雪白。那白花和丁香不同，顯得凝重得多。地下片片落花也各有姿態(tài)，我們看了樹(shù)上的花，又把腳下的花看了片刻。蔡元培像旁有一株樹(shù)，葉子是紅的，我們叫它紅葉李，從臨湖軒出來(lái)走到這里，忽見(jiàn)它也是滿樹(shù)的花。又過(guò)了兩天，再去詢問(wèn)，已經(jīng)一朵花也看不見(jiàn)了。真令人詫異不止?！拔乙簧鷥?，愛(ài)好是天然。”花朵怎能老在枝頭呢。萬(wàn)物消長(zhǎng)是大自然的規(guī)律。柳絮開(kāi)始亂撲人面。我和仲走在小路上，踏著春光，小心翼翼地，珍惜地。不知何時(shí)，那棵朱砂碧桃的滿樹(shù)繁花也已謝盡，枝條空空的，連地上也不見(jiàn)花瓣。別的花也會(huì)跟著退場(chǎng)的。有上場(chǎng)，有退場(chǎng)。 人，

15、也是一樣。參考示例：篇目紫藤蘿瀑布二十四番花信語(yǔ)句花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。有上場(chǎng)，有退場(chǎng)，人，也是一樣。感悟紫藤蘿花與人一樣，引發(fā)對(duì)生命的思考。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。作者受紫藤蘿頑強(qiáng)生命力的鼓舞，感悟人生的美好和生命的永恒，增強(qiáng)了生活的勇氣。作者于結(jié)尾處進(jìn)一步喚起對(duì)生命長(zhǎng)河的思考，上場(chǎng)、退場(chǎng)如此簡(jiǎn)單的動(dòng)作，花會(huì)，人亦會(huì)，在流動(dòng)的生命長(zhǎng)河中是如此常態(tài)又如此令人動(dòng)容，每個(gè)人都因相似的經(jīng)歷而產(chǎn)生情感的共鳴。相同點(diǎn)宗璞字里行間是對(duì)花草的描繪，也是對(duì)人生的思考，寄托了作者對(duì)生命的感悟。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比閱讀，多角度閱讀，拓展思維空