2012年高一歷史教案3.1的制度創(chuàng)新3版必修

1、一：課標要求：了解看權利法案制定和責任內閣制形成的史實，理解英國資君二、教學目知識與能力：通過本課的學習，使學生了解近代英國君主立憲制度的形成和演變過程與方法一：課標要求：了解看權利法案制定和責任內閣制形成的史實，理解英國資君二、教學目知識與能力：通過本課的學習，使學生了解近代英國君主立憲制度的形成和演變過程與方法情感態(tài)度價值觀和和三、學情分、四分五六、教學過導入一教師：國傲立在倫士河北岸，氣勢磅礴，瑰麗而肅穆，是英國法律卻，。上教師：中世紀的英國是一君的國家，英國國王有的地，有迫使英王約翰簽署這張單薄五六、教學過導入一教師：國傲立在倫士河北岸，氣勢磅礴，瑰麗而肅穆，是英國法律卻，。上教師：中

2、世紀的英國是一君的國家，英國國王有的地，有迫使英王約翰簽署這張單薄的羊皮紙，就是距今已有約八百年歷它第一次把國王之間一直以來既約定俗成但又模糊不清的權利關系，轉化成了明確法律文請這部文獻的目的是什么（2的歷史價值何在教師：約翰王死后，繼任的亨利三世撕毀這引的強烈不滿。學生：英國議會雛形。從此之后，英國逐漸形成召開議會決事宜的制教師：時間又到了 世紀，斯圖英國，國王詹姆士一世和他的繼任者的學生：議了詹姆士二世，邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和威廉并不能給英國帶來進步和繁榮。但不管怎么樣，此時國王權力的來學生：英國議會雛形。從此之后，英國逐漸形成召開議會決事宜的制教師：時間又到了 世紀，斯圖英國，國王詹

3、姆士一世和他的繼任者的學生：議了詹姆士二世，邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和威廉并不能給英國帶來進步和繁榮。但不管怎么樣，此時國王權力的來源已不再是神授而是議授予。它標志著長達半個世紀的英國資以勝利而告終了一種新的社會政。為了限制王權成果，資制定了權利法案作為國的條件教師果你是當時的議你會從哪些方面來限制王權？閱頁？權。教師，通過分析材料，誰掌握利學生：議會教師：議會主權。但是不管是權利受限的國王還是掌握國家利的議會，他們的學生：法律至上教師：對。否則就要受到法律。議會的權利大于國王，但議會的權利再大也大學生：英國建立了君主立憲制政體教師君主立憲制學生教師：英國保留了君主制但又有所創(chuàng)新。國王雖擁有某

4、些最高的權利，但必須在法律框架內行使中創(chuàng)新，這也是一種政治智（2）責任內閣的 多下教師：英國保留了君主制但又有所創(chuàng)新。國王雖擁有某些最高的權利，但必須在法律框架內行使中創(chuàng)新，這也是一種政治智（2）責任內閣的 多下院擁權、軍事權、行政監(jiān)督權等，他是國家權力的中心。引出代議制。教師：其實議會和內閣、首相之間有著千絲萬縷的關系，請看材 的工黨已經得到了 中贏得了 席和 席，其他議席。工黨首次贏得英國大選中的“三連勝”。 布萊爾也成為第一位連續(xù)三屆入住唐寧街 工 年月 教師：有人說，英國首相和內閣大臣是一根繩上的螞蚱，一榮俱榮一損俱損。他說的對嗎一起來看一 年月 教師：有人說，英國首相和內閣大臣是一根繩上的螞蚱，一榮俱榮一損俱損。他說的對嗎一起來看一則材料材料： 年 月 日，英國首相布朗在首相府唐