小學(xué)科學(xué)露和霜教學(xué)反思7篇

1、Word - 12 -小學(xué)科學(xué)露和霜教學(xué)反思7篇 編寫教學(xué)反思能夠提升老師的教學(xué)科研意識(shí)，教學(xué)反思是老師對(duì)教育活動(dòng)分析的一種書面表達(dá)，下面是為您共享的學(xué)?？茖W(xué)露和霜教學(xué)反思7篇，感謝您的參閱。 學(xué)校科學(xué)露和霜教學(xué)反思篇1 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，現(xiàn)代社會(huì)需要大量的復(fù)合型人才。新的課程改革使得科學(xué)課的教學(xué)模式已經(jīng)完全的打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)全面進(jìn)展，培育同學(xué)流暢、變通、獨(dú)創(chuàng)、精進(jìn)的力量，試圖更全面的提高同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。通過一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，擺在我們面前最大困難是“怎樣讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)，培育他們的主體能動(dòng)性，讓他們熟悉科學(xué)、了解科學(xué)、敬重科學(xué)”。 在科學(xué)教學(xué)中，

2、我認(rèn)為通過在教學(xué)中融入制造性思維教學(xué)，這樣不僅讓自己提高了自身的業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新力量，同樣也能不同程度的提高同學(xué)的制造力量，詳細(xì)提高的程度如何，視同學(xué)的基礎(chǔ)素養(yǎng)和訓(xùn)練的程度而定。我覺得要上好科學(xué)課要留意以下幾點(diǎn)： 第一.在上課導(dǎo)入過程中，要充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。 其次.上課的過程中，要給同學(xué)足夠的思索時(shí)間，適當(dāng)?shù)慕o于合作溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)之間共同爭(zhēng)論、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 第三.在同學(xué)探究的過程中，老師必需始終把自己作為一名參加者，要和同學(xué)打成一片，準(zhǔn)時(shí)的和同學(xué)溝通，用敏銳的眼光去觀看它們已經(jīng)發(fā)覺了什么，還預(yù)備去怎樣發(fā)覺等等充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，老

3、師的主導(dǎo)地位。 第四.在提問的方式方法上，我覺得要留意同學(xué)的學(xué)問范圍，問題所涉及的學(xué)問點(diǎn)不易太難。 第五.老師要不斷的關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要準(zhǔn)時(shí)的和同學(xué)溝通，關(guān)心他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 第六.我覺得在課堂上應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育他們搜集資料、整理資料、運(yùn)用資料的力量，不斷的提高他們的自學(xué)力量。 第七.在科學(xué)的教學(xué)過程中，要樂觀的培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，讓他們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)中要懂得環(huán)保，樂觀的去宣揚(yáng)環(huán)保。 第八.老師在教學(xué)前預(yù)備肯定要充分，還要不斷的提高自己的專業(yè)學(xué)問，老師之間要共同合作，共同討論，要不斷的開展討論性學(xué)習(xí)。 以上幾點(diǎn)是我在科學(xué)教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)。 隨著科學(xué)討論性學(xué)習(xí)的逐步深化，

4、對(duì)老師也提出了更新更高的要求。討論性學(xué)習(xí)需要老師加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。老師惟有不斷的求知，才能始終保持學(xué)問的前瞻性，才能不斷將最新的學(xué)問同同學(xué)共享。在肯定程度上強(qiáng)調(diào)了師生共同發(fā)覺、共同討論、共同形成創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量和綜合應(yīng)用學(xué)問的力量。做到教學(xué)相長(zhǎng)。 在科學(xué)教學(xué)中，自己在許多方面做得不夠好，例如：1.上課有時(shí)講的太快，對(duì)于教學(xué)時(shí)間的掌握上做的不夠。2.教學(xué)語言的連貫性上還有待提高。3.對(duì)同學(xué)的組織管理上還有待增加等等。我現(xiàn)在最缺乏的就是閱歷，我信任，通過自己在教學(xué)中的不斷反思、積累，肯定能夠做得更好。 隨著素養(yǎng)教育的不斷深化推動(dòng)，討論性學(xué)習(xí)將漸漸滲透到各門學(xué)科的課堂教學(xué)中

5、去。我認(rèn)為，在以后的教學(xué)肯定要真正去體現(xiàn)同學(xué)的主體地位?？茖W(xué)教材既是教本，又是學(xué)本，教材中配有大量的不同類型的探究活動(dòng)，如資料收集、設(shè)計(jì)探究活動(dòng)、觀看試驗(yàn)等，并附有鮮亮的圖片、表格，每章后還設(shè)有學(xué)習(xí)重點(diǎn)的歸納，這些都在肯定程度上增加了科學(xué)的趣味性、啟發(fā)性、思索性，對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會(huì)科學(xué)的討論方法，乃至引導(dǎo)同學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)的思想、促進(jìn)其自主、持續(xù)的進(jìn)展，都具有重要的實(shí)踐意義。從這種熟悉動(dòng)身，依據(jù)新教材自身的特點(diǎn)，老師在充分挖掘教材中可供討論的內(nèi)容的同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)中不斷開展了討論性學(xué)習(xí)的嘗試。 本學(xué)期雖然沒有結(jié)束，但是這學(xué)期的教學(xué)，對(duì)我來說是一個(gè)收獲的季節(jié)，我是在不斷的學(xué)習(xí)、積累中逐步的提

6、高自己。通過和其他老師常常溝通，共同合作，不斷的完善自己。我信任，通過大家的不斷的合作溝通，科學(xué)的教學(xué)最終會(huì)邁上一個(gè)新的起點(diǎn)。 學(xué)?？茖W(xué)露和霜教學(xué)反思篇2 教學(xué)反思又稱反思性教學(xué)，是指老師在教學(xué)實(shí)踐中，在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，批判地觀看自我的主體行為表示和其行為依據(jù)。通過觀看、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行考慮、反饋、評(píng)價(jià)、探究，解決教學(xué)中的的實(shí)際問題，針對(duì)教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動(dòng)的過程和效果，對(duì)它們的合理性做出精確的推斷，查擺自身缺陷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不時(shí)改進(jìn)教學(xué)。 新課程背景下學(xué)?？茖W(xué)教育的責(zé)任和目的是：注意培育同學(xué)良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使同學(xué)逐步領(lǐng)悟科學(xué)的實(shí)質(zhì)，樂于探

7、究、喜愛科學(xué)，并樹立社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式，解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題。在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手進(jìn)行詳細(xì)操作，這一時(shí)期是培育科學(xué)愛好，體驗(yàn)科學(xué)過程，進(jìn)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。 學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，而科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有打算性的作用。承當(dāng)科學(xué)啟蒙任務(wù)的科學(xué)課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的奇怪心培育他們對(duì)科學(xué)的愛好和求知欲；引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問；幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法；使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處；為

8、后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這門課程有利于小同學(xué)形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進(jìn)展他們的共性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，現(xiàn)將自身的科學(xué)反思談一下： 一，鼓舞同學(xué)敢問。 我認(rèn)為老師首先應(yīng)從教育觀念上更新，實(shí)行更適合同學(xué)發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然這門課對(duì)于同學(xué)來說有的內(nèi)容同學(xué)易懂也愛學(xué)可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué).這就要我們?yōu)橥瑢W(xué)營(yíng)造一種和諧的寬松氣氛，讓同學(xué)敢想敢問敢于表達(dá)的真情實(shí)感。使同學(xué)感到老師與同學(xué)公平相處，一起探究，討論。若同學(xué)提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，老師要先賜予樂觀鼓舞，贊揚(yáng)他敢于提問的士氣，而后再賜予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成果感風(fēng)光地坐下。

9、其次，要消退同學(xué)的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓舞同學(xué)敢問，愛問。老師要使同學(xué)熟悉到學(xué)會(huì)質(zhì)疑的重要性。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等詳細(xì)事例，教育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)家擅長(zhǎng)思考探究的思維品質(zhì)，使同學(xué)懂得“疑而能問，已知學(xué)問大半”、“思維自疑問和驚異開頭”的道理。還要告知同學(xué)，課堂提問不是老師的專利或某些同學(xué)的專利，每個(gè)人都可以提問，也只有在大家相互質(zhì)疑的過程中，自身的思維才能得到進(jìn)展。 二，引導(dǎo)同學(xué)會(huì)問。 同學(xué)不會(huì)提問，是由于他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，老師應(yīng)留意通過示范提問，向同學(xué)展現(xiàn)發(fā)覺問題的思維過程，使同學(xué)受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示

10、范提問的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)留意啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)嘗試提問。 1.從課題上質(zhì)疑 教材中很多課文的課題都有畫龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)課題提出問題，既有利于探究和理解，又能培育同學(xué)的質(zhì)疑力量。如教四班級(jí)科學(xué)，出示課題后，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。問同學(xué)：誰能分清固體、液體和氣體?你能舉例說明嗎?為更好地理解物質(zhì)的狀態(tài)做了鋪墊。 2從課題的重點(diǎn)，難點(diǎn)處質(zhì)疑 對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn)的質(zhì)疑，既有利于同學(xué)深化探究本課主題，同時(shí)，也有助于老師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)。 3從沖突之處質(zhì)疑 細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的奇怪心，培育他們對(duì)科學(xué)的愛好和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他

11、們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面進(jìn)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小同學(xué)形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進(jìn)展他們的共性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。 學(xué)?？茖W(xué)露和霜教學(xué)反思篇3 1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 我在教學(xué)中留意依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，制造一個(gè)寬松和諧、公平的課堂氣氛，制定了比較具體的教學(xué)目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)好玩的導(dǎo)入友友來訪地球考察熱能的教學(xué)情境，來激發(fā)同學(xué)的探究欲望，熱能是我們?nèi)祟惿钪斜匦璧哪芰恐弧Ｔ诮虒W(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)同學(xué)充分利用教材所供應(yīng)的教學(xué)資源及同學(xué)自己已有的學(xué)問，來關(guān)心外星系的伴侶“友友”

12、完成這次地球上熱能的考察任務(wù)。并且知道我們?nèi)祟惻c熱能的親密關(guān)系。而且通過設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)提示，達(dá)到放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，來突出主體實(shí)施有效教學(xué)的。 2自主學(xué)習(xí)。 通過本課教學(xué)我熟悉到，老師要在科學(xué)課堂上供應(yīng)有結(jié)構(gòu)的材料，使同學(xué)的探究活動(dòng)有序進(jìn)行，激發(fā)同學(xué)探究熱忱，并注意觀看探究。讓每個(gè)人都有事做起到仆人公的作用，通過自己的力量關(guān)心外星伴侶，這樣每個(gè)人才能都參加到學(xué)習(xí)中來，每個(gè)人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，更能激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣才能實(shí)現(xiàn)面對(duì)全體、突出主體探究，突出科學(xué)課以探究為核心的教學(xué)理念。 任務(wù)前，我給同學(xué)出示探究提示，這樣同學(xué)就有了自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過老師的帶領(lǐng)

13、，共同溝通，通過匯報(bào)來評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。而且每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，體現(xiàn)面對(duì)全體合自主合作的教學(xué)理念。 3拓展延長(zhǎng)，提高力量。 科學(xué)課的長(zhǎng)期目標(biāo)就是讓同學(xué)通過科學(xué)課學(xué)習(xí)，熟悉四周常見事物和科學(xué)學(xué)問，并形成科學(xué)習(xí)慣，并運(yùn)用到實(shí)際生活來解釋和解決生活中的問題。因此，科學(xué)課學(xué)習(xí)要與同學(xué)的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，我在課中加入了氣溫差異的因素及特點(diǎn)，以及如何巧用熱能，意圖就是把課堂上的科學(xué)學(xué)問還原到生活中，去解釋生活中的現(xiàn)象，運(yùn)用這一學(xué)問做一些事情，這樣同學(xué)才能更加深化理解熱能這一科學(xué)概念，形成了關(guān)于熱能的熟悉。教學(xué)的結(jié)尾我又設(shè)計(jì)一個(gè)拓展問題，目的是為了是使所學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際相結(jié)合，提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決

14、問題的力量?？茖W(xué)課的每節(jié)課中，我都留意與生活實(shí)際相結(jié)合，真正讓同學(xué)學(xué)科學(xué)用科學(xué)。 當(dāng)然，這節(jié)課還有許多不足，例如有些環(huán)節(jié)連接略牽強(qiáng)，同學(xué)的主動(dòng)性積發(fā)的還不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)更加留意，更加努力。 學(xué)?？茖W(xué)露和霜教學(xué)反思篇4 本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)： 活動(dòng)一：記錄自己的想法同學(xué)用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長(zhǎng)過程。 本活動(dòng)我是提前布置同學(xué)在課前完成，課堂上同學(xué)主要溝通他們的想法：包括：植物的生長(zhǎng)經(jīng)受了哪些過程？植物的生長(zhǎng)從什么開頭？同學(xué)通過溝通，在加上老師適當(dāng)引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)回顧三上學(xué)習(xí)的向日葵的一生生長(zhǎng)過程，同學(xué)都能熟悉到綠色開花植物幾乎都是從種子開頭它們新的生命。 活動(dòng)二：觀看種

15、子，也是本課的核心活動(dòng)。 在對(duì)種子外部觀看前，先引導(dǎo)同學(xué)思索：觀看種子的哪些方面？對(duì)于觀看外形、顏色、大學(xué)校生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)同學(xué)回憶上學(xué)期觀看大樹的方法，同學(xué)就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀看，同學(xué)熟悉到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的同學(xué)，僅僅觀看到種子的顏色、外形、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀看種子的內(nèi)部構(gòu)造非常重要，我認(rèn)為時(shí)間要充分，這樣才能引導(dǎo)同學(xué)的觀看向縱深方向進(jìn)展，也能關(guān)心同學(xué)建立種子相同特點(diǎn)的熟悉。同學(xué)通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)覺它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀看、梳理，同學(xué)熟悉到種子

16、有種皮，還有胚根和胚芽。值得提示的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽視了一個(gè)問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。盼望各位科學(xué)老師在備課時(shí)、預(yù)備材料時(shí)肯定要做有心人，不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。 教學(xué)中有待改進(jìn)的地方： 1、布置同學(xué)課前完成的練習(xí)，有的不能完成，還應(yīng)連續(xù)端正同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度； 2、同學(xué)的觀看還不夠深化細(xì)致，主動(dòng)發(fā)覺問題的力量還有待提高。 學(xué)?？茖W(xué)露和霜教學(xué)反思篇5 運(yùn)動(dòng)的平安是現(xiàn)代教育中值得重視的一個(gè)話題。其實(shí)有許多骨骼與肌肉損傷是可以避開的，可同學(xué)由于缺乏相關(guān)的熟悉與閱歷并不明白。聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，關(guān)心他們將點(diǎn)滴的熟悉綜合起來，指導(dǎo)

17、他們把握科學(xué)的方法加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的平安。 保持骨骼與肌肉的健康對(duì)兒童的身體至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很少熬煉的同學(xué)們來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有熟悉到骨骼肌肉保健的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。因此，如何使科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，便成了老師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)正是從小處著眼，從身邊科學(xué)入手，讓同學(xué)關(guān)注自己，關(guān)注健康， 一課教學(xué)中，為了讓同學(xué)了解不同的運(yùn)動(dòng)熬煉不同部位的肌肉和關(guān)節(jié)，我讓同學(xué)通過親身實(shí)踐做廣播操、集體舞來體驗(yàn)，這樣不僅使他們熟悉到了運(yùn)動(dòng)要多樣化，而且使他們懂得了廣播操是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，為使自己的骨骼、肌肉健康，每天做好課間操很有必要。 在教學(xué)中，為了關(guān)心同學(xué)了解運(yùn)動(dòng)中應(yīng)留意的平安問題，我細(xì)心挖掘生活題材，設(shè)

18、計(jì)了案例，讓他們精確地學(xué)會(huì)了如何在運(yùn)動(dòng)中愛護(hù)自己的平安及如何急救的方法。這樣使同學(xué)經(jīng)受了從生活問題到科學(xué)問題的過程，感受到了生活中到處有科學(xué)。 學(xué)?？茖W(xué)露和霜教學(xué)反思篇6 ?熟悉空氣是三班級(jí)科學(xué)第五單元的起始課，通過觀看和試驗(yàn)，關(guān)心同學(xué)熟悉空氣的存在和基本物理性質(zhì)，首先，從組織同學(xué)找空氣開頭，關(guān)心同學(xué)熟悉到空氣的存在，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)找出空氣與水的相同點(diǎn)，并通過與水的對(duì)比，熟悉空氣的一些基本性質(zhì)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，聯(lián)系生活實(shí)際緊密，并依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，舉一反三，遵照循序漸進(jìn)的原則，使同學(xué)對(duì)空氣的熟悉漸漸加深。在老師引導(dǎo)下，注意體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)觀念。同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，樂觀、主動(dòng)的參加探究活動(dòng)，這樣有利于激發(fā)三班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，使同學(xué)樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，將他們對(duì)科學(xué)的奇怪轉(zhuǎn)化為自覺的探究活動(dòng)。 雖然在課前做了充分的預(yù)備，但是，由于自己對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作時(shí)間尚短，在教學(xué)中還是有很多不抱負(fù)之處。同學(xué)初學(xué)科學(xué)課，老師在教學(xué)中賜予肯定的“扶”是必要的，可是，不易多“扶”。在這點(diǎn)上，我還需努力，適當(dāng)?shù)摹胺觥?，漸漸達(dá)到放手，多給同學(xué)熬煉的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)多做，多思，是科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，在不