第20課《談創(chuàng)造性思維》同步練習(xí)-部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

1、人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 班級(jí) 姓名 20* 談創(chuàng)造性思維測(cè)試時(shí)間：20分鐘一、選擇題1.下列選項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）汲取 壓榨 根深蒂固 鍥而不舍A.x zh t q B.j zh d qiC.j zh d qi D.x zh t q2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.思維 選擇 頭腦 麻煩 B.探求 放棄 路徑 插花C.創(chuàng)意 組合 精通 缺乏 D.游戲 乒乓 靈感 關(guān)健3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )A.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。B.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。C.今天兩個(gè)老師都表?yè)P(yáng)了我，我

2、心花怒放，快樂(lè)的滋味真是不可理喻。D.面對(duì)困難我們只有鍥而不舍地找尋戰(zhàn)勝它的方法，才能獲得成功。3將下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。ABCD5.下列各項(xiàng)中說(shuō)法有誤的一

3、項(xiàng)是（）A作者在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，只用了道理論證來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。B結(jié)合上下文來(lái)看，“那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢”一句運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭，在文中起過(guò)渡作用。C作者贊同“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博”的觀點(diǎn)。D談創(chuàng)造性思維的中心論點(diǎn)是：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。二、填空題6.本文首先從四個(gè)圖形引出“_”的觀點(diǎn)。然后層層推進(jìn)，深入分析擁有創(chuàng)造性思維的要素。最后得出結(jié)論：_。三、閱讀理解“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那

4、樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要?？梢哉f(shuō)，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴(lài)于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個(gè)月之后，或者6年之后。

5、但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。”我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典型代表，首推谷登堡。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了一種新機(jī)械。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力；而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天，谷登堡半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以給幾個(gè)硬幣打制器加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使它在紙上打印出印花來(lái)呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)

6、。另一個(gè)例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。7.作者說(shuō)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”，為什么呢？答：_8.創(chuàng)造性思維有哪些必要要素？請(qǐng)分條概括。答：_9.試用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括、兩段的內(nèi)容，并分析其作用。答：_10.如果把第段畫(huà)線句改成“創(chuàng)造性思維有如下必須具備的條件”好不好？為什么？答：_答案全解全析1.答案C“汲”是易誤讀字，“鍥”是生僻字，應(yīng)注意積累。2.答案 D 健鍵。3.答案 C A.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不

7、容易動(dòng)搖。B.孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。C.不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤。D.鍥而不舍：比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。4.答案A 按照句子間的邏輯關(guān)系排列即可得出答案。5.答案A 本文還運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證的方法。6.答案生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè) 任何人都擁有創(chuàng)造力解析把握課文內(nèi)容，理清作者“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的思路。7.答案 因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。解析

8、從關(guān)鍵句“生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前”中可知，只有不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，才能不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。8.答案 積累知識(shí)；有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；在此基礎(chǔ)上，要持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。解析解答此題抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)概括即可。從“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”中概括答案即可。9.答案 第段講的是印刷機(jī)和排版術(shù)的發(fā)明，第段講的是交互式的乒乓球電子游戲的發(fā)明。這兩段都運(yùn)用了舉例論證，論證了“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”的觀點(diǎn)。解析第段是事實(shí)論據(jù)，有力地論證了“創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這一觀點(diǎn)，很有說(shuō)服力。10.答案不好。因?yàn)楫?huà)線句在文中是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，能夠引起讀者的注意和思考，如果改為“創(chuàng)造