五年級上冊語文教案與說課稿課文24梅蘭芳｜語文S版

1、小學(xué)語文教課方案課題語文版五年級上冊24課梅蘭芳課時(shí)第二課時(shí)知識與抓住課文中的要點(diǎn)詞語，歸納課文中環(huán)繞梅蘭芳愛國詳細(xì)表現(xiàn)的五技術(shù)件事。教學(xué)過程與自主學(xué)習(xí)，并能仿寫句式“他情愿，情愿，也不肯”。目方法標(biāo)感情態(tài)經(jīng)過小組合作、研究學(xué)習(xí)，逐漸意會梅蘭芳堅(jiān)定的民族時(shí)令，領(lǐng)會度與價(jià)梅蘭芳的愛國情懷。值觀聯(lián)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人教課要點(diǎn)歟？”包含的意義。教課難點(diǎn)經(jīng)過詳細(xì)案例領(lǐng)會梅蘭芳的愛國情懷。教課方法講話法、練習(xí)法、研究法。學(xué)法指導(dǎo)示范式、浸透式、歸納式。教具PPT、圖片、視頻、動畫。教課環(huán)節(jié)教課過程播放介紹梅蘭芳的短視頻，請學(xué)生賞識。1.講話引出豐子愷對梅蘭芳評論的

2、話：“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟？”談2.改寫句子，不改變原意。話茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，沒有幾人。導(dǎo)3.入思慮：梅蘭芳在青史中屬于哪一類人？為了愛國而摔破飯碗的“優(yōu)伶”。4.梅蘭芳是如何為了愛國一步步摔破飯碗的？今日持續(xù)學(xué)習(xí)課文。(板書：梅蘭芳)1梅蘭芳為了愛國而摔破飯碗的過程詳細(xì)表此刻哪幾件事情上？盡量用課文的詞語歸納。整2依據(jù)課文內(nèi)容，達(dá)成連線。體第3-4感拒絕播音自然段知再拒登臺第1-2自然段理避居香港第6-12自然段清脈蓄須明志第13-14自然段絡(luò)自傷身體第5自然段3點(diǎn)明要旨：視藝術(shù)為生命的人，為何放棄藝術(shù)，一步步地摔破飯碗？摔破飯碗之一：迅速默讀1-5

3、自然段，找出梅蘭芳態(tài)度的詞語，領(lǐng)會前后心理的變化。摔破飯碗之二：1點(diǎn)名朗誦第6自然段，找出反應(yīng)梅蘭芳態(tài)度的詞語。2哪些句子讓你最感人，請用橫線劃出要點(diǎn)詞句，在旁邊寫上自己的體會，并試著默讀。3小組達(dá)成：他情愿每頓只有一碗飯，一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或許一小塊咸魚，情愿時(shí)研刻擔(dān)驚受怕地面仇家頂上吼叫而過的炸彈，也不肯失掉作為一個(gè)正直的讀中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族時(shí)令。課文仿寫：品他情愿，情愿味體，也不肯。會比如：梅蘭芳他情愿蓄須，情愿放棄自己的藝術(shù)追求，也不肯為日偽掩飾太平。4思慮：梅蘭芳是真的不愛藝術(shù)了嗎？不是。只管他視藝術(shù)為生命，但在民族生死關(guān)頭，他絕不躊躇地將藝術(shù)讓位于民族時(shí)令。5分小組朗誦第11自然段

4、，推測應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣。（壓迫、悲傷）6出示梅蘭芳蓄須前與蓄須后的圖片，感知“為了愛國而摔破飯碗”摔破飯碗之三;一代藝術(shù)名人梅蘭芳蓄須后，你想對他說些什么？2既然都蓄須了，為何他情愿自傷身體，情愿冒著扔掉性命的危險(xiǎn)，也不肯什么？日偽的癡心夢想得逞。當(dāng)看到梅蘭芳連打三針傷寒疫苗，差點(diǎn)失掉性命之時(shí)，你想對他說些什么？4梅蘭芳以近乎自殘的行為，將藝術(shù)讓位于民族，藝術(shù)上的失掉，為他換回了在什么上的收獲？（精神上的獨(dú)立，民族時(shí)令，受人仰慕）總今日我們一同目睹了一身傲骨的藝術(shù)家是如何一步一步地被迫摔破飯結(jié)碗，真是印證了豐子愷所說：“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，升題華有幾人歟？”，梅蘭芳就是青史中

5、為數(shù)不多的幾位為了愛國而舍棄藝術(shù)的提優(yōu)伶啊，這樣的情懷，莫非不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？煉主拓展延長板書設(shè)計(jì)教課反省課后制作一張梅蘭芳的手抄報(bào)。小學(xué)語文講課稿各位老師：大家好！我今日講課的題目是語文S版五年級上冊梅蘭芳第二課時(shí)，下邊我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教課過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材梅蘭芳是S版五年級上冊第五單元的第四篇課文，本單元以“中華文化”為主題睜開。本單元要修業(yè)生讀懂課文內(nèi)容，初步理解含義深刻的句子，認(rèn)識文中人物在中華文化史上的影響。梅蘭芳是本單元第三篇精講的課文。這是一篇介紹人物事跡的記述文，本課經(jīng)過五個(gè)小故事：拒絕播音、拒絕登臺唱戲、避港拒演、蓄須明志和自

6、傷身體，充分顯示出了他激烈的愛國思想和高尚的民族時(shí)令。聯(lián)合單元教課要乞降本課特色，依照新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課第二課時(shí)的教課目的確立為：1抓住課文中的要點(diǎn)詞語，歸納課文中環(huán)繞梅蘭芳愛國詳細(xì)表現(xiàn)的五件事。2自主學(xué)習(xí)，并能仿寫句式“他情愿，情愿，也不肯”。3經(jīng)過小組合作、研究學(xué)習(xí)，逐漸意會梅蘭芳堅(jiān)定的民族時(shí)令，領(lǐng)會梅蘭芳的愛國情懷。此中，1、2是本課的教課要點(diǎn)，3是教課難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教課方法能使教課成效事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和睦完滿一致。鑒于此，我采納的教法是講話法、練習(xí)法、研究法。鑒于本課五個(gè)故事的零落性，教課方案上，我抓住一根主線，即“茫茫青史，為了愛國而摔破

7、飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟？”，做到首尾相連，層層剝繭，最后導(dǎo)出梅蘭芳為了民族時(shí)令，情愿舍棄一世追求的藝術(shù)。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡議“自主、研究”的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是議論法、小組合作法、鍛煉法，讓學(xué)生養(yǎng)成踴躍思慮、集體合作、順手練練的好習(xí)慣。三、說教課過程為了達(dá)成教課目的，解決教課要點(diǎn)打破教課難點(diǎn)，講堂教課我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)睜開。環(huán)節(jié)1.導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生賞識介紹梅蘭芳的視頻，要點(diǎn)讓他們領(lǐng)會梅蘭芳在藝術(shù)上的優(yōu)秀成就，跟后邊蓄須明志、自傷身體、放棄一生的藝術(shù)追求做激烈的對照，從中激起學(xué)生的興趣：為何他放著好好的唱戲，要放棄藝術(shù)追求？回首舊知，整體感知主要內(nèi)容

8、。環(huán)節(jié)2.整體感知。先請小組合作，默讀課文，找出文中描繪梅蘭芳愛國情節(jié)的五件事，并試試用課文中的詞語來歸納，而后再請同學(xué)們將內(nèi)容與對應(yīng)的段落。接下來，教師請學(xué)生默讀，畫出表現(xiàn)梅蘭芳熱愛藝術(shù)的句子及表現(xiàn)梅蘭芳的激烈的愛國情懷和高尚的民族時(shí)令的句子旁批理解，師相機(jī)點(diǎn)撥理解難句。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力爭將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)換學(xué)生的主動性和踴躍性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思慮，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽聞讀和歸納能力，解決教課要點(diǎn)。環(huán)節(jié)3.精讀課文,此環(huán)節(jié)是本課的要點(diǎn)部分。抓住蓄須明志、自傷身體這兩件事情，實(shí)時(shí)與前面進(jìn)行對照，惹起學(xué)生共情，面對這樣一位藝術(shù)大家，實(shí)在遺憾。遺憾之余，實(shí)時(shí)提煉到民族時(shí)令的高度，這樣文章中心就瓜熟蒂落。拓展部分，讓學(xué)生回家做一份以“梅蘭芳平生、主要事跡、愛國情