年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析

1、年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析第一篇：五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析一、試卷印象：1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。3、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。如：解決實際問題的第1、3題，強調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的重要性，提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光

2、觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。二、考試結(jié)果情況及分析：五（2）年級共有30名學(xué)生參加了此次測試，平均分是63.7分；及格率為76%，三、學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。四、反思及改進措施：1、加強新課標的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知

3、識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。3、應(yīng)加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。4、堅持認真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗

4、的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。第二篇：八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析郭 悅上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學(xué)校八年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：我班的平均分是49分，及格率45.8，優(yōu)秀率9.9，認真的看過試卷以后，再和以前的成績相比，略有進步。整體如下：4班現(xiàn)有51人，85分以上的有5人，75分以上的有15人，比上次抽考略有上升。11班現(xiàn)有49人，85分以上的有4人，75分以上的有14人，比上次抽考略有上升4059分的有20人，這個群體基本穩(wěn)定，因為學(xué)習(xí)成績差的自動流失了一些。一、試題特

5、點試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎(chǔ)知識為主，。對于整套試題來說，容易題約占90%、中檔題約占10%，主要考查了八年級上冊第十一章全等三角形、第十二章軸對稱圖形，十三章的整式的乘除。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。二、試題分析和學(xué)生做題情況分析1、單項選擇題：1-5是簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。6-10題難度很

6、大，尤其第8題考查了全等三角形和角平分線的逆定理，學(xué)生出錯率較高。2、填空：總共8小題。第15題是考察學(xué)生對全等三角形性質(zhì)的掌握情況，這題的得分率較高。第16題主要考察了學(xué)生對三角形角平分線的性質(zhì)的理解。第17題是結(jié)合實際問題考察學(xué)生對線段垂直平分線性質(zhì)的掌握，但這題學(xué)生缺乏根據(jù)題意數(shù)形結(jié)合，所以導(dǎo)致失分。3、解答題：總共六小題。這19小題主要考察學(xué)生整式的乘除的計算題，基礎(chǔ)題學(xué)生的除法計算沒有達到理想的結(jié)果。21題是全等三角形的性質(zhì)、判定 、等腰三角形三線合一等幾何知識。這塊學(xué)生失分率較高，主要是：其一，學(xué)生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學(xué)生書寫的格式不規(guī)范，不懂地

7、利用幾何語言來表述。三、今后的教學(xué)注意事項: 通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行改進：1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程，強化學(xué)生的書寫格式。3、關(guān)注所有學(xué)生，關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。第三篇：八年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析2012-2013學(xué)八年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析2012-11-19上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學(xué)校八

8、年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下：我校的平均分是62，及格率34。認真的看過試卷以后，和第一次月考的成績相下降了。整體如下：本校現(xiàn)有118人，100分以上的有13人，72分以上的有42人。40-72分的有45人，這個群體基本穩(wěn)定。如果不考慮試卷的難度，整體保持穩(wěn)定。但是客觀的說，這次的試卷難度不大，馬虎的習(xí)題失分太多。一、試題特點試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎(chǔ)知識為主，。對于整套試題來說，容易題約占60%、中檔題約占20%，難題占20%。主要考查了八年級上冊第十一章全等三角形、第十二章軸對稱圖形，十三章的實數(shù)。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)

9、容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實反映學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實際掌握情況。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來檢測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、試題分析和學(xué)生做題情況分析1、選擇題：出的相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，涵蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學(xué)的知識解決問題，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。如第8題考查學(xué)生三角形全等的知識和線段的等量轉(zhuǎn)

10、換，第9題考查了全等三角形和三角形的三邊關(guān)系，學(xué)生出錯率較高。2、填空：總共10小題。第11題是考察學(xué)生對全等三角形性質(zhì)的掌握情況，這題的得分率較高。第12題主要考察了學(xué)生對三角形角平分線的性質(zhì)的理解。，第15題考察關(guān)于坐標軸的對稱點的知識，由于這類型的題平時接觸多，所以得分率較高。第17題是綜合絕對值和算術(shù)平方根的知識，第19題是考察學(xué)生對線段平分線性質(zhì)的應(yīng)用。第16題考查學(xué)生對平方根和立方根性質(zhì)的理解與應(yīng)用，學(xué)生出錯較多。3、解答題：總共六題，總分65分。這六小題主要考察學(xué)生全等三角形的性質(zhì)、判定 在實際問題中的應(yīng)用，學(xué)生掌握情況不好失分較多，主要是：學(xué)生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，

11、不知從哪分析起；學(xué)生書寫的格式不規(guī)范，不懂地利用幾何語言來表述，知識拓展能力較差。21題（1）學(xué)生對冪的運算沒有掌握，我校僅有一名同學(xué)做對，以后應(yīng)在教學(xué)中加強訓(xùn)練，狠抓基礎(chǔ)，提高成績。（2）是對平方根的性質(zhì)應(yīng)用的考查，與立方根性質(zhì)應(yīng)用混淆，列式出錯失分較多；22題學(xué)生沒能畫出圖形導(dǎo)致失分就；23題學(xué)生對全等三角形的證明掌握較好但對角的等量轉(zhuǎn)換應(yīng)用部靈活，導(dǎo)致部分同學(xué)失分；24題歸類探索題理由表達不準確，導(dǎo)致失分；25題全等的證明應(yīng)用較好但步驟繁瑣，全等三角形的對應(yīng)角及時轉(zhuǎn)換為內(nèi)錯角即可證出平行；26題失分率較高，對等式的證明掌握較好，對不等式的證明接觸較少。三、今后的教學(xué)注意事項: 通過這次考

12、試學(xué)生的答題情況來看，我認為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行改進：1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程，強化學(xué)生的書寫格式。3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)

13、生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。北代中學(xué)第四篇：七年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析七年級數(shù)學(xué)上冊期中考試試卷分析一、試卷分析試題覆蓋期中考試的全部內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個知識點分布適當，知識結(jié)構(gòu)合理，難度偏難。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察，實際上學(xué)生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。(1)試題的綜合運算性增強。一道試題不只考查一兩個知識點，而是前后章節(jié)揉在一起

14、綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會勞而無效。與此同時，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運算能力。(2)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。二、考試成績分析第一大題選擇題得分情況不好，其中第2、7、9、12、14、15小題失分較多。原因是學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握不熟練，思考問題不全面，不能對知識融會貫通。第二大題是填空題，得分非常低。共有五個小題，其中4個大部分同學(xué)都沒有正確解答。原因主要是題目較難，學(xué)生的理解思考能力較低，不會解答。第三大題解答題得分都不理想，計算題比較簡單,，卻比

15、預(yù)料中的要差。特別是第23題，很多同學(xué)做錯，沒有掌握去括號合并同類項的法則。第26、27題是實際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，沒法求解。三、學(xué)生問題分析1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能的訓(xùn)練不到位。（1）對學(xué)過的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運算發(fā)生錯誤。（2）運算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運算上的低能兒，運算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。

16、其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間 。2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗、理解、運用還有一定的差距。近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，

17、導(dǎo)致解題失誤。（2）對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（3）即便是優(yōu)生對于建立在嚴格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。四、改進措施1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號；將基礎(chǔ)知識打扎實。2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點。在復(fù)習(xí)中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復(fù)習(xí)，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當增加練習(xí)

18、的量，確保學(xué)生該得到的分數(shù)能夠拿到手。3、注重思想方法的滲透。對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。4、縮小后進面。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。七（4）班馬軍山2014年11月10日第五篇：七年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析七年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析雷集中學(xué)崔淑玲對于本次考試的成績，我感到不滿意。參加考試43人

19、,、滿分150分、人均52分、及格率20.9%、優(yōu)秀率7.0%，最高成績129分、最低10分?？傮w情況來看，只有很小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，大部分學(xué)生的成績有待加強。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析：一、試卷分析本次考試的命題范圍：人教版七年級上冊，第一章到第二章的內(nèi)容。試卷共計25題，滿分150分。其中選擇題共12題，每小題4分，共48分；填空題共6題，每題4分，共24分；計算題共4題，每題4分，共16分；化簡題2題，每題4分，共8分；化簡求值題，共3題，共22分；解決問題共2題，每題10分，共20分。第一章有關(guān)知識點：有理數(shù)，絕對值，相反數(shù)，科學(xué)記數(shù)法，有理數(shù)的混合運算。第

20、二章有關(guān)知識點：代數(shù)式及它的化簡求值，單項式和多項式，同類項，去括號等內(nèi)容，教學(xué)重點和難點都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。二、 學(xué)生答題情況及存在問題1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、基礎(chǔ)知識不扎實，主要表現(xiàn)在：（1）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如

21、公式記憶錯誤，或計算不過關(guān)。（2）填空題最高分為24，最低得分為014題 因為學(xué)生對于單項式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透， 15題錯誤主要是近似數(shù)不清楚，0.453萬精確到十位，好多學(xué)生沒看到后面的萬，錯寫成千分位；16題考察倒數(shù)相反數(shù)的定義和性質(zhì)，互為倒數(shù)的兩個數(shù)成績?yōu)?，互為相反數(shù)的兩個數(shù)的和為零；17題學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘，由于這題題目需要用到去括號、合并同類項，不含ab項說明系數(shù)為零，從而求出m的值； 18題考察學(xué)生的對新規(guī)定的運算應(yīng)用能力，判別思維比較差，出錯的比較多。（3）三大題屬于解答題，跨度比較大的。19、20、21、22均屬于基礎(chǔ)題，也是平時主要訓(xùn)練的題型，因此這幾道題

22、的得分比較正常，但得分結(jié)果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題，23題意較接近于生活，學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)反思及改進1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強對概念的教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提高課堂效率。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓

23、勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。3、指導(dǎo)學(xué)生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高

24、學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。第一篇：小學(xué)五年級上冊英語期中試卷分析小學(xué)英語五年級上期期中考試試卷分析一、出題情況本次小學(xué)英語五年級期中考試試題能依據(jù)課標要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，滲透了對學(xué)生閱讀理解能力和活用

25、語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。聽力從選單詞、選句子和聽問句找答語三方面考查。筆試從選不同類單詞、選最佳答案、四會單詞、問答配對、連詞成句、補全對話及閱讀等方面考查。二、答題情況聽力部分聽力從單詞和句子兩方面考查。1、單詞：（一）聽錄音，選出你所聽到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對五年級學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實這兩個單詞差別很大，主要是學(xué)生不認真聽導(dǎo)致錯誤。4小題選 salty，學(xué)生選s

26、our，學(xué)生對表味道的這兩個單詞混淆不清,以致出錯。2、句子：句子從選聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。（1）聽錄音，選出你所聽到的句子。這道題比較簡單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒有失分。（2）聽問句，選出正確的答語。這道題是學(xué)生聽力的弱點，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯最多，1小題錄音問Whats your father like ?問父親長什么樣？以前練過你的什么老師長什么樣，father本期課本沒有出現(xiàn)，但以前學(xué)過，可能學(xué)生遺忘了，或一時沒弄明白意思，所以出錯. 4小題問What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把

27、這兩個句子區(qū)分不清。5小題問What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒學(xué)過，學(xué)過dinner,一個詞沒學(xué)過學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。筆試部分 筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。1、單詞：單詞從選不同類的單詞和寫四會單詞考查。（1）選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會單詞選不同類，2、5小題出錯最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認真，或把fresh當成fish.另外3、4小題還有個別學(xué)生出錯，出的都是四會單詞選不同類，出錯純屬學(xué)生不認真。（2

28、）根據(jù)句子意思填出單詞，其實考查學(xué)生對四會單詞掌握情況，這道題主要考查四會單詞：favourite、homework、Wednesday、kind 及funny，這幾個單詞前三個音節(jié)較長，書寫起來較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny，學(xué)生書寫favourite時，大多寫成favorite中間少寫u。Wednesday書寫時，要么首字母沒大寫，要么后加s，寫成Wednesdays。funny書寫時要么最后字母寫得像g,要么中間u寫成a.2、句子：句子從選擇最佳答案、問答配對、連詞成句和補全對話等方面考查。（1）選擇最佳答案。主要考查學(xué)生對重

29、點句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對書上句型有所拓展。除錯較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個句型，復(fù)習(xí)時提得較少，又沒加強練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對man這個單詞不熟，三個形似的答案又放在一起，學(xué)生沒有仔細辨認，導(dǎo)致出錯。8小題問最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒認真審題。9小題問那位年輕的女士是誰，補全答句，有些學(xué)生把Mr 和Miss區(qū)分不清。（2）選正確的答語。主要考查學(xué)生對重點句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生

30、找答語。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯較多，尤其是特別相似的句型,如：問干什么What do you do on Sundays? 和問午飯吃什么What do youhave for lunch ?,問長什么樣Whats he like ?和問英語老師是誰Whos your English teacher ?學(xué)生混為一談。（3）連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個句子以前期中考試出過此類型，本來認為是弱點的，學(xué)生掌握還不錯，只有個別題出錯，如：第二個句子中n Tuesday，要么拆分開了，要么排列位置不對。還有個別學(xué)生粗心，連詞成句時，漏寫單詞。（4）補全對話?？疾閷W(xué)生理解

31、及運用句型能力，學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系上下文來補全。這道題相對來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯較多的是A 、D、E三個空。三個句子很相似，尤其是D和E,句子開頭一樣，要聯(lián)系上下文來補全。3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛的食物，這道題文中說得很明顯，但學(xué)生沒認真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒這樣做，導(dǎo)致出錯三、存在問題：根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問題：1、聽力有些

32、差，尤其是聽問句，找答語。2、四會單詞掌握不牢固，不會用音標幫助識記。3、句子在情景中不能靈活使用，如：補全對話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補全，胡亂填序號。4、學(xué)生閱讀方法不得當。5、平時教學(xué)沒有適度拓展，如：教學(xué)Whos that young lady ?時，沒有拓展教學(xué)Whos that young mamwomen?四、今后改進措施1、加強聽力訓(xùn)練。平時讓學(xué)生多聽錄音機，跟讀模仿，加大聽力訓(xùn)練，尤其是聽問句找答語，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。2、詞匯教學(xué)，尤其是四會單詞。包括單詞拼寫及識記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼

33、寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標進行有意識記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會單詞做鋪墊。3、加強補全對話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會在情景中能靈活運用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文補全對話，對于答案相近 的句子，通過對比來選擇。4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不認識的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。5、

34、平時教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識面，總之，要把好這個度，即適度拓展.如：教學(xué)Whos that young lady ?時，就應(yīng)拓展教學(xué)Whos that young mamwomen?達到有效拓展。第二篇：小學(xué)英語四年級上冊期中試卷分析2014-2015學(xué)第一學(xué)期四年級英語期中試卷分析及總結(jié)時間過的真快，轉(zhuǎn)眼兩個月過去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束。成績也已經(jīng)揭曉，但并不理想。 現(xiàn)我將期中考試情況分析如下，并向各位請教，如何改進學(xué)法和教法，突破現(xiàn)狀，最好得到一個理想的結(jié)果。一、試題的特點:本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知

35、識和基本技能為重點。試題緊扣課標，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。二、卷面分析本次的四年級英語期中試卷有九道大題.主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞匯、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：第一題是正確書寫單詞，這道題目主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)力，這道題目大部分學(xué)生都能夠正確書寫，只有小部分學(xué)生把個別單詞寫錯了。第二大題是快樂連線，主要考察學(xué)生的記憶力，這些單詞都是書本里出現(xiàn)的，學(xué)生都比較熟悉，基本上都答對了。第三題是介詞選擇，這道題目主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)力，雖然句子都是書上的，但是有很多學(xué)生對句子的意思不是很

36、清楚，從而選錯了。第四題和第五題對學(xué)生來說有點難度，這兩道題目主要考察學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿分，只是有一部分的學(xué)生不認真 就作答了，造成失分。 第六題和第七題是考查句子的，這兩道題目主要是考察學(xué)生的能力的，雖然這些句子都是學(xué)生比較熟悉的，反復(fù)訓(xùn)練過的，但由于學(xué)生的不認真而造成失分。第九題和第十題是情景對話題，這是最簡單的兩道題目了，可是也有一兩個學(xué)生太粗心了，沒有把題都做對，造成失分。通過考試總結(jié)出，雖然試題有點難度，但對基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實效性的幫助，如“一幫一”，我也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時解決他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵他們，平時每一堂課都要抓學(xué)生的聽課

37、習(xí)慣、思考習(xí)慣，作業(yè)的書寫習(xí)慣和檢查習(xí)慣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。爭取下次考試取得更好的成績。三、今后努力方向：1加強平時英語知識的融會貫通，加強學(xué)生的綜合能力。 2靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學(xué)生的語感培養(yǎng)。3培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。 對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。第三篇：小學(xué)英語四年級上冊期中試卷分析四年級英語期中試卷分析南苑學(xué)校戴蓓蓓本次試題符合學(xué)生的心理特點覆蓋面廣

38、，難易適度，分聽力和筆試兩部分?，F(xiàn)將本次學(xué)生答題情況做一如下分析：四年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識，口語表達掌握的較好，少數(shù)學(xué)生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。聽力部分主要考察學(xué)生的運用交際能力，大部分同學(xué)掌握較好，少數(shù)同學(xué)在聽錄音，完成短文中失分較多，主要是單詞掌握不夠熟練。筆試部分主要是對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當?shù)恼Z境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測學(xué)生的閱讀能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語與實際生活的聯(lián)系，既考察學(xué)生的閱讀能力，又考察學(xué)生的觀察能

39、力，同時也考察學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能力。選擇填空題作答情況：此題主要考查學(xué)生詞組、習(xí)慣用語及語法等在句子中的運用及掌握情況，大部分學(xué)生做得好。連詞成句的作答情況：大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標點符號的使用情況。這就要求教師要在平時的答題訓(xùn)練中反復(fù)提醒學(xué)生注意。對話配對型和句子排序試題作答情況：學(xué)生的觀察，判斷能力較強。但是還存在一定的問題，主要有：對所學(xué)知識不能靈活應(yīng)用，這說明在平時的教學(xué)中對知識的靈活應(yīng)用重視不夠在今后的教學(xué)中應(yīng)該循序漸進地注重突破這一難點，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活應(yīng)用語言的能力和習(xí)

40、慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。閱讀理解題的作答情況：大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不會觀察辨別。二、對今后教學(xué)的幾點思考1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。2、加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程。使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧。3、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)

41、學(xué)生的綜合語言運用能力。4、重視語音教學(xué)。有條件的可以對語音進行專項教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。5、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要做到教科書、練習(xí)冊、教學(xué)參考書三書合一。6、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。7、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)

42、異的成績。8、培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力進行變式訓(xùn)練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。第四篇：小學(xué)英語四年級上冊期中試卷分析小學(xué)英語四年級上冊期末試卷分析本次試題符合學(xué)生的心理特點覆蓋面廣，難易適度，分聽力和筆試兩部分。本年級參考人數(shù)342人?，F(xiàn)將本次學(xué)生答題情況做一如下分析：四年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識，口語表達掌握的較好，少數(shù)學(xué)生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。筆試部分主要是對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當?shù)恼Z境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測學(xué)生的閱讀能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，還

43、降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語與實際生活的聯(lián)系，既考察學(xué)生的閱讀能力，又考察學(xué)生的觀察能力，同時也考察學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能選擇填空題作答情況：此題主要考查學(xué)生詞組、習(xí)慣用語及語法等在句子中的運用及掌握情況。連詞成句的作答情況：大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標點符號的使用情況。這就要求教師要在平時的答題訓(xùn)練中反復(fù)提醒學(xué)生注意。情景交際型試題作答情況：學(xué)生的觀察，判斷能力較強。但是還存在一定的問題，主要有：對所學(xué)知識不能靈活應(yīng)用，如四年級的第七題和五年級的第六題，雖然提供了語境也提供了句子，但是有些學(xué)生就是

44、不會把語境和句子聯(lián)系起來。這說明在平時的教學(xué)中對知識的靈活應(yīng)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不會觀察辨別，靈活應(yīng)用語言。在今后的教學(xué)中應(yīng)該循序漸進地注重突破這一難點，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活應(yīng)用語言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。二、對今后教學(xué)的幾點思考1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。2、加強聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程。使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧。3、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量

45、，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。重視語音教學(xué)。有條件的可以對語音進行專項教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。5、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要做到教科書、練習(xí)冊、教學(xué)參考書三書合一。6、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英

46、語教學(xué)。7、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。8、培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力進行變式訓(xùn)練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。第五篇：小學(xué)英語期中試卷分析小學(xué)英語期中試卷分析一、試題的特點: (一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 (二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力

47、的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下 本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：（一）基礎(chǔ)知識，從卷面上看失分并不是很高。（二）單詞，詞組填空。完全都是平時所熟悉的，但是個別學(xué)生眼高手低，扣分了。比如，三年級，雞蛋一次詞，有一個學(xué)生寫成gee，他也不知道為什么這樣寫，平時還很會的。（三）選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語句的能力。學(xué)生完成的還不錯。也有個別

48、學(xué)生馬虎大意。有兩題錯的比較多，how many 和he has 這兩處。平時練的還是比較少。（四）句型題，學(xué)生完成的很好。個別著急，書寫上毛草，扣分了。（五）補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，大部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。（六）閱讀題。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，大部分能夠認真讀文，準確回答，也出現(xiàn)部分學(xué)生失分情況。（七）作文。六年級學(xué)生，本次題量很大，作文是平時學(xué)習(xí)時的習(xí)作，主要是過去時的應(yīng)用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求，用過去時完成作文，句子通順，字數(shù)達標，前后意思合理。三、以后努力方向1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓(xùn)練。在

49、平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。課標規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。這不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而

50、是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。第一篇：五年級下冊語文第六單元試卷分析五年級語文第六單元試卷分析建安學(xué)校 劉玉靜一：試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的考查 ，試卷涉及識字寫字、積累閱讀、語文實踐和作文四個板塊。（一）、識字寫字試題注重拼音及詞語的使用和掌握，注重基礎(chǔ)知識的考察。（二）、積累閱讀試題包括詞語配搭、寫出含有“思考”意思

51、的詞語、默寫、填空、寫出文言句子的意思和讀短文做作業(yè)等題型。從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分，失分較多的是要求學(xué)生寫出不少于六個含有“思考”意思的詞語。此題課本和期末練習(xí)中沒有出現(xiàn)，全憑學(xué)生平時個體的積累，不少同學(xué)寫不出6個。究其原因，一是詞匯量積累不夠，二是受思維定勢影響，一看到“思考”就想到必須寫雙音節(jié)的詞，或“思”字打頭的詞語，因而一時想不出6個。考查閱讀能力的共有3個小題，一是寫反義詞，二是用提問題的方法理解句子含著的意思（或表達方法），三是體會文章的道理。從整體上看，此題得分率大致在40左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。(三)語文實踐這類題目多數(shù)同學(xué)能根

52、據(jù)題目的要求寫一點，但一些拓展太過。讓學(xué)生無所適從。(四)作文考查形式是命題作文我的一次感動，從學(xué)生作文來看，以寫事的居多，能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動，或面對某種景色所受的感動非常少，可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫出自己的感受的不多。對如何表達自己的感受，學(xué)生還未真正掌握。 綜上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，基本技能(讀寫技能)掌握較差。四、反思與建議1、要繼續(xù)重視識字和積累識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，檢查學(xué)生對2500個常用字的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。2、要立

53、足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯

54、的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 教學(xué)時間短，教學(xué)任務(wù)重，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。第二篇：二年級下冊語文第六單元試卷分析二年級下冊語文第六單元試卷分析(2012-06-03 16:17:32)轉(zhuǎn)載標簽：分類： 語文試卷分析育兒考試時間：5月25日課時安排：2課時考試情況分析：1、考試成績：參考31人，及格31人，優(yōu)秀24人。2、試卷分析及存在問題：本張試卷共有六道大題，題量偏少，難易程度合適，但學(xué)生答的不太好，主要表現(xiàn)為字詞學(xué)習(xí)

55、不扎實，部分同學(xué)書寫太亂。第一題為讀拼音寫漢字，考察的是學(xué)生對本單元要求會寫生字的掌握情況。大部分同學(xué)答的很好沒有丟分現(xiàn)象，有個別同學(xué)掌握不扎實，主要問題有讀拼音不仔細，看錯聲母、韻母和聲調(diào)，還有同音字錯用的現(xiàn)象。第二題為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個部首的字平時都強調(diào)過，特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類學(xué)過，但是還有同學(xué)出錯，主要原因是有的字會認不會寫，還有的是掌握不牢忘記了。第三題為給多音字組詞。其中一個多音字沒學(xué)過，大部分同學(xué)錯誤。還有一個只是提過沒強調(diào)過，認真聽講的學(xué)生就做對了，做錯的學(xué)生也很多。另一個出錯較少。第四題為補充詞語我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語，學(xué)生出錯

56、的主要原因還是會背不會寫。第五題為我會背我會填，學(xué)生出錯也比較多，出錯的主要地方在諺語的填寫上，有些同學(xué)不會寫字，有的同學(xué)背的不熟，還有的個別同學(xué)理解錯題意。第六題為快樂閱讀。學(xué)生對短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。3、提高措施：加強基礎(chǔ)知識的鞏固與檢查。會背的課文與段落詞語，要求學(xué)生會默寫。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。第三篇：六年級下冊語文第五單元試卷第五單元練習(xí)班級姓名成績一、同音字組詞lng： （）罩靠（） （）斷（）統(tǒng)tu：（）色（）縮（）皮后（）png： （）友（）脹（）湃（）勃zhn： （）灸（）察（）潔千（

57、）萬確二、下列詞語形音義全正確的一組序號是（），錯誤最多的一組序號是（）。A.鮮（xin）為人知頗（很）有節(jié)奏謎底屈服B.打量（lin）望而卻（使退卻）步幕色甚至C.宿（xi）鳥完（沒有剩的）好無損黝黑開朗D.沏（q）茶錯失良機（機會）悠然慈詳三、關(guān)聯(lián)詞語填空。（1）、（）麥地里有一穗是最大的，（）弟子們未必能碰到它。（2）、在人生路上，（）錯失了良機，我們（）不應(yīng)嘆息。四、根據(jù)要求寫成語。（1）填空： 莫（）一是（）夷所思迷途知（）白（）過隙（）往知來時光（）（）百（）交集感激（）零(2)與深思熟慮結(jié)構(gòu)相同（4個）：_、_、_、_(3) 寫兩個水滴石穿的近義詞，再寫兩個水滴石穿的反義詞：_、

58、_、_、_五、句子好美，我會接著寫。（1）生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；_，演奏著高低不同的樂章；生活是一本書，_；_， _。（2）大自然能結(jié)我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要；那是啟示我們。六、填空1、“九百多級石梯，像一根根銀絲從空中拋下來，云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的?！睂懗隽颂煊畏錩的特點，更襯托出掃路人的精神。望著如此險峻的天游峰，游客會有三種表現(xiàn)，請用三個成語寫出他們的不同表現(xiàn)。第一種；第二種；第三種，登上了峰頂，一定會使人想2、最大的麥穗本文通過敘述學(xué)者讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的

59、故事，揭示了。請寫一句關(guān)于把握機會的名言名句：_。3、山谷中的謎底告訴我們一個道理：。古往今來，這樣的成語故事還真不少，如、。由旅行者得到的啟示想到哪些名句呢？ A_B _七、閱讀理解(一)借著淡淡的星光，我仔細打量了他：（）的臉，面色（），（）的眉毛下，一雙（）的眼睛炯炯有神。您老有60歲了吧老人搖搖頭，伸出了七個指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了。可我實在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”我緊緊抓住他的雙手說 30年后我再來看您30年后我照樣請您喝茶說罷老人朗聲大笑笑聲驚動了竹叢的一對宿鳥，它們撲稜稜地飛了起

60、來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。1、在文中空白處加上標點。2、在文中括號內(nèi)填上合適的詞。3、文中劃直線的句子是對人物的描寫，從中你體會到老人、，從他的語言中，你看出老人是一個什么樣的人？、。 到唐代詩人杜甫寫的中的詩句：，。4、文中劃波浪線的句子分別表達了“我”怎樣的思想感情。（二）一顆顆星星都是愛一天，講完圣誕老人的故事，我問學(xué)生們：“如果圣誕老人在年三十晚上從國外趕來給大家送禮物，你們希望得到什么？”教室里的氣氛一下子活躍起來，孩子們一個個爭先恐后搶著回答。有說要金子的，有說要電視的，有說要洋樓的。一個男孩子，靜靜地坐在座位上，絲毫不為這熱鬧的場面所感