部編人教版四年級語文上冊教學(xué)計劃四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃人教版

1、第6頁 共6頁部編人教版四年級語文上冊教學(xué)方案 四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案人教版部編人教版四年級語文上冊教學(xué)方案 新的學(xué)期開場了，為了更好地做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，實在進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定本方案。 一、學(xué)生情況分析p 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。 二、本冊教材的根本構(gòu)造 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例(精讀課

2、文，略讀課文，考慮練習(xí)，閱讀鏈接，小練筆，資料袋)，口語交際，習(xí)作，語文園地交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示、日積月累、快樂讀書吧等，識字表，寫字表，詞語表。 三、教學(xué)目的 本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，到達中年級的上階段教學(xué)目的。 本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目的: 1認字250個，會寫250個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2會使用字典，詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4體會課文中【

3、關(guān)鍵詞】：p 句表達情意的作用。 5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。 7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚，比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 四、教學(xué)措施 一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學(xué)習(xí)目

4、的上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。 1學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構(gòu)造形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，到達和人物心靈溝通的境界。 2學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。 3學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的

5、編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個詳細的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生到達和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進展學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 二、促進學(xué)習(xí)方式的改變。 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。 人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易承受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“

6、我想”“我要”“我一定”，從學(xué)生的角度進展設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。 “自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表如今語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有 “導(dǎo)語”，課文前面有“導(dǎo)入語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目的，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語

7、言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的根底上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的根底，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。 附：教學(xué)進度表 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容、 課 時 安 排 備 注 一 1.觀潮2課時 2.走月亮2課時 3.現(xiàn)代詩二首1課時 4.*繁星1課時 6 二 口語交際1課時 習(xí)作2課時 語文園地1課時 單元檢測2課時 6 三 5.一個豆莢里的五粒豆2課時 6.蝙蝠和雷達2課時 7.呼風(fēng)喚雨的世紀2課時8.*蝴蝶的家1課時 7 四 習(xí)作

8、2課時 語文園地1課時 單元檢測2課時 5 五 國慶節(jié) 六 9.古詩三首3課時 10.爬山虎的腳2課時 11.蟋蟀的住宅2課時 7 七 口語交際1課時 習(xí)作2課時 語文園地1課時 單元檢測2課時 6 八 12.盤古開天地2課時 13.精衛(wèi)填海1課時 14.普羅米修斯2課時 15.*女媧補天1課時 6 九 習(xí)作2課時 語文園地1課時 快樂讀書吧1課時 單元檢測2課時 6 十 期中復(fù)習(xí) 十一 16.麻雀2課時17.爬天都峰2課時 4 十二 習(xí)作例文2課時 習(xí)作2課時 單元檢測2課時 6 十三 18.牛和鵝2課時 19.一只窩囊的大老虎2課時 20.陀螺2課時 6 十四 口語交際1課時 習(xí)作2課時 語文園地1課時 單元檢測2課時 6 十五 21.古詩三首3課時 22.為中華之崛起而讀書2課時 23.*梅蘭芳蓄須1課時 6 十六 24.*