小學(xué)國韻書香第五冊六、增廣賢文《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》推導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng) 推導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：通過抓人物形象的矛盾、看圖猜等方式激起學(xué)生閱讀的興趣。在激趣中教給學(xué)生一些閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn):激起學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生了解一些閱讀方法以便在后續(xù)閱讀中有法可循。教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、激趣法、質(zhì)疑法、歸納法等學(xué)習(xí)方法:質(zhì)疑法、想象法、猜讀法、小組合作交流等一、談話導(dǎo)入：1、猜謎引入：有厚也有薄，有字也有圖，知識里面藏，越看越愛看。-書2、引出課題并板書。羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng) 二、激趣。1、質(zhì)疑書名:看了書名，你想知道些什么？2、觀察封面：羅伯特是誰？你認(rèn)為他是羅伯特的理由是什么？看著這樣一個(gè)人物，你想送給他哪些詞？隨機(jī)板書：兇惡、仇恨3、揭示身份:他和我一

2、樣是一位老師，要報(bào)復(fù)的是他的學(xué)生，并且是在60歲退休以后實(shí)施的報(bào)復(fù)。4、學(xué)生質(zhì)疑：老師怎么會去報(bào)復(fù)學(xué)生？是學(xué)生對老師做什么過分的事嗎？-5、品味羅伯特的善良與友好。師:羅伯特究竟是一位怎樣的老師？書中是這樣描繪的？羅伯特當(dāng)起了服務(wù)員，給同事們倒飲料，拿飲料。6點(diǎn)15分，羅伯特幫清潔女工整理完教師休息室后，準(zhǔn)備離開空無一人的學(xué)校。 他小心地握起媽媽美麗卻長滿皺紋的手，輕輕地吻了一下。小聲讀讀，你讀出羅伯特是個(gè)什么樣的人？（隨機(jī)板書:善良、友好）齊聲讀讀，讀出羅伯特的善良和友好。6、抓矛盾點(diǎn)生疑：這樣一位對同事友好熱心，對母親也充滿愛的老師卻要去報(bào)復(fù)他的學(xué)生？此時(shí)，你很很想很想知道些什么？學(xué)生質(zhì)疑

3、三、激趣中引法。1、看圖猜想:羅伯特怎么去報(bào)復(fù)她的學(xué)生的？書中有這樣一幅插圖，看看圖上有些什么？相信你們能用一兩句話來描述畫面內(nèi)容。（抽生描述）師小結(jié)：“看圖想象”是一種很好的閱讀方式，它會讓你的閱讀之旅充滿驚喜!2、老師讀關(guān)于畫面的片段。老師朗讀，學(xué)生閉眼聽思考：作者的想象與你的一樣嗎?你感受到什么？學(xué)生反饋師小結(jié)：平常閱讀中，我們不僅僅看書中寫了什么內(nèi)容，還更應(yīng)該關(guān)注作者的語言，看看他是怎么去寫的？3、交流方法:說到閱讀方法，老師很想知道你們平常面對一本厚厚的新書時(shí)，會怎么做？（學(xué)生交流閱讀方法）師梳理方法：好的閱讀方法要分享，我也想把我的閱讀方法分享給大家！出示PPT4、看圖猜想：布魯突然出現(xiàn)在餐廳，攪得餐廳一片混亂，你猜接下來會發(fā)生些什么？（學(xué)生各抒己見）5、瀏覽布魯事件：哪些是你意想不到的情節(jié)？ 此時(shí)你又看到一個(gè)怎樣的羅伯特？（讀完后先小組討論）學(xué)生交流后，抽生在全班反饋教師分享自己的感受：我覺得羅伯特就像個(gè)老小孩，報(bào)復(fù)的方式都很幼稚。小結(jié):一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。共讀一本書，每個(gè)人都會有不同的感受與認(rèn)識，重視讀后交流，彼此的思維碰撞，會加深你對這本書更全面、更深的認(rèn)識。6、讀了“布魯事件”你又產(chǎn)生了哪些疑問？（勒康究竟對羅伯特做了什么？他媽媽為何要支持兒子去報(bào)復(fù)?下一次他又會去報(bào)復(fù)誰？-）四、認(rèn)識作者。五、引出別人的評價(jià)，再次生疑。六、