2018年部編新人教版三年級上冊語文第7課《聽聽,秋的聲音》教學設計

1、 聽聽秋的聲音教學設計, 給學生打下扎實的語文基礎。本課的設計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。1、閱讀詩歌，邊讀邊想，和同學交流體會。2、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。教學流程一、課前準備1旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）2各種秋景的圖片。二、聽聽，秋的聲音師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學生自由說：紅紅的蘋果成熟了，黃澄澄的梨子成熟了，莊稼都豐收了，天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，大雁南飛，小動物忙著準備過冬的糧食）秋天到了）的秋天（金黃的、美麗的、豐收的、的聲音，就寫下了這么一首詩，

2、我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題-聽聽，秋的聲音請學生讀課題，要求讀得歡快點。三、讀讀，秋的聲音以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？（生自讀課文，教師巡視指導）師：你在詩中聽到了哪些聲音？生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。2再讀。師：請同學們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）生自學后分小組交流。(教學略讀課文時，應著重讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。)3選讀。師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學認真邊聽邊想：他讀得怎么樣？指名讀后組織其他學生自由評議

3、。呢！生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！“吱吱”“吱吱”，實在太好聽了。生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音4演讀開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子：你?！钡募依锶チ恕！必S收了?！?。(朗讀和想象表演可以結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。)唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉四、說說，秋的聲音師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導學生想想說）生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音”這樣方式說一說嗎？生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起金色的波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。臨。五、寫寫，秋的聲音, 秋的聲音令人陶醉讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首教師巡視，適時指導。展示出來，并有感情地朗讀給同學聽。指名學生代表上臺，教師引導學生評議。和風情。）