2018新人教部編本二年級(jí)下冊(cè)《曉出凈慈寺送林子方》說(shuō)課稿

1、2018 新人教部編本二年級(jí)下冊(cè)第17 1 號(hào)，今天我說(shuō)課的題目是曉出凈慈寺設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)談一談本課的教學(xué)：一、說(shuō)教材曉出凈慈寺送林子方是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元的贊美，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人送別好友時(shí)的依依不舍之情。個(gè)維度設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力方面：了解課文內(nèi)容，背誦課文。過(guò)程與方法方面：通過(guò)自讀、自悟，合作探究等形式，引導(dǎo)學(xué)生明詩(shī)意、入意境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：能有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)人對(duì)西湖的贊美與送別好友時(shí)的依依不舍。在。二、說(shuō)教法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、朗讀感悟教學(xué)法這幾種教學(xué)方法。為了能使學(xué)生入情入境，將圖文結(jié)合渲染氛圍。三、說(shuō)學(xué)法我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”

2、的學(xué)習(xí)方式，具體采用發(fā)現(xiàn)法、討論法、勾畫圈點(diǎn)法，著重采用勾畫圈點(diǎn)的方法讓學(xué)生默讀批注，欣賞西湖美景，感悟詩(shī)人送別好友時(shí)的不舍。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)情境渲染，談話導(dǎo)入教學(xué)伊始，我拋出話題“你們印象里的六月是什么樣的？”在學(xué)飽眼?！?進(jìn)而我在黑板上板書課題。第二個(gè)環(huán)節(jié)解釋詩(shī)題，了解詩(shī)人隨即“通過(guò)這個(gè)題目，你們讀懂了些什么信息？”學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這是一首送別詩(shī)，以及送別的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。在學(xué)生交流后，我補(bǔ)充，他與林子方的交往，使得學(xué)生對(duì)詩(shī)的背景有個(gè)初步了解。第三個(gè)環(huán)節(jié)初讀古詩(shī)，疏通字詞音、讀通句子基礎(chǔ)上，由我范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并進(jìn)行生生、師生講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏押韻。第四個(gè)環(huán)節(jié)精讀詩(shī)句

3、，感悟詩(shī)情多少？”在學(xué)生交流的過(guò)程中我從以下三個(gè)層次幫助學(xué)生理解。一是抓關(guān)鍵詞，整體切入引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題“這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)？從哪里看出來(lái)的？”朗讀課文。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)“六月”所代表的季節(jié)夏。二是品關(guān)鍵詞，欣賞美景激發(fā)學(xué)生“六月的西湖在詩(shī)人眼中是什么樣的？自由讀一讀詩(shī)句，并圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行批注”這里主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住“畢竟”后，播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境：讓我們閉上眼睛，此時(shí)我們來(lái)到姿的荷花，誰(shuí)來(lái)和大家分享分享你眼中景色？”在學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的沉醉于美景之中，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。三是抓住題眼，質(zhì)疑悟情藏于景之后，我見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生“詩(shī)人的情感隱藏在哪里呢，你能找到人的不舍與祝福。第五個(gè)環(huán)節(jié)熟讀成誦，升華情感這里主要是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“如果是你，你即將與朋友離別，不知何時(shí)才能再見(jiàn)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？”在學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生整男女生對(duì)抗賽的形式激發(fā)學(xué)生樂(lè)于去進(jìn)行背誦，以完成背誦任務(wù)。第六個(gè)環(huán)節(jié)課外延伸，拓展詩(shī)句學(xué)完整首詩(shī)后，我讓學(xué)生課后搜集送別的詩(shī)句進(jìn)行交流、朗誦，查找資料“映日荷花別樣紅”除了今天我們了解到的意思，還有什么學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸