2018新部編本二年級下冊語文第13課《玲玲的畫》說課稿

1、 一、教材分析1、 教材內(nèi)容課文，課文內(nèi)容短小，主題明確。課文講述了一個(gè)生動(dòng)活潑的小故事：玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫事呈現(xiàn)出來，對于學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的啟發(fā)性。2、 教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識八個(gè)生字，會寫“玲、糟、筋”等字。（2）過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累含義深刻的對自己有啟發(fā)的句子。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白生活中只要肯動(dòng)腦筋壞事也能變成好事的道理。3、 教學(xué)重難點(diǎn)（1）認(rèn)讀 8 個(gè)生字；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）理解爸爸說的富有哲理的話，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的意識。二、學(xué)情分析師，必

2、須充分了解學(xué)生情況，才能開展好教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過近兩年的學(xué)習(xí)，他們的識字、閱讀能力基礎(chǔ)較好，課文中除了生字外，都能順利完成。對于二年級朗讀中體會玲玲情感的變化和品味、思索爸爸簡短的話語中蘊(yùn)含的深刻道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備這次我準(zhǔn)備了吸引學(xué)生注意力的課件， 30四、教學(xué)策略課文，根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我采用如下教學(xué)法：1、導(dǎo)入新課時(shí)，我采用的是游戲?qū)耄尨蠹襾碚也?，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂。2、在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)，在認(rèn)讀生字時(shí)主要采用換部首、擬聲詞、形近字、生活識記、隨文識字等。對生字的認(rèn)讀主要有自讀、小老師帶讀、開火車讀等。3、為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用上述教法，學(xué)生通過拼讀、賽讀、指名讀等

3、方法完成生字學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生通過朗讀，掌握課文內(nèi)容，從而受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。五、教學(xué)過程（一）游戲找茬，導(dǎo)入新課（1）我出示三幅圖讓學(xué)生找茬，并告訴學(xué)生這三幅畫發(fā)生在一個(gè)愛畫畫的小女孩身上。（2）出示課題：玲玲的畫，相機(jī)學(xué)習(xí)“玲”字的讀音、如何記住“玲”字、并換部首說出哪些字寶寶也帶有“令”字，然后學(xué)生齊讀課題。（二）初讀課文,整體感知字,并開動(dòng)腦筋想一想，這篇課文講了一個(gè)什么故事。（三）創(chuàng)設(shè)情境，自主識字1、利用玲玲家那只可愛的小花狗，告訴學(xué)生把生字讀準(zhǔn)、讀對了，小花狗才會和大家交朋友，于是學(xué)生積極練讀、當(dāng)小老師帶讀，摘掉拼音帽子讀、幫助小花狗

4、上樓梯等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，記得牢。2字用的是換部首記，再用數(shù)量詞填空。（四）學(xué)習(xí)課文，隨文識字小能手，于是帶來了幾個(gè)句子，想考考大家呢！這些句子里，就藏著咱們剛才學(xué)習(xí)過的生字寶寶呢，看看你能把它找出來并讀準(zhǔn)確嗎？”接著我會出示以下幾個(gè)句子并學(xué)習(xí)生字： 生再開心地讀讀這個(gè)詞:評獎(jiǎng)。你在哪兒見過這個(gè)“獎(jiǎng)”字嗎？這兩個(gè)生字的學(xué)習(xí)，主要采用形聲記識記、動(dòng)作表演記，并告訴孩子們，生活處處可識字，只要仔細(xì)觀察，用心去記，就一定能成為識字小能手。會是什么心情？哪個(gè)同學(xué)能用弄臟說句話？（我（玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在得了一等獎(jiǎng)？接著請大家一起來滿意地讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)生字。首先讓學(xué)生齊讀，再請小朋友從課文中找到爸爸的話，并把它畫下來。然后觀察“肯、腦、筋”三個(gè)生字的寫法以及“月”字旁的變化，再指導(dǎo)書寫。又鞏固了生字。分散書寫這種方式。這種書寫與識字的及時(shí)跟進(jìn)，為的就是讓學(xué)生運(yùn)用眼、耳、（五）兒歌游戲，鞏固