四年級數(shù)學下冊《方程》教案設計_第1頁
四年級數(shù)學下冊《方程》教案設計_第2頁
四年級數(shù)學下冊《方程》教案設計_第3頁
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北師大版四年級數(shù)學下冊方程教案設計1、結合具體情境,了解方程的含義。2、會用方程表示簡單情境中的等量關系。3、在列方程的過程中,發(fā)展抽象概括能力。教學過程:1、出示 92 頁的天平圖:師:你從圖中看到了什么?天平的左邊有一個藥丸和 5 克砝碼,右邊有 10 課砝碼,天平的指針在中間,說明師:天平平衡說明了什么?天平兩邊的質(zhì)量相等。師:如果用x表示藥丸的質(zhì)量,你能根據(jù)天平平衡寫出一個等式嗎?每人在紙上寫一寫,試一試。學生匯報:師:你從圖中看到了什么?師:你能不能寫一個等式嗎?同桌討論:一生匯報:生:每塊月餅的質(zhì)量4=400 克。師:如果用 x表示每塊月餅的質(zhì)量,你能寫一個等式嗎?每人在紙上寫一寫。3、出示 92 頁水壺圖的左半幅:一生匯報。師:如果每個熱水瓶能裝x毫升的水,你能用字母表示這個等式嗎?每人在紙上寫2x=2000-200師:請同學們觀察我們列的幾個算式,它們有什么共同點?與同學交流。師:像上面這些含有未知數(shù)的等式叫方程。誰能說一說方程有什么特點?看圖列方程:你是怎么想的?根據(jù)題意列方程:可以先引導學生找出日歷中盡可能多的規(guī)律,并嘗試用字母表示出來,在討論書上三、總結:今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容,你學到了什么,還有哪些疑問?教學反思:學生通過天平了解了方程的含義,學會了用方程表示簡單情境

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