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文檔簡介

1、課 題定滑輪和動滑輪課 型新授課教學目標1.知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。2.知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。3.通過實驗探究定滑輪、動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機械的興趣。教學重難點1.認識滑輪的工作原理。2.通過實驗來認識滑輪的工作原理。教學方法實驗探究法、講授法、討論法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖 預習組織學生預習認識動滑輪和定滑輪。（ ） （ ）提前熟悉本節(jié)課學習的內容。聚焦出示升旗儀式圖：在升旗的時候，為什么向下拉繩，旗幟就升上去了？學生觀察這種向下拉繩子而旗幟能夠向上升的現(xiàn)象，提出自己的猜想。2、思考：定滑輪能不能省力呢？向下拉繩子旗幟向上升

2、的現(xiàn)象，初步認識定滑輪能改變用力方向的作用。探索探索一：研究定滑輪提問：定滑輪能不能省力？指導學生制定活動計劃，強調注意事項。觀察定滑輪的特點。設計“定滑輪是否省力”的研究方案。用鐵架臺做支架，安裝一個定滑輪，把一根繩子放到定滑輪上，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，直到平衡。3、分組進行實驗，并填寫實驗記錄單，在小組內分析整理自己的發(fā)現(xiàn)。4、小組討論交流“關于定滑輪是否省力”實驗的結果及發(fā)現(xiàn)。讓學生親身經(jīng)歷，設計實驗，動手操作，分析數(shù)據(jù)，得出結論等科學探究過程，充分發(fā)揮學生的相互作用，培養(yǎng)與他人合作的能力。探索二：研究動滑輪指導學生觀察定滑輪、組裝動滑輪、強調注意事項以及適時指導學生進行實驗。1

3、、觀察動滑輪的特點。（同時復習測力計及使用方法以及力的單位：牛頓（N）2、組裝一個動滑輪。3、分組實驗，記錄數(shù)據(jù)。4、分析整理實驗數(shù)據(jù)。研討提問：動滑輪有什么作用？與定滑輪有什么不同？小組討論交流,得出結論：動滑輪的作用： 。定滑輪的作用： 。鞏固本課學習的知識點，突出重點。拓展出示拓展學習內容。查閱資料：1、在我們生活中，什么情況下使用定滑輪，在什么情況下使用動滑輪？2、如果我想要一個既改變力的方向又省力的滑輪，該怎么辦呢？拓展本課學習的內容，知道在生活中有許多地方都用到滑輪。引出下節(jié)課所要學習的內容“滑輪組”。檢測出示課堂練習題,講解鞏固易錯點。2、布置作業(yè)（完成學習實踐園地第5課）。1、下列機械屬于定滑輪的是（ ）A、旗桿頂部的滑輪 B、方向盤 C、塔吊車2、動滑輪能起（ ）作用。A、省力 B、改變用力方向 C、既省力又能改變用力方向3、窗簾

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