教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系

1、東升小學(xué)授課質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及系統(tǒng)2013年9月東升小學(xué)授課質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及系統(tǒng)授課質(zhì)量檢查與核查是授課管理的重要環(huán)節(jié)，全面提高授課質(zhì)量，授課評(píng)估系統(tǒng)是提高授課質(zhì)量的重要手段。為便于授課質(zhì)量檢查工作的睜開(kāi)，特制授課質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)準(zhǔn)及系統(tǒng)。一、評(píng)估對(duì)象全體任課（指導(dǎo)）教師二、授課質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（一）課堂授課（二）授課設(shè)計(jì)（三）作業(yè)批閱（作文、課堂練習(xí)、指導(dǎo)記錄、培優(yōu)生、學(xué)困生追蹤記錄）（四）學(xué)生成績(jī)?nèi)⑹谡n質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（一）課堂授課。經(jīng)過(guò)課堂授課評(píng)估，可以研究檢查教育的目標(biāo)、學(xué)科或模塊授課目的以及章節(jié)授課的詳盡目標(biāo)在課堂授課中的落實(shí)情況，從而研究課堂授課的合理結(jié)構(gòu)，學(xué)質(zhì)量。為了使課堂授課質(zhì)量評(píng)估結(jié)

2、果更科學(xué)、合理，在擬定課堂授課質(zhì)量評(píng)估的指標(biāo)系統(tǒng)中，最后綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)按定性的描述分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀（100-90分）優(yōu)秀（80-89格（7965分）不及格（60分以下）提高教分）及辦理（一）課堂授課評(píng)估指標(biāo)：1、教師的授課行為表現(xiàn)：4）、教師素質(zhì)1）、授課法的基本理念2）、授課情境的創(chuàng)立3）、授課內(nèi)容的2、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)：1）、學(xué)習(xí)的自主性2）、學(xué)習(xí)的研究性3）、學(xué)習(xí)的合作性3、授課收效（二）授課設(shè)計(jì)評(píng)估指標(biāo)：1、授課目的2、重難點(diǎn)掌握可否正確3、授課過(guò)程4、授課進(jìn)度5、授課設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)6、授課反思（三）作業(yè)批閱。批閱作業(yè)是授課反響的重要環(huán)節(jié)，教師嚴(yán)格批閱制度，批閱作業(yè)做到及時(shí)、認(rèn)真、認(rèn)真、規(guī)

3、范，合時(shí)地采用拯救措施，以大面積地提高授課質(zhì)量。作業(yè)批閱采用“重點(diǎn)突出，有所重視，師生互動(dòng)，全批全改，每批必改，每改必批”形式。特別對(duì)于潛能力的作業(yè)情況，教師要因人而意，因材施教。作業(yè)批閱評(píng)估指標(biāo)：1、作文2、課堂練習(xí)3、指令性作業(yè)4、培優(yōu)生指導(dǎo)記錄5、學(xué)困生追蹤記錄（四）學(xué)生成績(jī)各學(xué)年授課質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：及格率：1-2學(xué)年達(dá)到100%，3-4學(xué)年達(dá)到98%，5-6學(xué)年達(dá)到96%。優(yōu)秀率：1、2年級(jí)達(dá)到60%以上，3、4年級(jí)達(dá)到50%以上，5、6年級(jí)達(dá)到30%以上。平均分：1、2學(xué)年達(dá)到90分以上：3、4學(xué)年達(dá)到85分以上；5、6學(xué)年達(dá)到80分以上。依照縣教育局?jǐn)M定的安圖縣中小學(xué)授課管理方法，擬定本

4、校的授課成績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)。依照過(guò)去的方法計(jì)算出班級(jí)的各科平均分、及格率、優(yōu)秀率，填入成績(jī)橫向比較表。授課質(zhì)量的議論方法：1、從前一次的考試成績(jī)作為議論的樣本，以下一次的考試成績(jī)作為議論的本體，對(duì)各班級(jí)的授課質(zhì)量進(jìn)行比較議論。2、依照各年級(jí)、各學(xué)科的議論標(biāo)準(zhǔn)，先計(jì)算出各學(xué)科的得分，再計(jì)算出各年級(jí)的得分。3、各學(xué)科分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：（1）平均分的計(jì)算方法A、本體的平均分差樣本的平均分差0，得分權(quán)重分B、本體的平均分差樣本的平均分差0，得分權(quán)重分加分C、本體的平均分差樣本的平均分差0，得分權(quán)重分扣分（2）及格率的計(jì)算方法A、本體的及格率差樣本的及格率差0，得分權(quán)重分B、本體的及格率差樣本的及格率差0，得分

5、權(quán)重分加分C、本體的及格率差樣本的及格率差0，得分權(quán)重分扣分（3）優(yōu)秀率計(jì)算方法A、本體的優(yōu)秀率差樣本的優(yōu)秀率差0，得分權(quán)重分B、本體的優(yōu)秀率差樣本的優(yōu)秀率差0，得分權(quán)重分加分C、本體的優(yōu)秀率差樣本的優(yōu)秀率差0，得分權(quán)重分扣分四、核查組織和方法步驟1、組織：教師授課質(zhì)量議論由學(xué)校授課領(lǐng)導(dǎo)共同組織，核查小組由校長(zhǎng)及教科研主任組成。授課副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)授課質(zhì)量議論，詳盡工作由授課領(lǐng)導(dǎo)分工管理。學(xué)校組織的議論工作是面對(duì)學(xué)校的全體專任教師，旨在認(rèn)識(shí)和掌握各位教師的授課情況，并籍此確定每位教師授課質(zhì)量等級(jí)的工作過(guò)程。2、方法：各種議論均要按規(guī)定填寫(xiě)相應(yīng)的議論表，全部數(shù)據(jù)由教育處一致辦理。教育處對(duì)教師議論結(jié)果收集存檔，入教師業(yè)務(wù)檔案。測(cè)評(píng)時(shí)間在每個(gè)月的2