教師個(gè)人教學(xué)心得

1、第 頁(yè)教師個(gè)人教學(xué)心得一、教化是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的.事業(yè) 必需堅(jiān)持黨對(duì)教化工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確政府發(fā)展和管理教化的責(zé)任，落實(shí)教化優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)現(xiàn)教化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教化在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。 二、教化的根本目的是培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必需全面貫徹黨的教化方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 三、教化事業(yè)發(fā)展的朝氣活力在改革開放 必需始終根據(jù)面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)的要求，立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，不斷深化教化體制改革和教化教學(xué)改革。 四、在全市教化工作會(huì)議上，明確提出，

2、推動(dòng)教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必需促進(jìn)教化公允。 教化公允是社會(huì)公允的起點(diǎn)，是最基本最重要的公允。讓每一個(gè)人享有公允的受教化機(jī)會(huì)，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求和教化的公益性質(zhì)確定的。進(jìn)一步推動(dòng)惠及全民的公允教化，是當(dāng)前教化改革和發(fā)展的重大任務(wù)，也是現(xiàn)階段促進(jìn)社會(huì)公允正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。推動(dòng)教化公允是困難的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)須要逐步實(shí)現(xiàn)的歷史過(guò)程。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以發(fā)展促進(jìn)公允，以改革促進(jìn)公允，以政策支持促進(jìn)公允，不斷滿意廣闊群眾日益增長(zhǎng)的多層次、多樣化教化需求，進(jìn)一步辦好義務(wù)教化，不斷完善國(guó)家助學(xué)制度，切實(shí)解決特別群體孩子的上學(xué)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)與進(jìn)

3、步”的美妙愿望。 五、教化是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑，必需堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教化公允，保障公民依法享有受教化的權(quán)利。 堅(jiān)持以人為本，在教化中的集中體現(xiàn)就是育人為本，德育為先。堅(jiān)持以人為本，著眼點(diǎn)在于提高國(guó)民素養(yǎng)。這就須要實(shí)施素養(yǎng)教化，把實(shí)施素養(yǎng)教化抓緊抓好。堅(jiān)持以人為本，加快轉(zhuǎn)變創(chuàng)新實(shí)力培育不足的狀況。把培育創(chuàng)建性與培育拔尖創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來(lái)。 六、教化事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們老師 我們必需不斷提高老師政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，用自身的人格魅力贏得社會(huì)的敬重?？偫韽?qiáng)調(diào)：人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，教化對(duì)任何國(guó)家都很重要，對(duì)于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國(guó)家，尤其要把教化擺在重要位置。只有建設(shè)一流的教化，才

4、能建設(shè)一流的國(guó)家。 七、全面推動(dòng)素養(yǎng)教化 強(qiáng)調(diào)：重提德智體美全面發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。多年來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教化，就是全面發(fā)展，就是促進(jìn)四者有機(jī)結(jié)合。素養(yǎng)教化是培育全面人才的基礎(chǔ)，杰出人才必需是全面發(fā)展的人，站在巨人肩膀上的人。中外杰出人才有個(gè)共同點(diǎn)：集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)于一身，有全面良好的素養(yǎng)，這些結(jié)合使想象力更豐富，視野更開闊。智育是點(diǎn)燃心智的火焰。推動(dòng)素養(yǎng)教化關(guān)鍵是深化課程改革。著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力；教化不僅傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是啟發(fā)思緒。 八、教化家辦學(xué)： 一位好老師可以教出一批好學(xué)生；一位教化家，可以成就一所好學(xué)校；一批教化家，可以影響國(guó)家的將來(lái)。大膽推行面對(duì)社會(huì)

5、公開聘請(qǐng)校長(zhǎng)的探究。造就一批人民教化家，這是我國(guó)教化的希望所在。 九、推動(dòng)素養(yǎng)教化，培育全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才 關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力。要為學(xué)生創(chuàng)建充分的自由發(fā)展空間。注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，敬重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和新奇心。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思索，去熬煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會(huì)，去接觸書本上沒有的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展須要、有利于提高學(xué)生素養(yǎng)。要調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，注意培育學(xué)生應(yīng)對(duì)改變、把握機(jī)會(huì)和解決

6、問(wèn)題的實(shí)力。要改革教學(xué)方式方法，注意啟發(fā)式、探究式、探討式、參加式教學(xué)。教化不僅要傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是啟發(fā)思維，培育學(xué)習(xí)思索實(shí)力。愛因斯坦說(shuō)，想象力比學(xué)問(wèn)更重要。要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索、自由表達(dá)，增加他們的自信念，愛護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)建力。要注意學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到學(xué)問(wèn)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。 老師個(gè)人教學(xué)心得7 “教學(xué)中是否應(yīng)多一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的示意” 現(xiàn)在的孩子特性都較強(qiáng)，他們對(duì)老師并不是時(shí)時(shí)都言聽計(jì)從，什么事都照著老師的要求去做，哪怕是你善意的忠告，甚至是語(yǔ)重心長(zhǎng)。假如老師要求過(guò)嚴(yán)一意孤行的話，學(xué)生還會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理，這是他們的特點(diǎn)

7、。 對(duì)老師而言，一方面，單一的教學(xué)方式、單一的教學(xué)方法并不會(huì)起到良好的教學(xué)效果；另一方面，老師有時(shí)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)某些要求，或者是過(guò)于直截了當(dāng)處理一些事情解決一些問(wèn)題，而忽視學(xué)生的一些感受，也并不合相宜！ 所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)盡量避開直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)教，應(yīng)擅長(zhǎng)把握學(xué)生的心理，有時(shí)把自己的教化意圖隱藏起來(lái)，即采納示意的方法，將取得令人滿足的效果。記得有一次我曾試著對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：“同學(xué)們，大家知道隔壁班的吧，他特別聰慧特別優(yōu)秀，我也很喜愛他，他幾乎從來(lái)不會(huì)有失誤，我問(wèn)他，你的成果為什么總是那么好？是不是有秘訣?。∷f(shuō)，這沒什么，我只是做題時(shí)漸漸來(lái)，保證把每一道題都做對(duì)，就行了真的就這么簡(jiǎn)潔嗎，那接下來(lái)讓我們

8、也一起來(lái)試試看吧”結(jié)果，那次作業(yè)狀況竟令人非常滿足。沒有義正嚴(yán)辭地吩咐學(xué)生，而是平和地與學(xué)生交談，對(duì)自己在教學(xué)中的意圖含而不露，而學(xué)生則在無(wú)意中很自然地接受了你示意的要求。 由此可見，教學(xué)中的示意體現(xiàn)了一種同等、民主、友好的師生關(guān)系，更體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的敬重。教學(xué)中的示意便于提起學(xué)生的愛好，引起他們自發(fā)主動(dòng)地接受老師對(duì)他們的要求，使老師與學(xué)生的關(guān)系變得更為和諧融洽。 當(dāng)然，教學(xué)中的示意包含著更為寬廣的內(nèi)容和更為豐富的技巧。你可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理的示意，學(xué)習(xí)行為的示意，學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)技巧的示意等。在詳細(xì)的教學(xué)中，你對(duì)學(xué)生的示意可以是你的一段話語(yǔ)，一則故事，一個(gè)笑話，也可以是你的一段表演，一個(gè)動(dòng)作

9、，一個(gè)神態(tài)，甚至是你的一個(gè)眼神。 當(dāng)我們嫻熟地駕馭了這一技巧，能結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，恰到好處地處理好教與學(xué)的關(guān)系及老師的意圖和學(xué)生的需求之間的關(guān)系時(shí)，示意便是教學(xué)中的一門藝術(shù)。記得有一位英國(guó)教化家曾這樣說(shuō)過(guò)，“假如誰(shuí)能找到一個(gè)方法，一方面使得兒童的精神安逸、活潑、自由，同時(shí)又能使他們抑制自己對(duì)于很多事物的欲望，他就懂得教化的真正秘訣了?！蔽蚁虢虒W(xué)中的示意或許最能體現(xiàn)這一點(diǎn)吧！ 老師個(gè)人教學(xué)心得8 時(shí)間如梭，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間迎來(lái)了本學(xué)年度的期末考試，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，非常的匆忙，教學(xué)時(shí)間非常少，體育方面的工作也非常的繁雜，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問(wèn) 這學(xué)期我擔(dān)

10、當(dāng)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，以及四、五年級(jí)的體育教學(xué)工作，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，大課間操，“2+2”展示活動(dòng)等項(xiàng)目的籌備和開展，參與各種各樣的培訓(xùn)?？芍^非常的匆忙。但是在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問(wèn)和找出學(xué)問(wèn)傳授的捷徑，我常常請(qǐng)教有閱歷的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題老師也須要仔細(xì)想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的運(yùn)用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中常常遇到學(xué)問(wèn)的不連接，那只好查缺補(bǔ)漏。 二、嚴(yán)格要求學(xué)生 針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后老師剛好批改，并集體評(píng)

11、講，要求學(xué)生把錯(cuò)整理到錯(cuò)題本上，加強(qiáng)鞏固。我認(rèn)為這樣能精確駕馭學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思索題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學(xué)完一個(gè)單元?jiǎng)偤脺y(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷剛好批發(fā)整理，并把成果剛好反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)老師做到心里有數(shù)，時(shí)刻了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。留意學(xué)困生的培育，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶。 三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化 1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。 2.注意作業(yè)的開放性。開放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提

12、高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。 3.注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。 4.注意與學(xué)生的溝通。理解是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲得勝利時(shí)，要 給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭遇挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠(chéng)與苦心。 四、存在不足及努力方向 數(shù)學(xué)教學(xué)方法還須要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，

13、每節(jié)課都做到有備而來(lái)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成果?；仡櫚肽?，心中如秋水般澄澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。 老師個(gè)人教學(xué)心得9 今年工作結(jié)束，作為一名體育老師，感覺很好。做這份工作讓我很舒適。有些事情是要客觀看待的，我肯定會(huì)讓自己接著努力去做這些細(xì)微環(huán)節(jié)。無(wú)論什么階段，我都要努力。我也認(rèn)可這一年的工作經(jīng)驗(yàn)，我真的意識(shí)到了這一點(diǎn)。我肯定會(huì)讓自己更加專心的接著做這些事情，我要主動(dòng)積累一些東西。作為一個(gè)老師，這是我的職責(zé)，我能清晰的相識(shí)到這些方面，我肯定會(huì)

14、努力做好。任何階段我都應(yīng)當(dāng)做好。對(duì)自己很有信念，總結(jié)一年來(lái)的工作。 無(wú)論做什么，都要仔細(xì)去做。作為一名體育老師，我也感受到了工作的細(xì)微環(huán)節(jié)。今年還是很有感覺的。希望自己能接著做好自己的工作，肯定會(huì)讓自己接著做好自己的工作。在過(guò)去的一年里，我也完成了教學(xué)任務(wù)。帶初中生很快樂，2班也很懂事。上課也沒太擔(dān)憂，這一年被學(xué)校認(rèn)可了。應(yīng)當(dāng)考慮一些細(xì)微環(huán)節(jié)。我信任有些事情應(yīng)當(dāng)做得更好。我也渴望得到大家的認(rèn)可。我覺得有些東西還是要持續(xù)玩好。今年真的可以。經(jīng)驗(yàn)了許多工作，對(duì)自己的方方面面都有客觀的相識(shí)，包括教學(xué)工作。 這一年真的讓我覺得很充溢。作為一名體育老師，我在許多方面都做的很好，有些細(xì)微環(huán)節(jié)要處理好。這個(gè)

15、很有必要說(shuō)清晰。在這一年的工作中，當(dāng)我仔細(xì)做好本職工作，端正好看法，接著發(fā)揮這方面的一些細(xì)微環(huán)節(jié)時(shí)，我也知道自己現(xiàn)在的狀態(tài)是怎樣的，現(xiàn)在我會(huì)接著做下去。在過(guò)去的一年里，我仔細(xì)完成了工作，每天的細(xì)微環(huán)節(jié)都做得很好。我也知道在工作的第一階段應(yīng)當(dāng)如何保持一個(gè)方向，很有意義。只有認(rèn)清自己的缺點(diǎn)，才能進(jìn)一步改正。 這一年有了許多突破，會(huì)接著發(fā)揮好，但有時(shí)候教學(xué)還是做得不夠好，下一階段工作要合理支配，這是毋庸置疑的，下學(xué)期會(huì)更加努力。 老師個(gè)人教學(xué)心得10 一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充溢的一學(xué)期中，我感受較多，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，專心

16、探究高效課堂教學(xué)的新思路。 一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。 一名數(shù)學(xué)老師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前打算不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探討，教學(xué)之中，我依據(jù)不同的課型，運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們寵愛數(shù)學(xué)，情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)之后，我基本做到每單元進(jìn)行單元測(cè)試、反思，剛好總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，專心和同組老師相互切磋，

17、透過(guò)自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好有所提高，基本會(huì)專心主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 教化教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的。須要老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我在總結(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，不斷地將公開課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力。重視培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新潛力。 我做到：常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新潛力”，以課堂教學(xué)探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高

18、質(zhì)量，課堂高效率。 二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改善教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué) 生的發(fā)展。例如：我們學(xué)習(xí)了雞兔同籠，同學(xué)們透過(guò)自己的努力，能結(jié)合自己的實(shí)際視察，及生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)搜集，我們進(jìn)行

19、的是學(xué)生與老師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也明白了哪些方面就應(yīng)接著努力。 三、抓實(shí)常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。 堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。我從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了學(xué)生們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得搞笑，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。 四、教化教學(xué)狀況 在教學(xué)工

20、作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材仔細(xì)備課。每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的搞笑的教具，課后剛好對(duì)該課用出總結(jié)，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注意參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平. 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特性留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)潔，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。注意綜合潛力的培育，有意識(shí)的培育

21、學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量. 3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年聽課十九節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)也很大. 5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力

22、度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。 總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更就應(yīng)多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素養(yǎng)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階! 老師個(gè)人教學(xué)心得11 語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)明白課堂教學(xué)要留意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下： 一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課

23、能否取得勝利的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢 1、依據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避開華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。 2、留意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡(jiǎn)潔駕馭有關(guān)學(xué)問(wèn)。 3、要生動(dòng)、有感染力。充溢色調(diào)的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。 二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學(xué)效果。老師是課堂教

24、學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問(wèn)，人格和威信是一種巨大的精神力氣，具有很大的教化震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教化氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。 老師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的專心狀態(tài)，將學(xué)問(wèn)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，專心主動(dòng)地創(chuàng)建條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。 所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)驗(yàn)備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要

25、做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還須要語(yǔ)文老師具備充足地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并歡樂著。 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀潛力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于101萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，務(wù)必借助課外閱讀來(lái)完成。 三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn) 要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，務(wù)必把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)思索。為此，老師須要常常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。 一次，新的語(yǔ)文書發(fā)下后，學(xué)生新穎，從頭到尾把它讀

26、了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么法國(guó)聞名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子”我翻開蘇教版語(yǔ)文書第九冊(cè)，看到了塞滿昆蟲的衣袋一文，眼前一亮。原先課外閱讀愛好的根源就在那里。于是，我讓學(xué)生找尋科學(xué)家探討科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟學(xué)生一齊，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家探討科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家酷愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。 四、構(gòu)成課外閱讀的氛圍 課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生、老師、環(huán)境的不同而不同。一句話，老師要依據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀愛好應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每一天早晨，我一到校內(nèi)，就去了解學(xué)生的閱讀愛好。一天，我間或聽到兩位學(xué)生

27、在爭(zhēng)辯誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫的石灰吟!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫的墨梅!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫的鹿柴!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫的早發(fā)白帝城!我豁然開朗：原先，讀書愛好的源泉就在那里聽和看。于是，我連忙從校內(nèi)的閱覽室里，借來(lái)了十多本古詩(shī)集，發(fā)給學(xué)生輪番去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來(lái)本古詩(shī)集看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里實(shí)行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還繪聲繪色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從今刻起先，同學(xué)們能夠每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。 五、教給課外閱讀的方法 課外閱讀也要駕馭方法。駕

28、馭了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。透過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法： 1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。 2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。 3、符號(hào)代替法。即依據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。 4、批語(yǔ)注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。 5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書，登記文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，須要時(shí)翻索引。 6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。 總之，開展語(yǔ)文課外閱讀，其好處、作用是非同尋常的

29、。課外閱讀“天地廣袤”這必將是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的又一新篇章。 老師個(gè)人教學(xué)心得12 不知不覺工作已經(jīng)一年半了，在20 xx年那個(gè)碩果累累的金秋季節(jié)，也就是從剛跨入一中的那一刻起，我就為能加入這個(gè)光榮的大集體而倍感驕傲。 從小學(xué)到中學(xué)，再到師范高校；從懵懂的小學(xué)生到忙勞碌碌的中學(xué)生，再到莘莘學(xué)子；從對(duì)老師單純的畏懼，到敬畏之情，再到學(xué)為人師的驕傲之感。我也感受到了角色以及身份的巨大轉(zhuǎn)變。當(dāng)時(shí)想到了我即將踏上的中學(xué)講臺(tái)，年輕的心房一下被志向的激情和創(chuàng)建的沖動(dòng)所鼓脹我以后是老師，我可以通過(guò)培育一批又一批學(xué)生為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)注入越來(lái)越多的新生命?！白寣W(xué)問(wèn)和修養(yǎng)卓越你的人生”，這個(gè)校訓(xùn)，不僅激勵(lì)著

30、學(xué)生，也使我感到了身上巨大的責(zé)任和壓力。 不行否認(rèn)，這一年半以來(lái)，初為人師的我品嘗到了甜蜜的同時(shí)也體會(huì)到了苦澀。因?yàn)橹鞠虿恍心芤幌戮驼者M(jìn)現(xiàn)實(shí)。 作為80后的我面對(duì)90后的學(xué)生們時(shí)，會(huì)產(chǎn)生肯定的錯(cuò)覺，仿佛自己也是他們中的一員。聞名教化家李鎮(zhèn)西先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“童心是師愛的源泉。從某種程度上講，教化者是否擁有一顆童心，對(duì)教化至關(guān)重要。樂于保持一顆童心，擅長(zhǎng)在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是老師最基本的素養(yǎng)之一，而且是老師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。” 作為一名剛剛畢業(yè)的高校生，我與所教的學(xué)生年齡差距較小，思想感情和愛好愛好有共同之處，但有時(shí)應(yīng)留意把握這個(gè)度。老師這個(gè)職業(yè)須要我應(yīng)當(dāng)保留一點(diǎn)童趣，

31、主動(dòng)向?qū)W生們的愛好愛好靠攏并不表示一味地遷就，而是一種教化的須要，當(dāng)我多一種與學(xué)生共同的愛好愛好時(shí)，從某種程度上講，也就多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。要讓自己有童心，關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思索，這樣才能真正理解學(xué)生，才能更有效地引導(dǎo)并教化學(xué)生。 孔子曰：“仁者，愛人?！崩蠋煂?duì)學(xué)生真摯的愛，也是一種感染學(xué)生的情感魅力?，F(xiàn)在常常提到的“親和力”，事實(shí)上也是一種情商和人格魅力的表現(xiàn)。一個(gè)受學(xué)生誠(chéng)心愛戴的老師，肯定是一個(gè)富有人情味兒的人。教化源于一種情感對(duì)話，離開了情感，教化仿佛一架斷了弦的鋼琴，任何旋律都無(wú)從彈起。不同的學(xué)生對(duì)不同的文章有不同的理解。所以，老師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中敏捷地依據(jù)學(xué)情即興發(fā)揮，擺

32、脫束縛，使課堂教學(xué)更加順當(dāng)和高效。 南通聞名語(yǔ)文專家郭志明老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文老師要有大情感、要能大包涵、要有大瀟灑?！边@其實(shí)也是新課改對(duì)語(yǔ)文老師的要求。通過(guò)一年多以來(lái)的教學(xué)，我感覺新課程涉及到許多內(nèi)容，延長(zhǎng)出許多探討的主題，引發(fā)出更多的思索。作為新老師的我會(huì)接著努力，踏上征程，讓自己成為一名擁有大情感、大包涵、大瀟灑的合格的語(yǔ)文老師。 老師個(gè)人教學(xué)心得13 本年度本人擔(dān)當(dāng)小學(xué)六(5)班英語(yǔ)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛好是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面是本人對(duì)本學(xué)

33、期的工作總結(jié)： 一、在教學(xué)方面，制訂切實(shí)可行的教學(xué)安排并嚴(yán)格按安排進(jìn)行教學(xué) 教學(xué)中，備課不充分會(huì)嚴(yán)峻影響課堂的氣氛及學(xué)生的主動(dòng)性;一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平常，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)駕馭每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。 二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思索問(wèn)題，回答問(wèn)題 讓他們主動(dòng)參加，注意對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培育。為了更好地檢查學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的狀況或讓他們進(jìn)一步鞏固學(xué)問(wèn)，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等仔細(xì)批改

34、并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便剛好做到查、漏、補(bǔ)、缺。特殊是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，仔細(xì)做好學(xué)生工作，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生深厚的愛好，讓其有足夠的信念去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們從對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué)、樂學(xué)。 三、課后，剛好培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生留意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的學(xué)生請(qǐng)教。 四、做好課后輔導(dǎo)工作 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)

35、生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。 老師個(gè)人教學(xué)心得14 從畢業(yè)至今以參與工作接近一年了，在這段時(shí)間里對(duì)老師教學(xué)工作有深刻體會(huì)，主要包括兩個(gè)方面，即老師個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)過(guò)程中須要的改進(jìn)。首先對(duì)于老師個(gè)人素養(yǎng)應(yīng)做到一下幾點(diǎn)： 一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想 教化的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性，教化的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教化觀。創(chuàng)新老師教化觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)教化

36、觀，形成以培育學(xué)生實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教化觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性解決問(wèn)題的欲望;敬重學(xué)生特性，擅長(zhǎng)發(fā)覺和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛護(hù)、主動(dòng)的看法對(duì)待學(xué)生;注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教化中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。 一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其新奇

37、心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題。 二、具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：（1）有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。 管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。 三、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好老師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這

38、項(xiàng)職業(yè)。 要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)老師為神圣的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)到超我的境界。倘如不抓住老師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教化就可能是空中樓閣，只有培育出良好的老師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教化落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個(gè)老師忠誠(chéng)于黨的教化事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，老師的教化觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較簡(jiǎn)單調(diào)整到位，跟上時(shí)代

39、的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素養(yǎng)教化的前列，成為合格老師。 四、力求勝利教化勝利教化認(rèn)為，教化面對(duì)的是人，培育的是社會(huì)須要的人。每一個(gè)學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和須要。通過(guò)教化，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得勝利，取得發(fā)展。勝利教化強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教化的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教化的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者，從額為其成為社會(huì)的勝利者做好基礎(chǔ)素養(yǎng)的打算。勝利教化既有改革教化目標(biāo)的意義，又有改革教化方法的意義。改革教化目標(biāo)的意義在于：教化的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培育勝利者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。勝利教化把

40、激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)須要服務(wù)。改革教化方法的意義在于：變更傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教化，通過(guò)老師創(chuàng)建勝利機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗(yàn)，變更消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教化要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展特性。 在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫，最終是錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。教學(xué)技能及改進(jìn)方面應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面： （一）、更新教化觀念，增加責(zé)任心。老師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣 賢書” 。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學(xué)生的素養(yǎng)水平。同時(shí)我們

41、在工作中，又要做到盡職、盡責(zé)、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用， 做到它山之石可以攻心。力求培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。 （二）、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新相識(shí)與思索。課堂是老師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生才智的發(fā)源地之一。 1、要?jiǎng)偤梅此甲约旱慕虒W(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽，老師很少諦視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的愛好，也不夠關(guān)注學(xué)生的參加度是否與自己有關(guān)， 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一樣的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后剛好反思自己的教學(xué)，不 斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)魅力，達(dá)到剛好調(diào)控學(xué)生的心

42、情，引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)參與課堂教學(xué)目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。 2、要給學(xué)生思索的空間和時(shí)間 學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲得結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和探討 學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是華蜜而美滿的。 3、要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生 老師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教化觀念，給每個(gè)學(xué)生提 供思索、創(chuàng)建、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位學(xué)生，發(fā)覺每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積 極表現(xiàn)，歡樂開心地學(xué)習(xí)。 （三）、注意備課過(guò)程，

43、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，提高課堂效果 課堂是我們老師的主陣地。在“重過(guò)程，重體驗(yàn)，重探究”的理念 指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思索與探 索的。備課時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)棄傳統(tǒng)備課中那種單維的，嚴(yán)密的，封閉 的，主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì)，更努力追求一種多維的、敏捷的、開放的、 動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)料，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。講課時(shí)，老師自己首 先投入激情，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂探討、 主動(dòng)思索問(wèn)題。 （四）、對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。 高爾基曾經(jīng) 說(shuō)過(guò)： “只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中， 并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！苯M織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行 動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)。一切工作都須要實(shí)踐來(lái)證明，勝利=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話。 在教學(xué)過(guò) 程中老師不作傳聲筒，不作教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，而應(yīng)在平常教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)探討教法，主動(dòng)開展教學(xué)探討，要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理 念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，