lookatthemonkeys教學設計-李麗虹1

1、 Unit Five Look at the Monkeys Part A Lets learn 教學設計 李麗虹 教學內(nèi)容：Part A Lets learn教學目標：1.能夠聽、說、認讀句子；Look at the tiger！Its running！The rabbit is jumping。 2.能夠聽、說、讀、寫動詞的ing形式；flying jumping walking running swimming教學重點：掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行式進行簡單表達教學難點：running 和swimming的拼寫教學過程：Warm-up：Say a chant about sea

2、sonsPreview：a.由季節(jié)的歌謠自然地過渡到師生之間關于現(xiàn)在季節(jié)話題的溝通，逐漸變暖的天氣可以讓人們進行很多的室外活動，一方面復習前面學過的動詞短語，另一方面老師也可將話題自然地引到今天想要設置的情境當中來。T: Which season is it now？S: Its spring.T:What can we do in summer？S: We can-.T: Ok.Summer is coming. It gets warmer and warmer，we can go out to play. Today lets go to a nature park. Ok？S: Ok！

3、 b.設置情境，把學生帶入nature park。T: In a nature park，we can see many kinds of trees and animals. Now look， what animals can you see？S:- c通過bird、 elephant、 tiger、 fish and rabbit 這五種動物的逐一出示，讓學生說說What can they do？的回答，讓學生現(xiàn)對fly、 walk 、run、 jump and swim 這五個動詞原形進行復習，再通過歌謠的形式把五種動物和五個動詞原形的單詞進行鞏固加深。Presentation：a 課

4、件呈現(xiàn)bird，老師說：Look at the bird. What is it doing？ Its flying.（fly）讓學生自己觀察fly 和flying的不同，引導學生說fly+ing=flying。讓一組學生一個說fly，同桌說flying，練習flying，板書flying。b同樣方法呈現(xiàn)walking和jumping，練習，板書。Running和swimming要強調雙寫最后一個字母然后加ing，著重練習這兩個詞。 4.Practice： a .Quick response. b. Find out the mistakes. c讓學生看對話格式，2人一小組練習對話，展示。5. Extention： a讓學生看一分鐘畫面上的內(nèi)容，憑借記憶去填空，先讓學生逐個說，然后整體說。 b回歸我們的生活當中，從動物到人物，從大人到小孩，從名人到普通人，讓學生看五個圖片再次練習本課時的對話c在本課時五個動詞ing 的基礎上，對前面學過的一些動詞按照直接加ing，雙寫最后一個字母加ing 和去e加ing的歸類讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，去思考，去總結。d在上環(huán)節(jié)的基礎上，