【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】狐假虎威公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

1、 24/24【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】狐假虎威公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8篇 狐假虎威是一篇一氣呵成的語(yǔ)文上課文章，三思語(yǔ)文網(wǎng)專心整理出8篇狐假虎威公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，這些精品的狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì),都是教室們仔細(xì)編寫的精品教學(xué)設(shè)計(jì)，狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真的剖釋狐假虎威這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，共享精品狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的教者賞析。 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)大全 狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說狐假虎威是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威嚴(yán)嚇跑了森林中的百獸，故事告知我們生活中有些人借著別人的力量恐嚇人，其實(shí)自己沒有本事。寓言挖苦了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)好玩，特別適合

2、學(xué)生閱讀和表演。學(xué)生年齡小，簡(jiǎn)單被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。本課語(yǔ)言生動(dòng)好玩，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，依據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過表演來理解部分詞語(yǔ)，增添感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。下面一起來觀賞各位語(yǔ)文老師親自編制的狐假虎威精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(常州市武進(jìn)區(qū)星辰試驗(yàn)學(xué)校 盛月芬)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之十(：王丹)狐假虎威第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(授課人： 張家港市萬紅小學(xué) 陳敏)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之九(易家渡鎮(zhèn)中心學(xué)校 葉法枚)狐

3、假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之二(:吳大杰)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之八(執(zhí)教者：關(guān)永賢)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之三(太倉(cāng)市經(jīng)貿(mào)小學(xué) 陳琴)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之一(：林愛華)狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(:邱明娟)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之六(主備教師：代金霞)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之五(執(zhí)教者： 薛德萍)狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三(：徐香)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之七(山西大同城區(qū)1校 王建敏)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之四(佚名) 蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)大全全文共740字 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】部編本人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教案 劉茵 維揚(yáng)實(shí)小 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確流暢地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。 2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠

4、線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法積累自己喜愛的成語(yǔ)。 3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的意思。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威的意思。 教學(xué)預(yù)備 頭飾、生字卡片 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)流程 通用設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 解讀、修改 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 揭題解題，導(dǎo)入新課; 初讀課文，了解大意; 精讀課文第一至第六自然段,指導(dǎo)朗讀；學(xué)習(xí)五個(gè)生字，指導(dǎo)書寫 教學(xué)過程： 一、揭題解題，導(dǎo)入新課 1板書課題，指出書寫要點(diǎn)。 狐：左邊反犬旁，右邊瓜 假：左邊單人旁，右邊不是段 威：半包圍結(jié)構(gòu) 2咱們先來讀讀這個(gè)成語(yǔ)

5、，今日我們學(xué)習(xí)的課文就是講的這個(gè)成語(yǔ)的故事。狐？虎？讀準(zhǔn)生字。威是什么意思？ 3狐假虎威的“假字是什么意思呢？這個(gè)成語(yǔ)又是什么意思呢？聰慧的小伴侶通過讀課文就明白了。 二、初讀課文，了解大意 1自由讀課文，要求： 1給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，要做到眼到手到心到。板書：眼到手到心到 2找一找，課文的哪個(gè)自然段直接告知了我們這個(gè)成語(yǔ)的意思？ 2檢查自讀狀況 1如今我請(qǐng)大家分小節(jié)讀讀課文,看看誰(shuí)生字讀得最正確。指名讀課文。留意糾正“呀讀音，告知小伴侶，在課文中應(yīng)讀第一聲，“納悶的“悶應(yīng)當(dāng)兒化，并領(lǐng)讀。 2小伴侶讀書的習(xí)慣真好，有許多生字伴侶，我把它拿出來：開火車讀 zhu shu ch xn kng 爪子、

6、野獸、扯著嗓子、查找、違背 mng xi jio hu cho 蒙住、 嚇跑、 狡猾、 朝 3讀了課文，如今你們知道狐假虎威是什么意思了嗎？找到這個(gè)句子了？ 出示句子原來，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。 (4)齊讀,“假是什么意思？就是這句話中的哪個(gè)詞呢？ 三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀 (一)細(xì)讀第一自然段 過渡：狐貍是怎么借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的呢？ 1指名讀第一自然段 2茂密的森林里有一只老虎在查找食物，尋和找放在一起說明老虎找的怎么樣？它很餓 急 3.“竄是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？ (學(xué)生可能回答“跑。 學(xué)生查字典：看看“跑和“竄到底有什么不一樣？ 從一個(gè)“竄你讀懂了什么？狐貍特別狡猾

7、，急于想溜 4指導(dǎo)朗讀 1“竄在這里是逃跑的意思。逃跑說明狐貍觀察老虎來了，緊急不緊急？緊急 2自由讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊急。 3看書上老虎捕捉狐貍的圖片多么兇狠的一只老虎，再讀一讀，讀出老虎的兇狠。 4自讀后指名讀 二細(xì)讀第二至第六自然段 1請(qǐng)小伴侶接著讀第二至第六自然段，找一找狐貍騙了老虎幾次？怎么騙的？老虎的反應(yīng)怎樣？ 2理解第一次對(duì)話第二、三自然段 1說說狐貍說話時(shí)的表情(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子) 2“骨碌是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？學(xué)生自己做做動(dòng)作，指名表演3這就是“骨碌的意思，從這句話中，你看出了什么？狐貍在想留意，在想點(diǎn)子 4“扯是“拉的意思，那“扯著嗓子中的“

8、扯是拉什么呢？拉嗓子把嗓子拉長(zhǎng)？邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？指導(dǎo)學(xué)生再讀句子讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？把聲音拉長(zhǎng) 5指導(dǎo)朗讀：就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告知老虎，我不怕你，最終一個(gè)“我字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問的語(yǔ)氣。留意“我后面是一個(gè)問號(hào)。師范讀，學(xué)生再讀 6老虎的反應(yīng)如何？一愣，為什么不敢說明什么?感到驚奇，愣住了 3.理解第二次對(duì)話第四、五段 1狐貍說了什么？指導(dǎo)朗讀：重讀：我、老天爺、違背、多大 2老虎又是什么反應(yīng)(被蒙住了，松開了爪子) 理解“蒙說明由驚奇到糊里糊涂 3指導(dǎo)朗讀：狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。

9、學(xué)生讀 4.理解狐貍第三次說的話第六段小組商量解決 1狐貍又怎樣說的？為什么這樣說？想活下去，虛張聲勢(shì) 2指導(dǎo)朗讀 5師生演讀第二至第六自然段戴好頭飾 特殊提示學(xué)生，狐貍該以怎樣的語(yǔ)氣說話才能把老虎給蒙住。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.出示生字：狐、假、虎、威、尋 小組合作學(xué)習(xí)生字 2.大組溝通。 3.學(xué)生描紅探究生字的書寫。 4.教師范寫“假、威 5.學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)，教師巡察指導(dǎo) 五、布置作業(yè) 1練寫生字 2想一想你身邊有沒有狐假虎威的事情 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；讀演結(jié)合，體會(huì)寓意；復(fù)習(xí)穩(wěn)固，遷移練習(xí)；學(xué)習(xí)余下生字，指導(dǎo)書寫 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1抽讀生字

10、卡片 2說說題目的意思 二、讀演結(jié)合，體會(huì)寓意 1.細(xì)讀課文第七至第八自然段。 過渡:狐貍帶著老虎來到森林以后是怎樣的一幅情景呢?請(qǐng)小伴侶認(rèn)真讀一讀第七、八兩個(gè)自然段,待會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小伴侶把這兩個(gè)自然段的內(nèi)容表演一下。 1學(xué)生自由讀板書?荷衿釹幀釩諼病胄虐胍傘盼魍? 2表演前教師進(jìn)行指導(dǎo) 3請(qǐng)5名學(xué)生分別戴上狐貍、老虎、小鹿、兔子、野豬的頭飾進(jìn)行表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演 4請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生給其他同學(xué)的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5表演時(shí)圍繞第8節(jié)進(jìn)行提問：“百獸為什么納悶?zāi)?？它們?cè)谙胧裁?？“它們又為什么撒腿就跑呢？“它們到底怕的是誰(shuí)？這一系列問題，是關(guān)心學(xué)生理解“狐假虎威的意思的關(guān)鍵。 6看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，

11、搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小伴侶再讀的時(shí)候肯定會(huì)讀的特殊有感情。 學(xué)生讀課文 2.學(xué)習(xí)第九自然段 1過渡：小伴侶，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想呢？狐貍會(huì)怎么想呢？ 2齊讀最終一小節(jié) 3再次點(diǎn)題，這就是狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思 三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，遷移練習(xí) 1小伴侶，狐假虎威是個(gè)成語(yǔ)，人們說話或?qū)懳恼碌臅r(shí)候還常常運(yùn)用到它。我們一起看下面一段話：出示： 王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問：“小孩，你什么的干活？ 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威地說：“皇軍問你是干什么的，快說！ 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說：“放牛的！ 大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威是什么意思？

12、提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威嚴(yán) 2說說你身邊有沒有狐假虎威的事情 3學(xué)了課文，狐貍和老虎，你更喜愛誰(shuí)？ 1學(xué)生自由發(fā)言，可與狐貍和烏鴉中花言巧語(yǔ)的狐貍作比較。 2教師小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰慧的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜愛的好孩子。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.出示生字：抗 膽 爪 嚇 借 小組合作學(xué)習(xí)生字 2.大組溝通 3.學(xué)生描紅探究生字的書寫。 4.教師范寫“爪， “狐和“爪的區(qū)分 5.學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)，教師巡察指導(dǎo)。 五、布置作業(yè) 1練寫生字詞 2利用課外時(shí)間，結(jié)合課文內(nèi)容，編排一個(gè)課本劇，盼望有所創(chuàng)新，形式、道具都不限，在內(nèi)容上也可以有所改變。 板書

13、設(shè)計(jì)： 狐假虎威 借 威嚴(yán) 狐貍老虎嚇百獸 教學(xué)的每一步都關(guān)注詳情 激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文從讀題開始 初讀明確要求，關(guān)心學(xué)生養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，提高教學(xué)的效果 以開火車的形式讀，盡量避開齊讀，可以發(fā)覺學(xué)生的讀音問題，準(zhǔn)時(shí)糾正 抓住關(guān)鍵句子，初步通過讀文解決揭題時(shí)提出的問題 讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，把閱讀和思索、聯(lián)想、商量結(jié)合起來 指導(dǎo)朗讀在充分理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行，效果較好 抓住重點(diǎn)切入，關(guān)心學(xué)生理清文章脈絡(luò) 讓學(xué)生做一做，這樣既加深了兒童對(duì)詞語(yǔ)的理解，又活躍了課堂氣氛 在解決字詞語(yǔ)言色彩的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，事半功倍 抓住學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過主動(dòng)的評(píng)價(jià)手段，指導(dǎo)學(xué)生讀好狐貍的話。 突出

14、重點(diǎn)字詞 愛表演是學(xué)生的天性，演讀迎合學(xué)生的心里需求，讓他們?cè)诓恢挥X中獲得了情感的體驗(yàn)。 奇妙設(shè)計(jì)問題，關(guān)心學(xué)生理解成語(yǔ)的含義。通過一問一答的形式，逐步揭示“狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思，突破難點(diǎn)。 讓學(xué)生結(jié)合上下文及生活閱歷，加深認(rèn)識(shí)，拓寬視野，在師生共議中實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移，體會(huì)寓意。 提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，重視求異，培育創(chuàng)新 新舊聯(lián)系，奇妙遷移，對(duì)比理解 這五個(gè)生字重在與形近字的比較，多辨析，勿混淆 部編本人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教案全文共4641字 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】新版人教版部編本小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì) 狐假虎威 教學(xué)要求： 學(xué)問與能力：正確、流暢地朗讀課文，背誦

15、課文。指導(dǎo)書寫生字。 過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，把握多音 字“悶。 情感看法與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威的寓意。 教學(xué)重 點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威的意思是難點(diǎn)。 教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。 教學(xué)預(yù)備：頭飾、布景、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、理解課文內(nèi)容，正確嫻熟地朗讀、背誦課文。旁記： 2、學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。 教學(xué)重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形 教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)“狐假虎威的含義。 教學(xué)用具?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/

16、53204.html target=_blank荷摯锿計(jì)?教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小伴侶我們今日學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的2比較少,通過預(yù) 習(xí),認(rèn)識(shí)了沒有?好.如今我請(qǐng)小伴侶讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。指名 讀課文。老師糾正了“呀讀音，告知小伴侶，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀， 另外告知小伴侶，“納悶的“悶應(yīng)當(dāng)兒化。 二、學(xué)習(xí)課文 1、小伴侶讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小伴侶肯定很喜愛，誰(shuí)能看著圖，把 這個(gè)故事講給大家聽？師出示圖畫小伴侶自己先練習(xí)說一下。 2、誰(shuí)來給大家說說呢？學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事 3、表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。誰(shuí)能用一句話?a href= :/.nanshansi1

17、23 /chuzhongyuwen/53253.html target=_blank窗顏飧齬適陸渤隼礎(chǔ)鸝唇駁納伲?/div 不那么簡(jiǎn)單??！大家可以默讀一下課文，想一想。 學(xué)生默讀認(rèn)真讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也 就是說，把“狐假虎威的意思說出來了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來。 4、依據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。學(xué)生回答 5、是的。這句話就是“狐假虎威的意思，這樣看來，“假在這里的意思就 是 學(xué)生可能會(huì)說：“狐貍的威嚴(yán)是假的，；老虎的威嚴(yán)是真的。 6、是嗎？你再把最終一節(jié)好好的讀一讀，想一想。生讀“狡猾的

18、狐貍是借著老 虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。看出來了嗎？這里的“假是“借的意思 7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借的意思。學(xué)生快速查字典生回 答 8、這下我們明白了，“狐假虎威的“假是借用的意思，狐貍借用老虎的威 風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們仔細(xì)的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感 情。指名讀第一節(jié) 1生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物，一只狐貍從老虎的身 邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。 2“竄是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 3學(xué)生可能回答“跑。師問：為什么不用“跑呢？我們?cè)賮碚?qǐng)教一下字 典先生，看看“跑和“竄到底有什么不一樣？學(xué)生查字典 4學(xué)生回答：逃跑、亂跑 5那么在這里是亂跑還是

19、逃跑呢？是逃跑理解了，老虎來了，狐貍緊急 不緊急緊急大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊急。自讀后指名讀 9、請(qǐng)小伴侶自己讀一讀36小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，學(xué) 生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙 1“骨碌是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？學(xué)生可以自己做 做動(dòng)作請(qǐng)其中一個(gè)做好玩的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的 狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。 2這就是“骨碌的意思，從這句話中，你看出了什么？狐貍在想留意， 在想點(diǎn)子 3是的?！俺吨ぷ拥摹俺抖畣幔坷蠋熣f，邊用手做出“拉的動(dòng)作 4學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉的意思。 5不錯(cuò)，那“扯著嗓子中的“扯是拉是什么的呢？拉嗓子把嗓子拉 長(zhǎng)？邊做

20、動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道 了？學(xué)生讀句子讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？把聲音拉長(zhǎng) 6對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告知老虎，我不怕你，最終一個(gè)“我字要拉的 長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問的語(yǔ)氣。留意“我后面是一個(gè)問號(hào)。學(xué)生再讀，師范 讀，齊讀， 7第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀， 才能把老虎蒙住。學(xué)生讀 指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違背了老天的指令。我看 你多大膽子。留意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓舞 孩子要將自己的表情放進(jìn)去 師范讀，學(xué)生練讀。 8一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀你不能

21、把老師蒙住的話，你就沒命了。該生朗讀假如不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一 讀 9你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大 王了呢？你的話我不信！ 10示意學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威?yán)。 說完后老師松手 小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，如今休息一下。 板書設(shè) 計(jì)： 狐假虎威 捉住 老虎 狐貍 憑借威嚴(yán) 第二課 時(shí) 一、導(dǎo)入 1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特殊是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神 氣。連我都被蒙住了。如今，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森 林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必需要先讀好他們。 二、學(xué)

22、習(xí)課文 1、學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑， 東張西望 2、如今請(qǐng)五位小伴侶，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的 小伴侶當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不得。各位導(dǎo)演看?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/51966.html target=_blank春旰屠匣誶埃諍螅?/div 么？請(qǐng)讀書，依據(jù)書上的要求指導(dǎo)。學(xué)生依據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答 3、這兩位導(dǎo)演讀書很仔細(xì)，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？應(yīng)當(dāng)在森 林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。 4、看來小伴侶讀書很仔細(xì)，都是杰出的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小伴侶讀7、8兩節(jié)， 由五位扮演動(dòng)

23、物的小伴侶表演。一生朗讀，“狐貍在前面大搖大擺的走，“老 虎在其后東張西望。 5、問；老虎，你在東張西望些什么？學(xué)生回答 學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。 6、問：鹿你為什么跑，怕誰(shuí)呀？ 7、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 8、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白 了。小伴侶再讀的時(shí)候肯定會(huì)讀的特殊有感情。大家讀。學(xué)生讀課文 9、小伴侶，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？學(xué)生自由回答所以我 們講老虎受騙了板書：受騙 10、齊讀最終一節(jié)。學(xué)生讀 小伴侶，狐假虎威是個(gè)成語(yǔ)，直到如今，人們說話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng) 常運(yùn)用成語(yǔ)。 教師：總結(jié)大家說得真好，在實(shí)際生

24、活中，我們要學(xué)聰慧的狐貍用智慧與壞 人作斗爭(zhēng)，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜愛的好孩子。 三、學(xué)習(xí)課文中的生字 1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸 2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假 上下結(jié)構(gòu)：尋獸 半包圍結(jié)構(gòu)：威 獨(dú)體字：爪 3、同桌自己商量說說如何記憶這些字。 4、進(jìn)行書寫指導(dǎo) “派和“旅的右邊的區(qū)分 “狐和“爪的區(qū)分 5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)分、臨摹。 四、口頭作業(yè) 1、比比組詞 派 爪 膽 旅 瓜 但 板書設(shè) 計(jì)： 狐假虎威 頭擺 東 望 氣 現(xiàn) 狐 虎 新版人教版部編本小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)全文共3673字 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】新版部編本人教版小學(xué)二

25、年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教案及教學(xué)反思 狐假虎威 教學(xué)目標(biāo) 1.能借助漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字：“茂、竄、狡、猾、獸、 違、抗、膽、爪、納，在理解的基礎(chǔ)上積累“納悶、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半 信半疑、東張西望、大搖大擺等詞語(yǔ)。在田字格中正確書寫并記憶“狡、猾、 獸、抗、爪。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能嘗試有感情地朗讀 描?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/51966.html target=_blank春旰屠匣煌镅浴裉韉撓錁洹?nbsp; 3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的寓意。 教學(xué)重 、難點(diǎn)：理解“狐假虎

26、威的寓意。 教學(xué)過程 一、 談話感知，引出課題。 1、 今日，我們要學(xué)習(xí)一篇成語(yǔ)故事課文 22 狐假虎威 2、 看了課題你知道了什么？ 二、 學(xué)習(xí)生字，初步感知。 1、 自由讀全文，完成填空。 “狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去。走在前面的是 、 走在后面的是 ?！按蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑。是因?yàn)橛^察 了 。 2、并學(xué)習(xí)生字：竄 狡 猾 愣 獸 違 抗 爪 納 竄cuan平舌音 獸、爪shou zhua 翹舌音 “獸下是個(gè)口 區(qū)分字：瓜爪 竄、膽前鼻音 塄、抗后鼻音 狡、猾反犬旁 3、朗讀認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。 竄 狡猾 一愣 百獸 違背 膽子 爪子 威嚴(yán) 神氣活現(xiàn) 納悶 兇狠 搖頭擺尾 半信半疑

27、東張西望 違背違反和抗拒 納悶因?yàn)閼岩啥l(fā)悶 4、同桌再讀課文，用“ 劃出狐貍說的話，用“ 劃出老虎說的 話。 5、各組分角色朗讀課文。 6、 讀課文，用找出老虎做的動(dòng)作，用找出狐貍的動(dòng)作，用找出其 它小動(dòng)物的動(dòng)作。 老虎的動(dòng)作：查找 撲 逮住 一愣 松開 東張西望 狐貍的動(dòng)作：竄 骨碌一轉(zhuǎn) 搖頭擺尾 其它動(dòng)物的動(dòng)物做：納悶 看 撒腿就跑 7、 出示并指導(dǎo)朗讀： 一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。 狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。 8、 誰(shuí)來說說“狐假虎威的意思？ 狐假虎威：憑借別人的威勢(shì)欺壓人。 假：憑借 三、 展開想象，拓展思維。 1、 課文說這只狐貍很狡猾

28、，可有的小伴侶說這只狐貍很聰慧。你說呢？ 2、 寫段小故事。 教學(xué)反思：情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲 情并茂的文章，用表演的形式?a href= :/.nanshansi123 /chuzhongyuwen/53253.html target=_blank窗鎦斫飪撾哪諶莼橄笪蝸螅鹽住?/div 教學(xué)中，設(shè)計(jì)了學(xué)生表演課文片斷的環(huán)節(jié)，學(xué)生把狐貍的狡猾，老虎的愚笨表演 得活敏捷現(xiàn)，維妙維肖，這也就反映出學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。 新版部編本人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐假虎威教案及教學(xué)反思全文共1317字 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(常州市武進(jìn)區(qū)星辰

29、試驗(yàn)學(xué)校 盛月芬) 狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 常州市武進(jìn)區(qū)星辰試驗(yàn)學(xué)校 盛月芬 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、出示課題：圖1ji圖2wi 2、寫課題：課題中有三個(gè)是生字，你情愿來寫哪個(gè)？ 3、過渡：小伴侶，下面讓我們一起走進(jìn)茂密的大森林，走進(jìn)動(dòng)物的王國(guó)。 指名分小節(jié)朗讀課文。 4、“狐假虎威不光是這篇課文的題目，還是一個(gè)成語(yǔ)呢，你理解嗎？ 二、學(xué)文。 過渡：今日就讓我們來細(xì)細(xì)地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。 1、學(xué)習(xí)第15自然段。 1自由讀文。要求：說一說：這是一只怎樣的狐

30、貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？ 的老虎圖 的狐貍圖 2同桌分角色讀文。自由練讀指名讀 3老虎啊，讓我采訪你一下，當(dāng)你松開爪子的時(shí)候，你心里想的是什么？ 過渡：老虎啊，其實(shí)你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地信任，它趁你發(fā)呆的時(shí)候，早就又想好了一個(gè)妙計(jì)。 2、學(xué)習(xí)第68自然段。 1自由讀第6自然段，指名讀扮演狐貍的學(xué)生讀。 2引讀：老虎跟著第7、8自然段 3課文中這個(gè)情節(jié)寫得特別好，老師還想請(qǐng)小伴侶來表演呢！ 小黑板出示 表演前的預(yù)備：想一想：你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣？ 找一找、讀一讀：劃出描寫你感興趣的那個(gè)角色的句子，并認(rèn)真讀一讀。 試一試：試著演一演，你想怎樣演好這個(gè)角色呢？

31、 4請(qǐng)學(xué)生分角色表演。狐貍、老虎、小動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。 5神氣活現(xiàn)的狐貍，半信半疑的老虎，順利逃脫的小動(dòng)物們，假如我再給你們一次表演的機(jī)會(huì)，你最想用什么動(dòng)作來表達(dá)你如今的心情呢？小觀眾們，如今老虎還是摸不著頭腦，你們是觀眾，是旁觀者，請(qǐng)你們來告知老虎真相，幫它撥開疑團(tuán)吧！ 3、學(xué)習(xí)第9自然段。 1引讀：老虎受騙了。狡猾的狐貍 2學(xué)到這里，：“狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)你理解了嗎？ 三、說一說： 出示圖1狐貍、圖2老虎、圖3 小伴侶們，你最想對(duì)他們中的誰(shuí)說一句話？ 狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(常州市武進(jìn)區(qū)星辰試驗(yàn)學(xué)校 盛月芬)全文共1301字 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】狐假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三(：徐香) 狐

32、假虎威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三 ：徐香 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、會(huì)復(fù)述課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的意思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、懂得“狐假虎威的意思。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法積累成語(yǔ)。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)掛圖、老虎、狐貍的頭飾。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1、小伴侶，我們已經(jīng)聽過“狐假虎威這個(gè)故事了，看，老師今日把故事中的狐貍和老虎都帶來了。師貼出老虎圖、狐貍圖 2、師指老虎圖問：你覺得老虎怎么樣？?jī)春?、很威?yán) 3、師指狐貍圖問：你覺得狐貍怎么樣？狡猾、奸詐或機(jī)智師評(píng)：你還覺得他挺機(jī)智？ 4、師：如今就請(qǐng)小伴侶仔細(xì)朗讀課文第一小節(jié)，認(rèn)真想想老虎和狐貍

33、，誰(shuí)更厲害？還要說說為什么？ 二、精讀第一小節(jié)。 1、生自由朗讀第一小節(jié)。思索上面的問題。 2、指導(dǎo)朗讀，抓住“竄、“撲“逮等詞體會(huì)老虎的兇狠、威嚴(yán)，為理解下文鋪墊。 生：我覺得狐貍挺厲害的，他跑起來特殊快。你從哪兒讀懂的？ 生讀文：一只狐貍從老虎身邊竄過。逃得還不夠快。你能再“竄快些嗎？ 生再朗讀這一句。哪位小伴侶也覺得狐貍跑得特殊快，來讀一讀？再指名讀。 師評(píng)：狐貍逃得可真快，真的很厲害。老虎更厲害，誰(shuí)已經(jīng)讀出來了？ 生：狐貍雖然跑得快，但最終還是被老虎抓住了。 師：你說得不錯(cuò)，來，把書上的句子讀一讀，讓大家一起來看看老虎的兇狠、厲害。 生讀文：老虎撲過去，把狐貍逮住了。 師：老師也覺得老

34、虎威嚴(yán)凜凜的，想來讀一讀。有意將“逮讀成“捉。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用“逮更能表現(xiàn)老虎的威猛。 師：發(fā)覺咱們班的男生就像一只只小老虎，挺威嚴(yán)的，請(qǐng)男生一起讀好這句話！男生齊讀 師：狐貍和老虎之間的故事就是這樣開始的。來，我們一起讀好第一小節(jié)。生齊讀第一節(jié) 三、精讀25小節(jié)。 1、過渡：威嚴(yán)凜凜的老虎逮住了狐貍，正想著飽餐一頓?？扇f萬沒想到，又會(huì)親自把到嘴的食物放掉，這是怎么回事呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)人分角色讀讀25小節(jié)，試試能不能讀懂，能不能讀好？ 2、同桌分角色朗讀。 3、指名一組同桌讀。 4、抓“骨碌、“扯著嗓子、“一愣、“蒙住等詞理解內(nèi)容，用評(píng)價(jià)法指導(dǎo)朗讀體會(huì)。 師：哎呀，老虎竟然松開了爪子，他被什么蒙住

35、了呢？被狐貍的話 師：狐貍剛開始說了什么話？你敢吃我？ 師小黑板出示句子狐貍這樣問是什么意思？你不敢吃我。 師：狐貍問這話時(shí)，做了什么動(dòng)作？眼珠子骨碌一轉(zhuǎn) 師：誰(shuí)能來表演一下？ 師：看著表演的學(xué)生狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？想方法對(duì)付老虎想鬼想法 師：誰(shuí)能學(xué)學(xué)狐貍扯著嗓子說話的樣子？指名表情朗讀 師：評(píng)價(jià)聲音太輕，蒙不住老虎，在想一點(diǎn)？生再試讀 師：情不自禁地為什么不敢？瞧，老虎開始上當(dāng)了哦！再指名讀 師：評(píng)價(jià)你這樣理直氣壯，準(zhǔn)能蒙住老虎，你真夠狡猾的！ 師：聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)？老虎一愣 師：哦，只是一愣？老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，師讀文“老天爺派我來管你們

36、百獸，你吃了我，就是違背了老天爺?shù)闹噶?。我看你有多大的膽子?大家來猜一猜，狐貍說這些話時(shí)語(yǔ)氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？不再緊急，有點(diǎn)得意了 來比比，誰(shuí)演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？指名表情朗讀第四節(jié) 5、再指名一組同桌分角色朗讀25小節(jié)。 四、精讀68小節(jié)。 1、過渡：狡猾的狐貍用謊言蒙住了老虎，他得逞了，這下更得意了，他搖了搖尾巴對(duì)老虎說 2、引讀第6節(jié)。 師：老虎跟著狐貍朝森林深處走去出示教學(xué)掛圖，如今你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？ 師相機(jī)出示小黑板：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望 師指名戴頭飾表演。請(qǐng)兩組。評(píng)：演得真像，比圖上畫的更逼真。 師：森林中的百獸看到狐貍都怎樣？感

37、到納悶看到老虎呢？出示插圖 師看圖追問：小伴侶，森林中的百獸到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？可老虎看到百獸撒腿就跑的樣子會(huì)怎么想呢？ 師評(píng)：看來，老虎是真的被狐貍的謊言蒙住了！ 3、小結(jié)：老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真的是老天爺派來管理百獸的，小動(dòng)物們都怕他。可小伴侶是很明白，原來 五、講讀第9節(jié)。 1、引讀第9節(jié)。師板書借著威嚴(yán) 2、這就是“狐假虎威！師完成板書 3、今日學(xué)習(xí)了“狐假虎威這個(gè)寓言故事，如今請(qǐng)你靜靜地思索一下，你從這個(gè)故事中得到了什么道理？ 4、師：社會(huì)上也有一些人經(jīng)常依仗別人的勢(shì)力來欺壓人，你看到過嗎？聽到過嗎？ 六、機(jī)動(dòng)題：識(shí)記生字“假、“威。 七、作業(yè)。 1、選詞造句。 2、復(fù)述故事。 狐假虎

38、威第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三(：徐香)全文共2571字 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】狐假虎威第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(授課人： 張家港市萬紅小學(xué) 陳敏) 狐假虎威第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 授課人： 張家港市萬紅小學(xué) 陳敏 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法積累自己喜愛的成語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威的含義。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文，懂得“狐假虎威的含義。 教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡片、頭飾 教學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)入 1、小伴侶，今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事狐假虎威。指名讀課題 2、狐貍是一種狡猾多疑

39、的小動(dòng)物，而老虎兇狠高大，是百獸之王，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？大家想知道嗎？播放故事 二、理解題意，指導(dǎo)學(xué)法 1、這個(gè)故事還挺長(zhǎng)的，但是我說呀，其實(shí)只要一句話就可以把這個(gè)故事講完了，也就是說把“狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思講出來了，這句話就在課文里，你們信任嗎？ 2、信任的小伴侶從課文里找找看，爭(zhēng)取勸說不信的小伴侶。 3、出示句子：“原來，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。 4、這句話說出了“狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思。我們來試試對(duì)號(hào)入座。“狐就是“狐貍，“虎就是“老虎，“假呢？句中哪個(gè)詞是“假的意思？“借著“威呢？“威嚴(yán) 5、我們理解了成語(yǔ)，也了解了故事，那這篇課文就學(xué)完了，好吧？這篇課文還要怎么學(xué)

40、？出示卡片：讀一讀、議一議、演一演 三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀 一精讀第一自然段。 1、這個(gè)“狐假虎威的故事是怎么開始的呢？指名讀第一自然段。 2、出示圖片：“這只老虎可真兇狠呀！看到這樣兇狠的老虎，狐貍心驚肉跳，萬分緊急。結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“撲過去、“逮住 3、小伴侶們自己讀一讀，看誰(shuí)能讀出老虎的兇狠，狐貍的緊急。 學(xué)生練讀 4、男生讀，相機(jī)評(píng)價(jià)：有點(diǎn)兒緊急的感覺了。 二精讀25自然段。 1、過渡，狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，它想出了一個(gè)壞想法。大家自己讀讀25自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍？狡猾出示圖片 2、從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢？結(jié)合指導(dǎo)讀詞、讀句 1“眼

41、珠子骨碌一轉(zhuǎn)做個(gè)動(dòng)作 2“扯著嗓子有意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它 3“老天爺派我來我看你有多大的膽子！故作冷靜：你不怕，那你就吃吧！ 3、聽了狐貍的話，老虎先是“一愣，為什么“一愣？這時(shí)它會(huì)怎么想？ 覺得很驚奇。指導(dǎo)讀句 4、聽說狐貍是老天爺派來的，老虎又為什么松開了爪子？這時(shí)它又會(huì)怎么想？ 驚奇，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今日膽子怎么這么大？說話這么兇？說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀！ 唉，肚子再餓也不能吃這個(gè)小家伙，它是老天爺派來的，來頭可不小。算了，我還是再到別處找東西填肚子吧！ 5、演讀25自然段，讀出不同的語(yǔ)氣。 三精讀68自然段。 1、過渡：看到老虎半信半疑的

42、樣子，狐貍搖了搖尾巴說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看引讀那么，狐貍帶著老虎來到森林里以后是怎樣一幅情景呢？請(qǐng)小伴侶認(rèn)真讀一讀78自然段。等一下我想請(qǐng)小伴侶把這兩個(gè)自然段寫的事表演一下。 2、學(xué)生自由讀書，商量并找伙伴排練。出示圖片 3、請(qǐng)5名學(xué)生戴上頭飾表演，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。 4、教師依據(jù)表演評(píng)議，關(guān)心理解有關(guān)詞語(yǔ)。出示卡片 理解：搖頭擺尾神氣活現(xiàn) 半信半疑東張西望 請(qǐng)當(dāng)導(dǎo)演的學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià) 5、出示圖片野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來，和平常很不一樣，明白是怎么一回事嗎？哪個(gè)詞寫出了不明白？出示：納悶這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢？過去狐貍可沒這么威嚴(yán)呀，今日怎么這么神氣活現(xiàn)的，走路

43、的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀？ 6、它們?yōu)槭裁础叭鐾染团?？指?dǎo)讀出可怕的語(yǔ)氣 7、看了表演，信任大家再讀課文的時(shí)候，確定能讀得特殊有感情。練讀，指名讀，齊讀 四學(xué)習(xí)第九自然段。 1、過渡：小伴侶，當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時(shí)，會(huì)怎么想呢？板書：受騙 2、其實(shí)百獸是看到誰(shuí)才跑的？老虎根本就不是怕狐貍。所以說，狐貍是借著老虎的威嚴(yán)引讀。這就是成語(yǔ)“狐假虎威引 3、這個(gè)成語(yǔ)也比方生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量恐嚇人，其實(shí)自己根本沒什么本領(lǐng)，所以我們看事情不要看外表，以免上當(dāng)受騙。 四、拓展延長(zhǎng)。 想一想：假如老虎知道自己受了狐貍的騙，會(huì)怎么樣呢？ 五、教學(xué)生字。 1、觀看生字結(jié)構(gòu)

44、，溝通識(shí)字方法。 2、講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。 3、學(xué)生描紅。 狐假虎威第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(授課人： 張家港市萬紅小學(xué) 陳敏)全文共2423字 【狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)】狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之二(:吳大杰) 狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)之二 :吳大杰 教學(xué)要求： 1 正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威的寓意。 2 認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，把握多音字“悶。 3 指導(dǎo)書寫生字。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威的意思是難點(diǎn)。 教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。 教學(xué)預(yù)備：頭飾、布景、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求

45、： 1 理解課文內(nèi)容，正確嫻熟地朗讀、背誦課文。旁記： 2 學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形 教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)“狐假虎威的含義。 教學(xué)用具：生字卡片，小動(dòng)物圖片 教學(xué)過程：教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 小伴侶我們今日學(xué)習(xí)狐假虎威(板書:狐假虎威)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒有?好.如今我請(qǐng)小伴侶讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。指名讀課文。老師糾正了“呀讀音，告知小伴侶，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告知小伴侶，“納悶的“悶應(yīng)當(dāng)兒化。 二、學(xué)習(xí)課文 1、小伴侶讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小伴侶肯定很喜愛，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽？師出示圖畫小伴侶自己先練習(xí)說一下。 2、

46、誰(shuí)來給大家說說呢？學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事 3、表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。誰(shuí)能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少，課不那么簡(jiǎn)單?。〈蠹铱梢阅x一下課文，想一想。 學(xué)生默讀認(rèn)真讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威的意思說出來了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來。 4、依據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的。 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。學(xué)生回答 5、是的。這句話就是“狐假虎威的意思，這樣看來，“假在這里的意思就是 學(xué)生可能會(huì)說：“狐貍的威嚴(yán)是假的，；老虎的威嚴(yán)是真的。 6、是嗎？你再把最終一節(jié)好好的讀一讀，想一想。生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威

47、嚴(yán)把百獸嚇跑的?？闯鰜砹藛幔窟@里的“假是“借的意思 7、查字典，我們來看看字典中有沒有“借的意思。學(xué)生快速查字典 生回答 8、這下我們明白了，“狐假虎威的“假是借用的意思，狐貍借用老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑了。下面我們仔細(xì)的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。指名讀第一節(jié) 1、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。 2、“竄是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 3、學(xué)生可能回答“跑。師問：為什么不用“跑呢？我們?cè)賮碚?qǐng)教一下字典先生，看看“跑和“竄到底有什么不一樣？學(xué)生查字典 4、學(xué)生回答：逃跑、亂跑 5、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？是逃跑理解

48、了，老虎來了，狐貍緊急不緊急緊急大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊急。自讀后指名讀 9、請(qǐng)小伴侶自己讀一讀36小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙 1、“骨碌是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？學(xué)生可以自己做做動(dòng)作請(qǐng)其中一個(gè)做好玩的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。 2、這就是“骨碌的意思，從這句話中，你看出了什么？狐貍在想留意，在想點(diǎn)子 3、是的?！俺吨ぷ拥摹俺抖畣幔坷蠋熣f，邊用手做出“拉的動(dòng)作 4學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉的意思。 5、不錯(cuò)，那“扯著嗓子中的“扯是拉是什么的呢？拉嗓子把嗓子拉長(zhǎng)？邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)這受得了

49、嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？學(xué)生讀句子讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？把聲音拉長(zhǎng) 6、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告知老虎，我不怕你，最終一個(gè)“我字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問的語(yǔ)氣。留意“我后面是一個(gè)問號(hào)。學(xué)生再讀，師范讀，齊讀， 7、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。學(xué)生讀 指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違背了老天的指令。我看你多大膽子。留意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓舞孩子要將自己的表情放進(jìn)去 師范讀，學(xué)生練讀。 8、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。該生朗讀假如不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀 9、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么