部編七級語文上冊期末：文常識重難點必考點梳理歸納總結

1、文檔編碼 : CM5R10F6F6C1 HZ4Z3F1K2H4 ZV1M10N2V6V6春 朱自清 一,作者介紹 朱自清（ 18981948）,原名自華,字佩弦,號秋實,后改名自清,是中國現(xiàn) 代聞名散文家, 詩人, 學者,民主戰(zhàn)士； 原籍浙江紹興, 后定居揚州, 故自稱 “揚 州人 ”； 1923 年發(fā)表長詩毀滅,震驚詩壇；他的散文淳樸縝密,清雋沉郁, 以語言洗練,文筆清麗著稱,極富有真情實感；代表作詩文集蹤跡,散文集 有背影歐游雜記你我,文藝論著有詩言志辨論雅俗共賞, 散文代表作有荷塘月色綠背影槳聲燈影里的秦淮河等； 二,詞語說明 欣欣然：歡輕盈喜的樣子 朗潤：明朗潤澤 趕趟兒：原意指趕得上

2、,這里的意思是各種果樹爭先恐后 地開花 醞釀：原意是造酒,這里是說各種氣息混合在空氣里,像發(fā)酵似 的,越來越 濃 悅耳： 形容聲音抑揚悅耳 花枝招展：比如姿勢漂亮；招展,迎風搖擺 一年之計在于春：一年的預備在春天；意思是,春天是一年的開頭,應當把 全年要做的事情及早支配好 吹面不寒楊柳風：出處南宋 的 志南和尚絕句：古木陰中系短篷,杖藜扶 我過橋東；沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風； 三,中心思想 這是一篇漂亮的寫景抒情散文, 描畫了大地春回, 憤慨勃發(fā)的動人景象； 通過春 草圖,春花圖,春風圖,春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫,頌揚春的活力帶給人以 期望和力氣表達了作者寵愛生活,積極進取,奮勉向上的

3、精神風貌； 濟南的冬天老舍 一,作者簡介 老舍,滿族,原名舒慶春, 字舍予,筆名 “舍予 ”老“舍 ”（老舍是他最常用的筆名） , 北京人,中國現(xiàn)代聞名作家,人民藝術家；主要作品有小說駱駝祥子 四世 同堂,話劇茶館龍須溝等,收在老舍文集里 ；“舍予 ”是“舒”字 的分拆：舍,舍棄；予,我；含有 “舍棄自我 ”,亦即 “忘我 ”的意思；“舍予 ”老“舍 ”, 就是他一生忘我精神的真實寫照； 二,詞語說明 響晴：（天空）晴朗無云 溫晴：溫順晴朗 著落：可以依靠或 期望的來源 空靈：靈敏而不行捉摸 秀氣：清秀；這里形容小山秀美小巧 澄清：這里指水清亮見底 貯蓄：存 放,貯存 三,中心思想 第 1 頁

4、,共 24 頁在這篇寫景散文中,作者抓住濟南地處北國而冬季氣候 溫晴 的特點,描畫了濟 南的陽光,小雪,山山水水,抒發(fā)了作者寵愛祖國自然風光的摯愛深情； 雨的四季劉湛秋 有一支沒有音符的樂曲, 一點一滴, 奏出輕巧合諧而又漂亮的旋律, 只有細心傾 聽的人,才明白它的深意；這就是雨,它似歌,如詩,像畫,春雨漂亮,夏雨猛 烈,秋雨涼快,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈；被譽為 中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌； 一,作者 劉湛秋 1935 年 10 月生,安徽省蕪湖市人； 當代詩人, 作家, 翻譯家, 評論家； 著有詩集寫在早春的信箋上,溫順的情思,

5、生命的輕盈,曾被譽為 “當代抒情詩之王 ”； 二,摸索 1.文章為什么叫 “雨的四季 ”而不叫 “四季的雨 ”？ （ 1）更有韻律美 （ 2）文章寫的不單是四季的雨,更是雨中的四季； “四季的雨 ”單:純強調 “雨 ”, 顯得呆板,生硬； “雨的四季 ”：布滿靈動,賜予了 “雨”確定的人格化,布滿樂趣和意境； 2.分析四季的雨各有什么特點？ 春雨： 柔情而憤慨 夏雨： 熱鬧而粗獷 秋雨： 端莊而深思 冬雨： 自然而安靜 3.結合全文,談談作者愛戀雨的理由是什么？ 雨給作者的生命帶來活力, 給感情帶來滋潤, 給思想帶來流淌, 使靈魂得到凈化； 4.分析文章的語言特點 樹 “睜開特殊光明的眼睛 ”

6、 使用了什么修辭方法？有什么成效 ？ 使用了擬人的修辭方法, 把樹寫活了, 人格化了； 它生動形象地寫出了樹木剛剛 從寒冬中清醒過來,樹干泛出黃青,嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的憤慨； 5. “春雨圖 ”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫仍是間接描寫？ 是間接描寫； 這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化； 精確的說, 這應當 是一幅 “春雨初霽 ”圖,由于它顯現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然；作者的筆墨主要放 在了春雨給世界帶來的變化上； 7.作者說： “只有這一場雨,才完全驅走了冬天,才使世界轉變了姿容； ”那么在 春雨到來之前 “世界的姿容 ”是什么樣的呢？ 植物是僵硬的,顏色是昏黃的,空氣是干燥的,整

7、個世界是安靜的,然而潤物細 無聲的春雨來了,一切都變了； 第 2 頁,共 24 頁8.春雨圖中作者都描畫了哪些詳細的景物？ 樹,水珠子,水霧,小草,空氣等 9.作為一篇漂亮的散文,本文在寫景上有很多亮點,你認為春雨圖中有哪些亮 點？ 樹： “樹睜開特殊光明的眼睛 ”把樹寫活了,人格化了 假如把 “特殊光明的 ”去掉,是否影響表達成效？ 影響； “特殊光明的 ”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中清醒過來,樹干泛出黃青,嫩葉 萌發(fā)時的那種鮮活的憤慨； 花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比,說它比少女的眼淚仍嬌媚, 使原先平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感； 一滴水珠尚且如此嬌媚, 那 么那朵花

8、呢？那個春雨浸潤下的春天呢？確定是更加美艷動人吧！ 水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光,更映射著雨后的漂亮世界； 小草：誰聽過春草復蘇,萌發(fā),成長的聲音？作者聽到了；這沙沙聲是真正 寵愛大自然, 珍視生命, 細心于生活的人專心靈聽到的, 這漂亮的文字是作者用 細膩的心寫出來的； 空氣：空氣本是無色無味的,平常到甚至讓人忽視；可是在作者筆下空氣卻 在春雨過后透出果子一樣的芳甜,這正好可以和我們學過的一個句子相互詮釋 “清爽的空氣使我覺得呼吸的是香 ”； 三,小結 劉湛秋的散文有一種田園美, 他的文字自然, 親切,漂亮,一事一物, 一草一木, 一色一聲,他都能輕松道來,吸引著你跟著他的行文一走究

9、竟； 摘錄的句子是：或許,到冬天來臨,人們會厭惡雨吧 它常常變成漂亮的雪花,飄然蒞臨人間； . 但這時候,雨已經(jīng)化妝了, 表達作用是：寫出了春雨的漂亮與嫵媚 “飄 然蒞臨人間 ”寫出了春雨降落的動態(tài) 美,表達出了作者對冬雨的寵愛之情； 古代詩歌四首 詩歌的分類： 1.從詩歌的形式可分為： 古體詩（唐以前的詩歌）包括四古,五古,七古,楚辭,樂府詩等； 近 體詩（唐以后的詩歌）包括律詩（五言侓詩,七言律詩）和絕句（五言絕句,七 言絕句）；其中,律詩從上往下又分為：首聯(lián),頷聯(lián),頸聯(lián)和尾聯(lián)； 2.詩歌按表達方式分抒情詩,敘事詩,哲理詩 第 3 頁,共 24 頁3.詩歌按內(nèi)容分（題材） ：敘事詩 ,寫景

10、詩 ,友情送別詩 ,愛國懷鄉(xiāng)詩,詠 物詩 ,詠史懷古詩 ,邊塞征戰(zhàn)詩 ,山水田園詩等 ； 一,觀滄海 1.作者曹操 （ 155220）,字孟德,沛國譙郡人,東漢末年的政治家,軍事家, 詩人；他是建安時期的代表詩人之一, 精于兵法, 著有孫子略解 等軍事著作； 其詩以大方悲壯,雄壯壯美著稱；著有蒿里行短歌行苦寒行龜雖 壽觀滄海等詩篇； 2.觀滄海全詩以 “觀 ”字統(tǒng)領全篇 ,下文由 “觀 ”字開放,寫登山所見； “水何澹 澹,山島竦峙；樹木叢生,百草豐茂；秋風蕭瑟,洪波涌起 ”屬于實寫,描寫了 海水和山島的景象,由遠及近； “日月之行,如出其中；星漢輝煌,如出其里 ” 屬于想象的虛寫,表現(xiàn)大海吞

11、吐日月星辰的氣概, 同時也表現(xiàn)了作者博大的胸襟； 3.中心思想： 這首寫景抒情詩, 作者勾畫了大海吞吐日月, 包蘊萬千的壯美景象, 顯現(xiàn)了開闊的胸懷,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的宏大理想； 4 必需把握的內(nèi)容： 1 水“何澹澹, 山島竦峙 ”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣概； 寫出了大海遠景的 一般輪廓； 2 樹“木叢生,百草豐茂 ”兩句表現(xiàn)草木富強強大,憤慨無限； 3 秋“風蕭瑟,洪波涌起 ”寫秋風蕭瑟,波浪滔天的雄壯壯美的情形； 4 樹“木叢生,百草豐茂；秋風蕭瑟,洪波涌起 ”四句作者面對蕭瑟秋風,極寫大 海的寬闊壯美,有絲毫凋衰感傷的情調；這種新的境域,新的格調,正反映了他 “老驥伏櫪,志在千

12、里 ”的 “烈士 ”胸襟； 5日“月之行,如出其中；星漢輝煌,如出其里； ”四句是互文見義,作者以奇妙 而豐富的想象制造了一種宏大的意境, 作者以滄海自比, 通過寫大海吞吐日月的 氣概,來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣概；這為千古名句； 二,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪； 我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西； 1. 作者： 李白,字太白,號青蓮居士,唐代詩人； 選自李太白全集 王昌齡,字少伯,唐代詩人； 2.背景 天寶年間,王昌齡被貶為龍標尉；作者聞訊,寫了這首詩寄給他,表示慰問； 第 4 頁,共 24 頁3.詞義 左遷：降職；楊花：柳絮； 子規(guī)：杜鵑鳥； 五溪：五條溪

13、水名； 4.譯文 暮春季節(jié),樹上楊花落盡,杜鵑在不停地啼叫,聽說你被貶到龍標去了,一路上 要經(jīng)過五條溪水； 讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧,相伴著你始終走到那夜郎以西 5.主題 表達了對友人的憐憫和關懷之情,同時也顯露出對自己遭受的感傷心情； 6.賞析要點 楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪 古人論詩有云： “一切景語皆情語 ”,李白詩中可為例的一句是： 楊花落盡子規(guī)啼； 詩中寫 “楊花 ”子“規(guī) ”的作用是什么？ （李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？） 寫 “楊花 ”且 “落盡 ”是先點時令,這樣的 “暮春 ”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié), 這就奠定了全詩傷感的基調； 飄零

14、流落之感； “楊花 ”漂泊無定,暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的 “子規(guī) ”即杜鵑,在我國古典詩詞中,它總哀痛凄慘地啼叫著； 本詩首句通過各種意象, 渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷, 惆悵氣氛, 表達了作者 悲苦,哀怨的心情； 7.藝術手法： * 融情于景,借景抒情： 表達了對伴侶的真實關懷,也呈 現(xiàn)了詩人飄逸豪爽的性格； * 運用浪漫主義手法,憑借想象讓自己的心獨立于身體之外,或隨狂風,或隨明 月,飛向遠方,于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情； 三,次北固山下 1.作者 王灣（生卒年不詳）,唐代詩人,洛陽人； 2.首聯(lián) ：客路青山外,行舟綠水前； “客路 ”點明自已是客游在外,規(guī)定了全詩的情調氛圍,

15、旅途在青山之外,自已乘 坐的船正在綠水中向前行； 頷聯(lián)： 潮平兩岸闊,風正一帆懸； 潮水上漲,江面立刻開闊,江水似乎與岸平了；船行江中,和風順江吹來,船帆 端端正正地高掛著；作者通過 平浪靜的大景表現(xiàn)了出來； “風正一帆懸 ”的小景,把平野開闊,大江直流,波 頸聯(lián)： 海日生殘夜,江春入舊年； 第 5 頁,共 24 頁表現(xiàn)的是江上行舟,即將天亮的情形；從中我們可以知道,詩人是于歲暮月殘, 連夜行舟的；既寫景又點出時令；這兩句可以說是 “形容景物,妙絕千古 ”；當殘 夜仍未消退之時,一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去,江上已呈露春意； 作者無意說理,卻在描寫景物,節(jié)令之中,包蘊著一種自然的理趣；

16、海日生于殘 夜,將驅盡羆暗；江春,那江上景物表現(xiàn)的春意,闖入舊年,將趕走嚴冬；不僅 寫景逼真, 敘事精確,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理, 給人以樂觀, 積極, 向上的藝術勉勵力氣； 尾聯(lián)： 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊； 不言思鄉(xiāng)之情, 而思鄉(xiāng)之情閑適其中； 看到南雁北歸, 自然想到鴻雁傳書的典故, 便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)； “鄉(xiāng)書 ”,“歸雁 ”與首聯(lián)的 “客路 ”,“行 舟 ”,遙相呼應,顯露出身在江南,神馳故里的飄泊羈旅之情,使全篇掩蓋著一 層清淡的鄉(xiāng)思愁情； 3.中心思想 次北固山下 這首詩描畫了一幅江南春天的壯美畫面, 寫出了詩人客游他鄉(xiāng)的 羈旅漂泊之情,并顯露出詩人想

17、念家鄉(xiāng),想念親人的真摯情懷； 4.必需把握的內(nèi)容 1客“路青山外, 行舟綠水前； 潮平兩岸闊, 風正一帆懸； ”是在描畫長江景色； 2頸聯(lián) “海日生殘夜,江春入舊年 ”,包蘊新事物孕于舊事物解體之時的哲理,表 達作者樂觀向上,積極進取的精神；（名句 詩苑奇葩,艷麗千秋；） 3尾聯(lián) “鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊 ”,見雁思親,表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒； 4這首詩的首聯(lián),頷聯(lián),頸聯(lián)都是對偶句； 5你仍能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？ “舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)； ” 6站在江邊微風輕拂,江水浩淼,波平浪靜,一葉白帆閑適地漂浮在江面上, 恰似王灣次北固山下中的 “潮平兩岸闊,風正一帆懸 ”的美景； 四,天凈沙

18、 秋思 1.馬致遠 ,生卒年不詳,字千里,號東籬,大都人,元代戲曲作家,散曲家；有 “曲狀元 ”之稱；后人把他和關漢卿,白樸,王實甫稱為 “元雜劇四大家 ”；他幾乎 一生都過著漂泊無定的生活； 他也因之而郁郁不得志, 窘迫潦倒一生； 于是在一 次羈旅途中,寫下了天凈沙 .秋思 被稱為 “秋思之祖 ”； 2.題目解說 ：“天凈沙 ”,曲牌名；“秋思 ”,是題目,意為秋天里的想念； 題眼是 “思”, “秋”是特定季節(jié), “秋思 ”二字概括了全曲內(nèi)容； 3.前兩句是寫景,末二句為抒情； “斷腸人在天際 ”是這首小令的主軸,貫穿著整 首曲的情思： 昏鴉仍知道投樹棲息, 小橋流水旁的人家也有安家之地,

19、而騎著瘦 第 6 頁,共 24 頁馬的游子卻只能在西風古道上奔波； “夕陽 ”如血,可以想見它照在老樹昏鴉,小 橋流水同古道瘦立刻會各有各的顏色,但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的； “天際 ” 二字的指出,與夕陽協(xié)作,正應了 “日暮途窮 ”的成語,加重了悲凄衰殘的顏色, 說盡了千古羈旅人繁重的腳步與無限的愁悶； 4.此曲描畫了秋天黃昏的景色,烘托了浪跡天際的游子想念家鄉(xiāng),倦于漂泊的凄 苦愁楚之情； 5.必需把握的內(nèi)容 13 句：用九個景物構成一幅水墨畫,極力渲染悲涼氣氛,表現(xiàn)一個長期漂泊異 鄉(xiāng)的人的惆悵之情； 45 句：用了夸張；表達游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情,點明白文章的主旨； 其次單元 秋天的懷念

20、 史鐵生 一,文常 秋天的懷念體裁 :散文 ,選自史鐵生作品集； 作者： 史鐵生,北京人,當代作家；代表作：小說我的遙遠的清平灣命如 琴弦務虛筆記；散文集我與地壇病隙碎筆； 作者與背景 史鐵生 19512022,當代作家；曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員,北京作家 協(xié)會副主席,中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員；原籍河北涿 zhu縣,1951年出 生于北京, 1967 年畢業(yè)于清華高校附屬中學, 1969 年去延安一帶插隊；因雙腿 癱瘓于 1972 年回到北京； 后來又患腎病并進展到尿毒癥, 需要靠透析愛惜生命； 2022 年 12 月 31 日凌晨 3 點 46 分因突發(fā)腦出血逝世；史鐵生自稱是 “

21、職業(yè)是生 病,業(yè)余在寫作； ” 二,字詞 殘疾 焦躁擔憂 憎恨（ zn）暴怒無常 砸碎 墻壁 沉靜 癱瘓（ t nuhn） 侍候（ sh） 敲打 整宿（ x）u 翻來覆去 唰唰啦啦 憔悴（ qio c）u 懇求 神色 喜出望外 絮絮叨叨 豌豆 仿膳 踩扁 靈敏 訣別 淡雅 深沉 潑潑灑灑 爛漫 創(chuàng)傷（ chung） 詞語說明 1.癱瘓 t nhu：n由 于神經(jīng)機能發(fā)生障礙,身體某一部分完全或不完全地丟失活 動才能； 2.憔悴 qioc：u形容人臉色不好； 第 7 頁,共 24 頁3.整宿：整夜,整個晚上； 4.訣 ju別：分別 多指不易再見的離別 ； 5.絮絮叨叨 x xd o：d形o容 說話

22、等連續(xù)不斷； 三,問題鞏固 （一）下面是課文中描寫母親的動作,語言,表情,心理等的句子,表現(xiàn)了母愛 的宏大；試結合上下文做詳細分析； 1.母親就靜靜地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜； 解析：面對 “我 ”的“暴怒無常 ”,母親逆來順受, 表現(xiàn)出極大的懂得, 忍耐和寬容； “靜靜地 ”偷“偷地 ”等詞語,形象地表現(xiàn)出母親的慈祥； 2. 母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說： “咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好 兒活 ” 解析：面對厭世自棄的 “我”,母親盡其所能地勸撫,勸慰 “我”；“撲”抓“”等詞語, 表現(xiàn)了母親反應的猛烈； 人愴然； “忍住哭聲 ”說出的話語,字字繁重,句句貼心,讀之

23、令 3. 她憔悴的臉上現(xiàn)出懇求般的神色； 解析： “憔悴的臉 ”說明母親積勞成疾, “懇求般的神色 ”見出母親的耐心,慈祥； 即使 “暴怒無常 ”的 “我”,也不由得為之感動了； 4.“ 仍記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲, 跑著,一腳踩扁 一個 ”突然不說了；對于 “跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我仍靈敏； 解析：僅僅由于 “我”將就（ qin）g同意出游,母親就 “喜出望外 ”,開放話題,提 起 “我”兒時的趣聞逸事,她有些 “忘情 ”,忘乎所以,臨時遺忘了眼前的苦惱,直 到她突然意識到犯了 “禁忌 ”,才從 “夢 ”中驚醒；母親 “突然不說了 ”,她意識到她 說多了,由于現(xiàn)

24、在的 “我”,完全丟失了 “跑”和“踩”的才能,母親怕又勾起 “我”的 苦惱； “她比我仍靈敏 ”,說明她的內(nèi)心比 “我 ”仍繁重； （二） “我”的“暴怒無常 ”有哪些表現(xiàn)？對此應當怎樣懂得？ 解析： “我”的暴怒無常,主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受原先美好的 事物；無論是春天的歸雁,仍是甜蜜的歌聲,或是外出賞花,都不能喚起 “我” 對生活的熱忱； 其本質是面對自己的不幸, 缺乏理性的熟識和正確的態(tài)度, 因而 丟失了生活的信心,自然也不能懂得母親的苦衷； （三）找出文中直接表現(xiàn) “我 ”后悔的語句,體會其深層意思； 解析：第 2自然段 “可我卻始終都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地；

25、”為自己沒 能關懷母親的健康而傷心； 第 5自然段 “我沒想到她已經(jīng)炳成那樣； ”為突如其來 的生離死別而哀痛,為自己的 中變得成熟了； “暴怒無常 ”而后悔； “我 ”正是在這樣的反思與醒悟 （四）找出第 1 段中的疊用詞語,說說其表達成效； 疊用詞語： 母親就靜靜地躲出去, 在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜； 當一 切復原沉靜,她又靜靜地進來,眼邊紅紅的,看著我； 第 8 頁,共 24 頁“聽說北海的花兒都開了,我推著你去走走 ” ” “咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活 解析：兩個 “靜靜地 ”,描寫母親來去時當心謹慎的動作,其中包含了無限的寬容 和忍耐； “偷偷地 ”,表現(xiàn)了母親不

26、忍打攪 “我 ”,不想激怒 “我”,耐心等待 “我”安 靜下來的心理和情態(tài)；（眼邊） “紅紅地 ”,含蓄地說明母親剛剛哭過,面對 “我” 的不幸,她比 “我”更為痛楚,又無可訴說； “去走走 ”極為口語化,看似不經(jīng)意的 話語,掩飾不住高度緊急的期望心情, 由于對這樣的提議, “我”是不簡潔響應的； “好好兒活 ”口語化表達,淳樸而真實,萬千牽掛與不舍,盡在不言中； 閑逛 莫懷戚 一,作者 莫懷戚, 1951 年產(chǎn)生,重慶人；筆名周平安,章大明；當代作家,中國作家協(xié) 會會員；代表作有閑逛詩禮人家等； 二,課文內(nèi)容 作者通過選取祖孫三代一家人在田野里閑逛這個生活側面, 生動的顯現(xiàn)了這一家 人互敬互

27、愛, 和諧相處的身后感情和生活樂趣, 美德； 三,結構圖解 表達了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng) 1.文中寫了一件什么事？（時間時間,地點,人物,大事） A.閑逛的人有： 我 母親 妻子 兒子 B.閑逛的地點是： C.閑逛的季節(jié)是： 田野 初春 D.閑逛的過程中發(fā)生了： 分歧 （用原文中的一個詞來回答） 2.概括課文中每個人物的特點； （我,我的母親,我的妻子,我的兒子） 我：孝順和善,關愛母親 我的母親：慈祥親切,善解人意,疼惜小輩 我的妻子：溫存賢惠 我的兒子：天真活潑,聰慧伶俐 3.找出過渡段落,并概括； 過渡：我們一家四口在這樣漂亮的初春田野上閑逛是一件多么美好的事情??！ 可 是一個小小的分歧

28、卻讓我面對一個兩難的挑選； 4.在面對分歧時,我的預備是什么？為什么我會感到責任的重大？ 我預備走大路；人到中年的 “我 ”是家庭的主干；母親,妻子,兒子都聽我的,我 的預備直接影響家庭的和諧, 于是我感到責任之重大； （這其中表達式我對母親, 妻子,兒子三人濃濃的親情；） 第 9 頁,共 24 頁5.怎樣懂得 “但我和妻子都是漸漸地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很認真,似乎我背上的同她 背上的加起來就是整個世界 ”這句話？ “我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有?。患纫狆B(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)小孩, 肩負著承前啟后的責任； 母親給我們以生命而兒子又是這生命連續(xù), 這血脈相連 的三代緊緊連接在一起構成了生命的整體

29、；老人,小孩組成當前典型的小家庭, 而整個世界正是一個個小家庭組成,所以說背起的是整個世界； 6.文章的對稱美表達在哪些地方？ . . . . .有的濃,有的淡； 我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面； 前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子； 母親要走大路,大路平順；我的兒子要走小路,小路有意思； 我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子仍小,他仍習慣聽 從他高大的父親； . 我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子； . 我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,究竟幼小,自 然也輕； 課堂小結 親情有一種奇妙無比的力氣, 親情是一個永不褪色的話題, 親情是

30、一壇陳年老酒, 甜蜜醇香,親情是一幅傳世名畫,精致雋永,親情是一匹珍貴絲綢,細膩光滑, 親情是一首經(jīng)典老歌, 輕柔溫婉； 愿我們每個家庭都從閑逛這樣的小事做起, 建 設美好的生活,制造溫馨的家園； 散文詩兩首 金色花泰戈爾 荷葉母親 冰心 1.詞語： 匿名 nmng 林陰ln y 敷n 衍 f y n 膝蓋 x g并i蒂bngd 濃陰n ng y n 蓮蓬 li npn菡 g萏 hndn 敧 斜q xi 慈憐 c lin蔭蔽 y nb蔭庇 y nb 掩蓋 f g禱i告 dogo姊 妹 z mi木梗 m gng沐浴 m y 遮擋 zh b徘徊 pihu嗅i覺 xi ju揣摩 chui m 2.多

31、音字 荷：荷葉 h 負荷 h 悶：悶熱 mn r 悶 悶不樂 mn mnb l煩悶f n mn會： 會計ku ij 會議 huy npin卷 :試卷 shjun卷入 junr 便：廉價 pi n y 方 便 f ngbi大 腹n便便 d f pi第 10 頁,共 24 頁3.散文詩兩首生字詞 匿笑,并蒂,桔（ ji ） 梗,搖擺,沐浴,禱告,陰影,姊妹,紛雜,郁悶,徘徊, 遮擋,掩蓋,心緒,蔭蔽,乘涼,蓮蓬,嗅覺,花瓣,攲斜,菡萏,慈憐 4.散文詩兩首詞語說明 禱告：向神祈求保佑； 沐浴：洗澡； 匿 笑：偷偷地笑； 花瑞：指特異而不常見的奇花,或花帶來的好兆頭； 慈憐：慈祥憐惜； 菡萏：荷花的

32、別稱,這里指含苞 待放； 攲斜：傾斜,歪斜； 5.文學常識 散文詩 :兼有散文和詩的特點的一種文學體裁；它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫 性的某些特點； 從本質上看 :它有詩的心情和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩意 的散文性細節(jié)； 從形式上看 :它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美 和節(jié)奏感；它是用散文形式寫成的詩篇,即 6.作者簡介 “散文其形,詩意其質 ”； 泰戈爾：印度詩人,作家,被稱為詩圣；他的詩集有園丁集新月集飛 鳥集,長篇小說有沉船戈拉； 得諾貝爾文學獎； 1913 年他的散文詩集吉檀迦利獲 冰心,原名謝婉瑩；有散文集寄小讀者往事,詩集繁星春水； 她的

33、創(chuàng)作以宣揚 “愛的哲學 ”著稱,而母愛就是 “愛的哲學 ”的根本動身點； 7.金色花描寫了三次玩耍： 讓母親嗅到花香 投影到母親讀的書頁上 跳到母親面前變成孩子 8.金色花中心思想 金色花這首散文詩是以一個活潑,頑皮,可愛的孩子的口吻寫的；以 “假如 我變成了一朵金色花 ”進行想象,描畫了兒童與母親的三次玩耍,表達了兒童對 母親的愛和依戀,表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔； 9.荷葉 母親中 “我”的心情經(jīng)受了怎樣的變化？ 郁悶 -不適意 -不寧的心緒散盡 10.當“我 ”留意到雨中的荷葉掩蓋紅蓮時,為什么 “不寧的心緒散盡了 ”？ 由于 “我 ”看到荷葉護蓮,就像頑強的母親對兒女深情的

34、關愛和英勇無畏的守護 一樣； 11.文章第 段的在結構上的作用是 承上啟下； 12.母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我無遮攔天 空下的蔭蔽？ 懂得：本段是文章的主旨；把母親比如成荷葉,把 “我”比如成紅蓮, “心中的雨 點 ”象征著人生路上的風風雨雨；抒發(fā)了對宏大無私的母愛的頌揚之情； 托物言 情的寫法 13.荷葉 母親中心思想 這首散文詩借雨天里英勇慈憐的荷葉隱匿著紅蓮, 愛,歌頌了宏大的母愛； 世說新語兩就 詠雪 陳太丘與友期 一,文學常識： 聯(lián)想到母親對子女的呵護和關 詠雪與陳太丘與友期都選自世說新語,世說新語是由南朝宋人 劉義慶組織一批文人編寫的； 二,內(nèi)容及中

35、心： 詠雪表達了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事,表現(xiàn)了謝道韞兒時過人的才華； 陳太丘與友期表達了陳元方幼時批判父親友人 “無信 ”無“禮 ”的故事,表現(xiàn)了 元方的聰敏,懂禮；告知人們?yōu)槿颂幨麓_定要忠信,有禮,只有這樣才能得到別 人的敬重； 三, 通假字： 尊君在不？ “不”通“否 ”放,在句末表疑問 ,相當于 “嗎”； 四,古今異義： 1,兒女 ： 古,子侄輩； 今,子女； 2, 去： 古,離開； 3,文義： 古 ,詩文； 今,到什么地方去； 今,文章意思； 五,一詞多義 1.顧： 元方入門不顧： 顧：回頭看； 如相顧一笑,瞻前顧后 相顧驚疑； 顧：看； 如顧野有麥場） 將軍宜枉駕顧之； 顧：拜望；

36、 如三顧茅廬） 2.信： 就是無信； 信：講信用； 與伴侶交而不信乎； 信：真誠,誠懇； 第 12 頁,共 24 頁 必以信； 信：實情； 六,敬辭與謙辭 1.尊君：對別人父親的尊稱； 2.家君：對自己父親的謙稱； 七,其它關鍵詞 1.寒雪日內(nèi)集； 2.白雪紛紛何所似； 3.俄而雪驟； 4.陳太丘與友期行； 5.未如柳絮因風起； 集：聚會 似：像 俄而：不久,一會兒； 驟：急速（暴風驟雨）； 期：商定 未如：比不上； 因：趁著,隨著； 6.相委而去（太丘舍去）； 委：丟下； 7.下車引之； 引：拉； 8.乃至：（友人）才到； 乃：才； 舍：丟下,舍棄；去：離開； 9.公欣然曰； 10.差可擬；

37、 欣然：興奮的樣子； 差：差不多； 擬：相比； 八,句子翻譯 1.陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去； 譯文：陳太丘跟一位伴侶商定一同出門,約好正午時碰頭；正午已過,不見那朋 友來,太丘丟下他先離開了； 2.君與家君期日中；日中不至,就是無信；對子罵父,就是無禮； 譯文：您跟家父約好正午（一同動身）,您正午不到,就是不講信用；對著人家 兒子罵他的父親,就是失禮； 3.友人慚,下車引之,元方入門不顧； 譯文：那人感到慚愧,便從車里下來,想拉元方（表示歉意）,元方連頭也不回 地走進了自家的大門； 4.俄而雪驟,公欣然曰： “白雪紛紛何所似？ ” 譯文：突然間,雪下得緊了,太傅興奮地說： “

38、這紛紛揚揚的大雪像什么呢 .” 5.兄子胡兒曰： “撒鹽空中差可擬； ” 譯文：他哥哥的長子胡兒說： “跟把鹽撒在空中差不多； ” 6.未如柳絮因風起； 譯文：不如比作柳絮隨風吹飄舞； 九,懂得問答 1.詠雪一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對此有何感受？ 答： 1營造了一種溫順,和諧,興奮的家庭氣氛； 2和諧,公平,寬松的家庭氣氛有利于開發(fā)孩子智力； 第 13 頁,共 24 頁2.為什么 “公大笑樂 ”？ ,對于兩個比如, 作者更觀看哪一個？你是從哪里看出來 的？ “公大笑樂 ”是由于孩子們的比如生動,形象,他為孩子們的聰慧聰慧感到 欣慰,輕盈； 答：作者并沒有直接表態(tài), 卻在最終補充交代了道

39、韞的身份, 這是一個有力的暗 示,說明他頌揚道韞的才氣； 3.用 “撒鹽空中 ”和“柳絮因風起 ”來比擬 “大雪紛紛 ”,你認為哪個更好 .為什么 .你 仍能說出古詩中一兩個形容飛雪的好比如嗎 .答：“撒鹽 ”一喻好, 很好地做到了形似 ,雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近； 而 柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得很高很遠,跟雪的飄舞方式不同；寫 物必需第一求得形似而后達于神似,形似是基礎,據(jù)此可知,用前一喻好,后一 喻不好； “柳絮 ”一喻好,重在神似,有深刻的意蘊,它給人以春天即將到來的感覺,正如 英國大詩人雪萊所說, “冬天到了,春天仍會遠嗎？ ”而“撒鹽 ”一喻所缺的恰恰是 意蘊 撒

40、“鹽空中 ”,干什么呢 .誰也不知道；好的詩句要有意象,意象是物象和 意蘊的統(tǒng)一； “柳絮 ”一喻好就好在有意象； 說不好； 形容飛雪的比如句： “撒鹽 ”一喻僅有物象而無意蘊,所以 1燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺； 2旋撲珠簾過粉墻,輕于柳絮重于霜 3白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花； 李 白北風行 ；李商隱對雪二首 韓 愈春雪 4.元方是一個怎樣的孩子？他 什么啟示？ “入門不顧 ”是否失禮？從本文中你在做人方面得到 答： 1陳元方是一個聰敏,懂禮的孩子； 2沒有失禮： 客人失信, 無禮在先, 元方批判對方 “無信 ”無“禮 ”,愛惜父親尊嚴, 令人佩服,對于年僅七歲的孩子我們不能求全批判

41、； 3失禮：客人已有悔意,應當給對方致歉的機會,所謂 方能更大度些,就更令人佩服； 4啟示：做人要誠懇,守信,敬重他人； 詠雪 一,文學常識： “得饒人處且饒人 ”；如元 世說新語 是南朝時期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說； 是 由南朝宋彭城人劉義慶（ 403-444 年）組織一批文人編寫的；全書原八卷,分為 德行,言語,政事,文學,方正,雅量等三十六門,全書共一千多就,記述自漢 末到劉宋時名士貴族的軼聞軼事, 主要為有關人物評論, 清談玄言和機警應對的 故事；本文與陳太丘與友期都選自世說新語箋疏 二,注音 講論（ l）n 雪驟（ zhu） 差（ ch）可擬 柳絮（ x） 無奕（

42、 y） 謝道韞（ yn） 第 14 頁,共 24 頁三,說明詞語 （ 1）謝太傅：即謝安（ 320385）,字安石,晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康） 人；做過吳興太守,侍中,史部尚書,中護軍等官職；死后追贈為太傅； （ 2）內(nèi)集：家庭聚會； （ 3）兒女：對子侄輩的統(tǒng)稱； （ 4）講論文義：講解詩文；（講：講解 （ 5）俄而： 不久,一會兒 ）（論：爭論 ） （ 6）驟：急速 （ 7）欣然：興奮的樣子 （ 8）差可擬：差不多可以相比；（ 差：大致,差不多 ）（擬：相比 ） （ 9）未如柳絮因風起：（未如：不如,比不上）（因：憑借 ） （ 10）無奕女：指謝道韞（ 指謝奕,字無奕； yn）,東晉出名

43、的才女,以聰慧有才著稱；無奕, （ 11）王凝之：字叔平, 大書法家王羲之的其次個兒子, 做過江州刺史, 左將軍, 會稽內(nèi)史等； 四,翻譯句子 謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義； 在一個冰冷的雪天,謝太傅把家人聚會在一起,跟子侄輩的人講解詩文； 俄而雪驟,公欣然曰： “白雪紛紛何所似？ ” 不久,雪下得更緊了,太傅興奮地說： “這紛紛揚揚的大雪像什么呢 .” 兄子胡兒曰： “撒鹽空中差可擬； ” 他哥哥的長子胡兒說： “把鹽撒在空中差不多可以相比； ” 兄女曰： “未如柳絮因風起； ” 他哥哥的女兒道韞說： “不如比作柳絮被風吹得滿天飄舞； ” 公大笑樂；即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也； 太

44、傅興奮得笑了起來； 她就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒 ,左將軍王凝之的妻子； 五,懂得性默寫 1.交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義； 2.詠雪的直接緣由：俄兒雪驟； 3.兩個比如句：撒鹽空中差可擬；未如柳絮因風起； 4.謝道韞對雪的描述是：未如柳絮因風起； 5.補充點明謝道韞身份的句子（示意謝太傅對謝道韞才氣的頌揚）：即公大兄無 奕女,左將軍王凝之妻也； 六,問題探究 1. “寒雪 ”,“內(nèi)集 ”,“欣然 ”,“大笑樂 ”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？ 參考答案：和諧,融洽,輕巧,輕松 第 15 頁,共 24 頁2.為什么 “公大笑樂 ”？對于兩個比如,作者更觀看哪一個？你

45、是從哪里看出來 的？ 參考答案：由于孩子們的比如生動,形象,他為孩子們的聰慧聰慧感到欣 慰,快 樂； “未如柳絮因風起 ”更好；作者也沒有表態(tài),卻在最終補充交代了道韞的身份,這 是一個有力的示意,說明他頌揚道韞的才氣； 3. “未如柳絮因風起 ”被后人稱為詠雪佳句,妙在何處？ 參考答案： 柳絮團狀與雪花在形狀和動態(tài)上相像,給人以想象和美感,比如 特殊傳神, 預示著春天即將到來,有深刻的意蘊； 4.有人認為 “撒鹽空中差可擬 ”描寫雪景比 “柳絮 ”一句更貼切,請為他談談理由？ 參考答案：認為 “撒鹽 ”一喻好：由于雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相近；而柳絮呈 灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得很高很遠

46、,跟雪的飄舞方式不同； 5.假設你也參加了謝太傅一家對雪的爭論,請仿照文中句式再寫出一兩句； 例句：撒鹽空中差可擬；未如柳絮因風起； 參 考答案：梨花飄落差可擬；未如鵝毛風中舞； 6.你學過的古詩詞中有哪些詠雪佳句？請寫出一兩句來； 忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開； 白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花； 燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺； 不知庭霞今朝落,疑是林花昨夜開； 岑參白雪歌送武判官歸京 韓愈春雪 李白北風行 謝道蘊詠雪聯(lián)句 千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛； 高適別董大 陳太丘與友期 一,注音： 尊君在不（ f ）u 非人哉（ z）i 二,說明詞語： （ 1）陳太丘：即陳寔（ sh）,字仲弓

47、,東漢穎川（現(xiàn)在河南許昌）人,做過太 丘縣令； （ 2）期行：相約同行；（期：商定；行,出行；） （ 3）期日中：商定的時間是正午；（日中：正午時分；） （ 4）至：到 （ 5）舍去：不再等候而離開了；（舍：丟下；去：離開） （ 6）乃至：（友人）才到；（乃：才；） （ 7）時年：這年（那時）； （ 8）戲：玩耍,玩耍； （ 9）尊君在不 f ：u你父親在嗎？（尊君,對別人父親的一種尊稱；不,通假 字,通 “否”,句末語氣詞,表詢問；） （ 10）相委而去：丟下我走了；（委：丟下,舍棄；） 第 16 頁,共 24 頁（ 11）君：古代尊稱對方,可譯為 “您 ”； （ 12）家君：家父,謙詞,對

48、人稱自己的父親； （ 13）信：誠信,講信用； （ 14）禮：禮貌； （ 15）慚：感到慚愧； （ 16）引：拉,這里是表示友好的動作； （ 17）顧：回頭看； 三,翻譯句子： 陳太丘與友期行,期日中 陳太丘和伴侶相約同行,商定的時間在中午； 過中不至,太丘舍去,去后乃至； 過了中午伴侶仍沒有到,陳太丘不再等候他而離開了,陳太丘離開后伴侶才到； 元方時年七歲,門外戲； 元方當時年齡七歲,在門外玩耍； 客問元方： “尊君在不？ ” 客人問元方： “你的父親在嗎？ ” 答曰： “待君久不至,已去； ” 元方回答道： “我父親等了您很久您卻仍沒有到,已經(jīng)離開了； ” 友人便怒： “非人哉！與人期行,

49、相委而去； ” 友人便憤慨地說道： “真不是人！和別人相約同行,卻丟下別人先離開了； ” 元方曰： “君與家君期日中,日中不至,就是無信；對子罵父,就是無禮； ” 元方說： “您與我父親約在正午,正午您沒到,就是不講信用；對著孩子罵父親, 就是沒有禮貌； ” 友人慚,下車引之,元方入門不顧； 伴侶感到慚愧,下了車想去拉元方的手,元方走進家門頭也不回； 部編版七年級上冊語文教材學問匯總 第 17 頁,共 24 頁第一單元 語文學問： 朱自清春,老舍濟南的冬天 ,劉湛秋 雨的四季古代詩歌四首 （曹 操觀滄海,李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄,王灣次北固山下,馬 致遠天凈沙 秋思）一般性文學常識（出處,

50、作者）：散文,近體詩,散 曲的一些必要的文體學問； 修辭方法：比如,比擬 詞性：名詞 表現(xiàn)手法：聯(lián)想與想象 文章開頭的結構作用 開篇點題,領起下文 ,關鍵詞句以及杰出語句的賞析與 懂得,人稱的變換（雨的四季） 朗讀的方法：重音與停連 重點詞語： 【春】朗潤 趕趟兒 吹面不寒楊柳風 醞釀 宛轉 黃暈 一年之計在于春 花枝招 展 嗡 賣弄 喉嚨 應和 嘹亮 烘托 靜默 風箏 抖擻 健壯 呼朋引伴（劃線詞語在 教材中有書下注解） 書下注解中 “重音,停連 ”這兩個詞語來自課后題題干 【濟南的冬天】響晴 鑲 單單 安適 著落 慈善 肌膚 秀氣 寬闊 貯蓄 澄清 空 靈 地毯 【雨的四季】花苞 安靜 高

51、邈 蒞臨 造訪 吝嗇 淅淅瀝瀝 咄咄逼人 蟬 嬌媚 棱 鏡 粗獷 睫毛 衣裳 鈴鐺 端莊 屋檐 凄冷 化妝 淅瀝 干濕 草垛 綠茵茵 【古代詩歌四首】臨 碣石 澹澹 竦峙 星漢 幸甚至哉 楊花 子規(guī) 龍標 五溪 夜 郎 客路 潮平兩岸闊 海日生殘夜江春入舊年 歸雁洛陽邊 昏鴉 斷腸 天際 （重點在懂得含義,把握字形） 需要背誦的篇目： 春；觀滄海,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄,次北固山下,天凈沙 秋思（后四篇 古詩詞為課標規(guī)定的必背篇目） 寫作： 概念是生活中與人溝通,溝通,共享信息的一種方式；是表達,溝通的重要方 式,也是每個人生存進展的基本才能； 方法的指導： 從身邊的事寫起, 寫自己做熟識的

52、事情寫自己最想表達的情感與 想法；要善于觀看, 積存,做生活中的有心人； 養(yǎng)成細心觀看, 勤于摸索的習慣； 好玩,有意義,印象深刻； 寫作的作用：能訓練人的思維； 寫作的要求：內(nèi)容充實,文從字順 第 18 頁,共 24 頁其次單元 語文學問： 史鐵生秋天的懷念,莫懷戚閑逛, 散文詩二首（泰戈爾金色花, 冰心荷葉 母親）,劉義慶世說新語二就（詠雪,陳太丘與友期） 一般性文學常識（出處,作者）；散文詩,筆記體小說（或曰志人小說）的一些 必要的文體學問； 詞義和語境 古代常見的敬辭與謙辭 文章語言的品嘗,關鍵語句的懂得,景物描寫及 其作用,對稱句子的作用, 重點詞語： 【秋天的懷念】 憔悴 癱瘓 暴

53、怒 沉靜 侍候 敲打 懇求 絮叨 訣別 淡雅 高潔 爛 漫 翻來覆去 喜出望外 【閑逛】信服 分歧 取決 一霎 兩全 粼粼 各得其所 【散文詩二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐浴 禱告 姊妹 亭亭 徘徊 遮 蔽 心緒 流轉 蔭蔽 【世說新語二就】內(nèi)集 行 日中 舍去 乃 尊君在不 寫作： 兒女 文義 俄而 驟 何所似 差可擬 未如 因風 期 相委而去 家君 引 顧（實詞,虛詞的懂得與用法） 記事才能的培育方法與途徑：反復學習,訓練；寫日記或周記的習慣 記事的要求： 寫清晰； 起因,經(jīng)過, 結果；理清來龍去脈, 按次序有條理地寫； 記事的目的：傳達情感,共享體會； 如何記事：寫親身經(jīng)受的,

54、有真實感受的,說發(fā)自內(nèi)心的話 仿照課文寫法 綜合性學習： 如何交友？ 顯現(xiàn)自我（自我介紹）的方法 綜合性學習的評判 第三單元 語文學問： 第 19 頁,共 24 頁魯迅從百草園到三味書屋,海倫 凱勒再塑生命的人,林海音竊讀 記,論語十二章 一般性文學常識 （出處, 作者）；散文詩, 筆記體小說 （或 曰志人小說）的一些必要的文體學問； 詞性：動詞 詞語的感情顏色 默讀的方法與要求,過渡段的作用 出自論語的成語含義及用法 重點詞語： 【從百草園到三味書屋】 確鑿 長吟 輕捷 擁腫（臃腫） 攢 斂 人跡罕至 無從 消 釋 宿儒 人聲沸騰 拗 盔甲 紳士 竄 覓 跪 云霄 假如 鑒賞 啄食 和氣 敬

55、重 質 樸 博學 淵博 倜儻 淋漓 【再塑生命的人】不求甚解 混為一談 花團錦簇 美不勝收 撿 感嘆 搓捻 綻 開 爭執(zhí) 慚愧 后悔 激蕩 隱秘 拼湊 期望 截然不同 筋疲力盡 當心翼翼恍然大 悟 油然而生 【竊讀記】汗涔涔 尷尬 眾目睽睽 煞有介事 貪婪 饑腸轆轆 慣技 貪懶 踉踉蹌 蹌 慘淡 蹭 抵達 難堪 俯視 凜 廢寢忘食 狼狽 原諒 枉然 彈簧 自卑 暢銷 詛咒 威猛凜 【論語十二章】子 時習 不亦說乎 慍 君子 吾 日 三省 為人謀 忠 信 傳 十 有五 立 惑 天命 耳順 從心所欲 逾矩 溫故而知 新 罔 殆 回 簞 堪 之 者 好 樂 飯疏食,飲水 肱 于 如浮云 焉 善者 川

56、上 逝 者如斯夫,不舍晝夜 三軍 奪 匹夫 篤志 切問而近思 仁（實詞,虛詞的懂得與 用法） 寫作： 如何寫好一個人：第一要細心觀看,抓住人物的特點；開放詳細描寫,要抓住人 物區(qū)分于他人的特殊之處；把人放在大事中來寫（與人交往,個性化語言,動作 行為和心理活動）； 名著導讀： 朝花夕拾：排除與經(jīng)典的隔膜,明白朝花夕拾的內(nèi)容與各篇特典, 以及讀經(jīng)典的作用與意義； 課外古詩詞背誦： 李白峨眉山月歌,杜甫江南逢李龜年,岑參行軍九日思長安故園, 李益夜上受降城聞笛基本涵義,文學常識,背誦默寫； 第 20 頁,共 24 頁第四單元 語文學問： 毛澤東紀念白求恩,讓 喬諾植樹的牧羊人,莫頓 亨特走一步,再

57、 走一步,諸葛亮誡子書,一般性文學常識（出處,作者）；散文詩,筆記 體小說（或曰志人小說）的一些必要的文體學問； 同義詞,反義詞 詞性：形容詞 圈點勾畫 文章首尾呼應的寫法 重點詞語： 【紀念白求恩】殉職 狹隘 熱忱 拈輕怕重 麻木不仁 一班 見異思遷 鄙薄 不足 道 冀 派遣 極端 冷清 純粹 佩服 高明 出路 漠不關懷 精益求精 【植樹的牧羊人】干枯 坍塌 不毛之地 溜達 棟 揀 戳 大方 帳篷 廢墟 呼 嘯 滾燙 張揚 琢磨 微薄 酬勞 硬朗 水渠 流淌 光禿禿 追根究底 緘默寡言 【走一步,再走一步】灼 哄堂大笑 恍惚 抽噎 扒 趴 酷熱 厭倦 附和 突兀 怦 怦 嘲笑 暈眩 哭泣 呻吟 暮色 勸慰 凌亂 參差不齊 慌張失措 驚奇 懼怕 【誡子書】夫 靜 以 淡泊 無以 明志 致遠 廣才 淫慢 勵精 險躁 治性 年與時 馳 意與日去 枯落 多不接世 窮廬 將復何及（實詞,虛詞的懂得與用法） 寫作： 思路的說明與要求 閱讀要理清思路 作文要思路清晰,方法：整體構思；確定寫作次序；列提綱（朱光潛的寫作經(jīng) 驗） 綜合性學習： 課內(nèi)學習與課外閱讀的關系； 課外閱讀的作用； 第五單元 語文學問： 第 21 頁,共 24 頁鄭振鐸貓,梁實秋鳥,康拉德 勞倫茲動物笑談,蒲松齡狼一 般性文學常識（出處