通俗歌曲欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)高中音樂(lè)創(chuàng)新教案

1、文檔編碼 : CD10F10M3A6L5 HL2O9H4X7L10 ZN1Y10D4P9B2通俗歌曲觀看教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)： 高一年級(jí) 課型： 觀看課課時(shí)： 一課時(shí)-高中音樂(lè)創(chuàng)新教案 作者：胡一樣教學(xué)內(nèi)容： 觀看和感受周杰倫的星晴和龍拳；并仿照龍拳進(jìn)行創(chuàng)作；教學(xué)理念 ：音樂(lè)觀看課以培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)好和綜合才能為動(dòng)身點(diǎn),結(jié)合音樂(lè)生活和時(shí)代特點(diǎn),以音樂(lè)審美為核心, 用豐富多彩的教學(xué)方式和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,充分運(yùn) 用音樂(lè)本體語(yǔ)言發(fā)揮同學(xué)的主體作用,構(gòu)建起“ 自主、探究、合作學(xué)習(xí)” 的教學(xué) 模式,讓同學(xué)真正走進(jìn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、懂得音樂(lè),激發(fā)起同學(xué)的制造力,達(dá)到 培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的,真正實(shí)踐素養(yǎng)訓(xùn)練的教

2、學(xué)理念；同學(xué)分析：從高中生的心理特點(diǎn)來(lái)看, 同學(xué)的思維才能較強(qiáng), 想象力豐富, 學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)比較完善,而且已經(jīng)有了自己的意識(shí)與想法,開(kāi)頭會(huì)用挑剔的眼光來(lái)看課堂,假如老師所選的教材對(duì)他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；隨著時(shí)代的進(jìn)展,同學(xué)認(rèn)知需求量也在不斷增加, 他們所想要的不僅僅只限于課本上的學(xué)問(wèn)和老師 單一的口頭傳授, 更期望明白他們現(xiàn)實(shí)生活中處處可接觸到的通俗歌曲；但是他 們雖然寵愛(ài)唱、 聽(tīng)通俗歌曲, 卻不能正確地懂得、 評(píng)判通俗歌曲作品的社會(huì)價(jià)值 及藝術(shù)價(jià)值, 所以老師讓同學(xué)在課堂上從正面來(lái)接觸通俗歌曲,積極引導(dǎo)同學(xué)去 體驗(yàn)去學(xué)習(xí),信任同學(xué)通過(guò)對(duì)通俗歌曲的學(xué)習(xí)、明白、比較、鑒別,他們的審美

3、 判定力確定會(huì)逐步提高和形成；教材分析：1、周杰倫：是 E 時(shí)代的新音樂(lè)人,善于詞曲創(chuàng)作,從小勤奮學(xué)習(xí)音樂(lè),以 超長(zhǎng)的毅力、寶貴的敬業(yè)精神才有今日的成就；2、星晴是一首抒情、文靜的大調(diào)式歌曲,曲式為二段體；是反映中國(guó)情 緒的優(yōu)秀作品；它的曲調(diào)風(fēng)格是 R&B,歌曲既明朗又帶有淡淡的感傷,使人置身于大自然 的懷抱中,表現(xiàn)了天真無(wú)邪的爽朗；3、龍拳是一首威猛剛勁的快節(jié)奏的二段體歌曲；它的曲調(diào)風(fēng)格是 Rap,歌曲充溢著火熱的情感,蓬勃的活力；教學(xué)目標(biāo) : 1、通過(guò)觀看周杰倫的歌曲,使同學(xué)對(duì)R&B、Rap的音樂(lè)風(fēng)格有初步的熟識(shí)和懂得,并進(jìn)而提高同學(xué)對(duì)通俗歌曲的鑒賞才能；2、3、4、在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步懂

4、得分析音樂(lè)的表現(xiàn)要素,從而培養(yǎng)同學(xué)更深層懂得音樂(lè)作品的才能；通過(guò)簡(jiǎn)潔的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐,提高同學(xué)的創(chuàng)作才能和表演才能；通過(guò)音樂(lè)觀看陶冶同學(xué)的情操,形成健全的人格；教學(xué)重、難點(diǎn)：讓同學(xué)能正確熟識(shí)和看待通俗歌手以及他們的作品,提高通俗歌曲的鑒賞 力；教學(xué)方法：1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段自制的多媒體課件；2、充分發(fā)揮觀看教學(xué)的“ 通感” ,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多渠道參與和感受音樂(lè)；3、啟示同學(xué)通過(guò)分析、比較、爭(zhēng)辯、歸納、創(chuàng)作的方法,獵取新知識(shí),并獨(dú)立地進(jìn)行音樂(lè)的再體驗(yàn)；教具： 多媒體、課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)老師主導(dǎo)活動(dòng)同學(xué)主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)組1、播放漂亮的音樂(lè)夜曲,同同學(xué)進(jìn)教室創(chuàng)設(shè)一種美時(shí)出示課題；同學(xué)也以較親切

5、的表情好輕松的音織2、老師用親切的目光、 笑容、語(yǔ)言以及仿照老師的節(jié)奏向老師樂(lè)教學(xué)環(huán)境；教以及節(jié)奏向同學(xué)問(wèn)好；表示問(wèn)候引起留意學(xué)24 x.xx xxxx xxxxxxxxx 感受節(jié)奏,為xxxx x 后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆；20 世紀(jì)的音樂(lè)是多元化的, 隨著社提出目標(biāo),明會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步,通俗歌曲已成為同學(xué)確要求；們音樂(lè)文化的重要內(nèi)容,但同學(xué)們對(duì)通俗歌曲是如何懂得、熟識(shí)的呢？這節(jié)課導(dǎo) 就讓我們一起去傾聽(tīng)同學(xué)們很熟識(shí)和喜歡的一位歌手的幾首歌曲,并借此與同學(xué)們談?wù)勱P(guān)于通俗歌曲的鑒賞；第一讓我們來(lái)看大屏幕：同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題激發(fā)同學(xué)學(xué)提問(wèn)：誰(shuí)善于詞曲創(chuàng)作、 制作專輯,習(xí)的愛(ài)好；并憑個(gè)人首張專輯勇奪金曲

6、獎(jiǎng)年度正確專輯大獎(jiǎng)？（課件出示：周杰倫）同學(xué)自由發(fā)表自己對(duì)周杰倫從不同角度1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)周杰倫；的熟識(shí)；闡述自己的觀點(diǎn)和感想；入2、老師歸納總結(jié)；使同學(xué)能正蘿卜青菜,各有所愛(ài)；同學(xué)們能客確的熟識(shí)到觀實(shí)際的說(shuō)出自己對(duì)周杰倫的熟識(shí),實(shí)一位歌手；在是難能寶貴；（簡(jiǎn)潔介紹周杰倫成長(zhǎng)“ 明星效應(yīng)”經(jīng)受、專長(zhǎng)、超長(zhǎng)的毅力、 敬業(yè)精神等）偶像帶來(lái)的影響更直接,更貼近；欣1、老師播放音樂(lè)星晴；同學(xué)觀看, 并感受星晴的從感性入手2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)作品的初步感音樂(lè)形象和心情；觀看作品,體受和體會(huì)；同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己對(duì) 星晴的感會(huì)作品風(fēng)格；3、再次觀看星晴,分析星晴；受；通過(guò)觀看和4、老師闡述自我的觀點(diǎn), 進(jìn)行歸納同

7、學(xué)再次觀看歌曲, 分析歌曲自主學(xué)習(xí)、探點(diǎn)評(píng)；的心情、 節(jié)奏、旋律,并感受索,培養(yǎng)同學(xué)星晴是一首抒情、文靜的歌星晴融入了哪些流行元的音樂(lè)審美曲,既明朗又帶有淡淡的感傷,全素,它的曲調(diào)風(fēng)格是什么？才能；曲自由閑適,無(wú)憂無(wú)慮,使人置身于大自然的懷抱中；其次段音樂(lè)勾畫(huà)出純潔、 明朗、賞純樸的畫(huà)面,表現(xiàn)了天真無(wú)邪的爽讓同學(xué)摸索問(wèn)題；激發(fā)他們的朗；求知欲5、提問(wèn)：你知道星晴的曲調(diào)風(fēng)格嗎？音曲調(diào)風(fēng)格： R&B 讓同學(xué)熟識(shí)并懂得這6、簡(jiǎn)介種曲調(diào)風(fēng)格；就是西方流行音樂(lè)Rhythm（節(jié)奏）和 Blues （藍(lán)調(diào)）,樂(lè) 這是 20 世紀(jì) 40 歲月末顯現(xiàn)的曲風(fēng),起源于美國(guó)黑人音樂(lè)；是現(xiàn)今西方,流行樂(lè)和搖滾樂(lè)的基礎(chǔ)；

8、黑人音樂(lè) 圈盛行的 hip-hop 和 rap 都源于感 , 并且都儲(chǔ)存著的成分；觀看龍拳,感受它的特點(diǎn),比較流行音特點(diǎn)：把音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)化,重點(diǎn)悟放在歌曲上,結(jié)合藍(lán)調(diào)和即興重復(fù)并比較它與 星晴的不同之樂(lè)的異同；為的節(jié)奏演出；既有搖蕩的節(jié)奏,又處；下一步同學(xué)帶有愁悶的顏色；同學(xué)指出它們之間的不同處的創(chuàng)作練習(xí)作7、觀看龍拳,感受歌曲的音樂(lè)同學(xué)摸索并估計(jì)回答供應(yīng)范本；風(fēng)格；激起愛(ài)好與提問(wèn)：龍拳與星晴在演求知欲唱風(fēng)格上有什么不同之處？龍拳以說(shuō)唱為主；提問(wèn)：那你知道這類歌曲的曲讓同學(xué)明白流行音樂(lè)中的另品調(diào)風(fēng)格是什么嗎？一種音樂(lè)風(fēng)格；音樂(lè)風(fēng)格： Rap8、簡(jiǎn)介 Rap Rap：就是說(shuō)唱音樂(lè),起源于黑 人街頭

9、的舞曲；它是美國(guó)街頭文化的一種；同學(xué)談?wù)勛髌分械囊魳?lè)要素培養(yǎng)同學(xué)自特點(diǎn)：快速度的如說(shuō)唱般的語(yǔ)的使用以及它使用的作用；主探究學(xué)習(xí)言朗誦,調(diào)性不明顯；把你想說(shuō)的的才能；任意話編成歌詞, 配上鼓點(diǎn)的音樂(lè),俗稱嘻哈音樂(lè)；9、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)龍拳的熟識(shí)、懂得以及音樂(lè)要素在樂(lè)曲中的使用的成效；10、老師歸納總結(jié)；龍拳充溢著火熱的情感,蓬勃的活力；音樂(lè)先用大鼓的強(qiáng)奏拉開(kāi)浩大 的陣勢(shì)；在電子合成器的猛烈音響 加入后,進(jìn)入歌曲的第一部分；其次段心情高漲,氣度軒昂；高音區(qū)的喊唱與低音區(qū)的吟唱,兩 者的對(duì)比, 表現(xiàn)了撼天動(dòng)地的雄魄；創(chuàng)其實(shí)在我們同學(xué)中有很多的人平常同學(xué)分組進(jìn)行創(chuàng)作Rap 充分調(diào)動(dòng)學(xué)就會(huì)饒饒舌,說(shuō)上幾句,

10、所以在接下來(lái)生學(xué)習(xí)的興的時(shí)間里,讓同學(xué)們也來(lái)當(dāng)一回周杰倫,趣,提高同學(xué)作過(guò)一把創(chuàng)作癮,以小組為單位,來(lái)創(chuàng)編的組織才能,一曲簡(jiǎn)潔的 Rap,然后與大家一起共享開(kāi)發(fā)同學(xué)創(chuàng)與一下,比一比哪一組的創(chuàng)編、表演更精造性思維,增彩；進(jìn)群體意識(shí),表1、各組分頭創(chuàng)編一曲Rap音樂(lè)；（播同學(xué)表演自己創(chuàng)作的作品錘煉同學(xué)的放背景音樂(lè) Rap）合作才能；根演2、各組進(jìn)行表演；同學(xué)參與評(píng)判各組 （包括自己據(jù)特長(zhǎng)分工3、師生共同點(diǎn)評(píng)；小組）創(chuàng)編的作品及表演合作,把普遍參與與進(jìn)展 個(gè)性結(jié)合起 來(lái)；培養(yǎng)同學(xué)的 評(píng)判才能；課師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今日的內(nèi)容對(duì)你有何同學(xué)暢所欲言；打破以往“ 課啟示；后總結(jié)” 的呆師：我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受；通俗音板,將同學(xué)的樂(lè)就象巨大的磁場(chǎng)深深地吸引著我們,切身感受作從這節(jié)課看來(lái),雖然你們的創(chuàng)作和表演為小結(jié),不僅堂比起周杰倫等一些歌手來(lái)說(shuō)仍很稚嫩,是形式的創(chuàng)但是同學(xué)們都能對(duì)作品的情感、意蘊(yùn)都新,更是對(duì)學(xué)有著較好的懂得,讓我感受到了同學(xué)們生心靈感悟總無(wú)限的制造力和表演才能；我真實(shí)的體的再次升華；會(huì)到,對(duì)通俗歌曲的鑒賞,不能停留在總結(jié)本課內(nèi)悅耳、好聽(tīng)上,仍要認(rèn)真體會(huì)演唱者的容,提示同學(xué)結(jié)風(fēng)格、韻味,體察其真情實(shí)感,就像有正確熟識(shí)我位學(xué)者說(shuō),觀其神、聽(tīng)其聲、品其味、國(guó)音樂(lè)形式體其情、思其理；只有這樣,才能真正的多樣性；獲得審美的