幼兒園語言活動教案詩歌春天是一本彩色的書

1、- 21 -幼兒園語言活動教案詩歌春天是一本彩色的書 幼兒園春天主題說課稿。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。伴著春風(fēng)，帶著春雨，悄悄地來到了人間。許多小朋友都特別期待春天的來臨，優(yōu)秀的幼兒園春天主題教案模板是什么樣呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)我從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了幼兒園語言活動教案詩歌春天是一本彩色的書，歡迎您參考，希望對您有所助益！ 幼兒園語言活動教案詩歌春天是一本彩色的書【篇一】 活動目標(biāo) 1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化。 2、通過講述活動，感受春天的美麗。 3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。 4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

2、5、樂于探索、交流與分享。 重點難點 讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。 活動準(zhǔn)備 照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂YJS21.COM 活動過程 一、激發(fā)導(dǎo)入 1、談話激趣。 2、播放歌曲：春天在哪里。 3、組織孩子在歌曲中找春天。 二、參觀鄉(xiāng)間的春色 1、預(yù)設(shè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。 2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等） 三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。 1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物？ 2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來？ 3、讓幼兒把自己

3、看到的春色記錄在自己的記錄卡上 四、欣賞春天的變化 1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上） 1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看 2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞 3、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）、天氣變暖） 五、畫春天 組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫 六、唱春天 組織孩子合唱：春天在哪里 教學(xué)反思 春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在戶外里面進行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表

4、現(xiàn)的非常興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動。 另外活動前的準(zhǔn)備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也很不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。 讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導(dǎo)下，我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影

5、子，拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。 活動結(jié)束后我還有另外一個體會，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們在討論時反而很安靜，沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢！ 小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。 幼兒園語言活動教案詩歌春天是一本彩色的書【篇二】 設(shè)計背景 活動背景：以散文詩 為背景 春天到來的時候 ，春風(fēng)吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動物，青蛙開始 “ 呱 呱

6、叫，像是在說 “ 春天來了”，燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來的時候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。 活動目標(biāo) 1 、認識春天的特征。 2 、熱愛春天。 3 、理解”春天” 內(nèi)容，學(xué)習(xí)”吹綠” 、“吹開” 等詞語。 重點難點 教學(xué)重點：認識春天的植物、動物特點 。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)春天的特點后，對春天的仿編 。 活動準(zhǔn)備 準(zhǔn)備春天的一幅畫 (略) 活動過程 1、通過提問引出散文的名字 ， 出示圖片，教師提問，圖上是什么季節(jié) . 2、 和幼兒一起讀散文一遍，教師提問，春天到來的時候發(fā)生發(fā)什么變化?為什么說吹綠了小草和樹

7、上的嫩芽 ， 吹開了鮮花幼兒如果回答不全 ，引導(dǎo)幼兒認識到，因為小草和樹上的嫩芽是綠色的，所以散文里說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”，啟發(fā)幼兒思考：春天里還有什么是綠色的? 3 、游戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文里的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ” 4 、活動延伸: 提醒幼兒在放學(xué)的路上觀察樹木和小草有什么變化，加深幼兒對春天特征的理解。 設(shè)計背景 活動背景：以散文詩 為背景 春天到來的時候 ，春風(fēng)吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動物，青蛙開始 “ 呱 呱 叫，像是在說 “ 春天來了”，燕子隨著春風(fēng)從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成

8、了我們的新鄰居，春天到來的時候，我們再也不用穿那么厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。 教學(xué)反思 1 、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點，對不明顯特征掌握不夠，創(chuàng)編、仿編有困難，活動結(jié)束后 ，在散步和春游時有意識引導(dǎo)幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特征的理解。 2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分，既有幼兒喜歡的散文詩，又有春天的圖畫，所以生動形象 ， 收到了良好效果，實現(xiàn)了活動目標(biāo)。 1 、幼兒對春天的特征只能說到簡單幾點，對不明顯特征掌握不夠，創(chuàng)編、仿編有困難，活動結(jié)束后 ，在散步和春游時有意識引導(dǎo)幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特征的理解。 2 、這一堂課由于課前準(zhǔn)備充分，既有幼兒

9、喜歡的散文詩，又有春天的圖畫，所以生動形象 ， 收到了良好效果，實現(xiàn)了活動目標(biāo)。 幼兒園語言活動教案詩歌春天是一本彩色的書【篇三】 活動目標(biāo)： 1、在認識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。 2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。 3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。 活動準(zhǔn)備： 1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。 2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。 活動過程： 1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。 2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。 3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。 4、幼兒學(xué)唱歌曲。 5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

10、效果分析： 孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。 有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差

11、，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的時候很輕松就學(xué)會了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。 幼兒園語言活動教案詩歌春天是一本彩色的書【篇四】 活動目標(biāo)： 1、知道小草綠了，花兒開了，春天來了。 2、愿意用完整的語言來表

12、述自己的感受。 3、體驗明顯的季節(jié)特征。 4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備： 幼兒園戶外（選擇到有開花的樹邊上）。 活動過程： 一、觀察小草的變化。 1、看看草地上小草有什么變化？（發(fā)芽，變綠了） 2、讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？ 3、教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么秘密？ 4、聞聞小草是什么味道的？ 教師小結(jié)：春天來了，小草發(fā)芽了，會長出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。 二、觀察春天的花朵。 1、帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開了？ 2、這個花叫什么名字？是什么顏色的？ 3、每一朵花是一樣的嗎？它們有什么變化？ 4、教師小

13、結(jié)：春天來了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。 活動反思： 結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的，小草發(fā)芽了，花開了，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來冬天的時候小草的根就在地底下，并沒有死去，到了春天就會長出來。 通過本次周末活動孩子們能關(guān)注自己周圍的環(huán)境的變化，喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問題。 幼兒園語言活動教案詩歌春天是一本彩色的書【篇五】 活動目標(biāo)：通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美 技能目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。 活動

14、準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備“春天的顏色”教學(xué)課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。準(zhǔn)備一個花球。 活動過程： 1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。 老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？ 老師：剛才，你們在課件里看見了什么？（柳樹、桃花）老師：柳樹（桃花）是什么顏色的？ 2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如（我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等）。 老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹） 小結(jié)：春天的

15、顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？ 3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。 老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧！老師這里有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說停，傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。 結(jié)束活動： 游戲活動進行一段時間后，老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動（小朋友們今天的活動就到這里了，相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下）。 yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦 幼兒園小班語言優(yōu)秀教案春天是一本書 活動目標(biāo)： 1、能理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌

16、中比喻手法的運用。 2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，按照詩歌句式仿編。 3、感受詩歌的優(yōu)美。 活動準(zhǔn)備： 課件 活動過程： 一、說一說：春天的初步印象。 1、教師談話導(dǎo)入活動。 師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請大家說一說。 2、教師小結(jié)： 師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。 二、聽一聽：春天是一本書。 1、教師有感情的朗誦詩歌。 2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？ 三、說一說：詩歌的內(nèi)容。 1、討論一：詩歌中描繪了哪些美麗的景色？

17、 小結(jié)：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說春天是一本彩色的書。 2、討論二：春天是一本會笑的書，誰在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來的？ 小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來的時候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會有小酒窩了。 3、討論三：春天還是一本會唱歌的書，是誰在歌唱？怎么歌唱？ 小結(jié)：小動物們過了整整一個冬天的冬眠，到了春天就會醒來和朋友們一起玩，他們都很開心，都在唱自己的歌兒呢？ 四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。 1、引導(dǎo)幼兒用動聽的聲音朗讀詩歌。 2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩節(jié)朗讀。 師：你最喜歡哪一本書

18、？ 五、仿編詩歌。 師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進我們的這本書里，我們一起來為這本增添內(nèi)容吧。 【推薦】大班語言教案春天是一本書 活動目標(biāo)： 1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。 2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。 3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。 活動準(zhǔn)備： 1、多媒體。 2、收集有關(guān)春天的圖片。 配套課件：大班語言詩歌課件春天是一本書 活動過程： 1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對春天的聯(lián)想。 師：你喜歡春天嗎?為什么? 教師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們

19、穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。 2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。 出示 師：今天老師為大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)春天的書。(出示) 師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么? 播放。(每頁一種花) 請個別幼兒回答 師：這是什么顏色的花?它叫什么名字?(黃的迎春花) 這是什么顏色的花?它叫什么名字?(紅的桃花) 這是什么顏色的葉子?它是什么葉子?(綠的柳葉) 這是什么顏色的花?它是什么名字?(白的梨花) 師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀?(翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說) 繼續(xù)播放。(小池塘、小朋友各一頁) 個別幼兒回答 師：這是什么?

20、它怎么了?笑起來像什么?(小池塘笑了，酒窩圓又大) 這是誰?他們是什么表情?小嘴巴是什么樣的?(小朋友笑了，咧開小嘴巴) 3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。 師：小朋友們真是聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。 師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀?(春天是一本書)那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出有三個空白位置填什么) 師：誰知道這三個空白位置是做什么用的?(幼兒猜測) 師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎?(黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的

21、梨花)春天里的花顏色真多?你們覺得春天是一本什么樣的書呢?(春天是一本彩色的書)小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱栕鲆幌聵?biāo)記(點擊課件出現(xiàn)彩虹圖片)。 幼兒園大班語言教案：春天是一本書 教材分析： 寫春天的詩歌也許是成千上萬，而把出天寫成一本“書”，卻是非常難得，詩歌用比喻的方法描繪了春天的萬物復(fù)蘇，絢麗多姿，生機盎然，它是一首孩子們眼里的春天之歌。這支歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗，大自然的神氣，字里行間充滿著對大自然的摯愛，對美好生活的向往。 活動目標(biāo)： 1幫助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的春天趣味，重點掌握詩歌中比喻手法的運用。 2引導(dǎo)幼兒運用各種方

22、式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛自然的感情。 3初步體會歌唱與詩歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。 活動準(zhǔn)備： 1，配樂朗誦的磁帶，錄音機。 2，帶幼兒運用各種感官，去尋找春天。 活動過程： 一、出示背景圖，談話導(dǎo)入： 師：“今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的風(fēng)景畫，想欣賞欣賞嗎？” 幼：想。 創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天。” 師：“對了，這是幅春天的圖畫，話上都有些什么呀？誰能用好聽的話語，來告訴大家？” 科科快速地舉起小手說：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花。” 睿睿：“那不是臘梅花?！?師：“誰知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀？” 磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有?！?孩子們

23、依次說出了，畫上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五顏六色的花朵等。 分析：讓孩子們先仔細觀察大幅的圖畫，給孩子們一個“綠意”，讓其很快地進入到了回憶春色景物之中，他們運用到了，平時在戶外活動時和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。 二、談話總結(jié)，引出詩歌，理解詩歌。 1、師：“小朋友說得真好，把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩歌就是來贊美春天的?！苯處熡懈星榈睦收b春天。 教師提問：“詩歌中，把春天比作了什么？” 幼兒：一本書。 師：“是一本什么樣的書呢？” 一帆：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把

24、就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)。） 師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？” 幼兒沒有反應(yīng) 師：“讓我們用心仔細地聽聽。”（教師再誦讀） 幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復(fù)述了一遍。 2、教師出示對應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩歌。 教師再次朗誦詩歌，提醒幼兒聽一聽詩歌里為什么說春天是彩色的、會笑的、會唱的書。? 朗誦后師提問：為什么說春天是一本彩色的書？ 幼兒陸續(xù)回答： 因為春天有，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。 師提問：為什么說春天是一本會笑的書？ 幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開

25、小嘴巴。 劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀？ 師：你提的這個問題真好，我也剛想問一問呢？誰知道呀？（我故意說與翔翔的想法一樣，調(diào)動了孩子們的積極性，翔翔感到很開心。） 創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。（我知道，她說的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象，通過我的指點孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機會帶孩子們一起做個小試驗，把水紋的問題理解一下。） 師提問：為什么說春天是一本會唱的書？ 幼兒：因為有春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。 3教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩歌1

26、大班語言活動教案及教學(xué)反思春天是一本書 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運用，并與相關(guān)科學(xué)知識整合。 2、根據(jù)春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編。 3、感受春天的美麗景象，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動重點難點： 活動重點：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。 活動難點：理解詩歌中比喻手法的運用及相關(guān)科學(xué)知識。 活動準(zhǔn)備： 多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入:說說對春天的初步印象。 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)在春天里你見到過哪些美麗景色?請你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答) 小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。 二、理解詩歌內(nèi)容，感受春天? 1、出示第一本書，理解彩色的書中的內(nèi)容。 觀察圖畫，提出問題，學(xué)習(xí)第一段詩句。 2、出示課件，理解第二段會笑的書中的內(nèi)容。 師：春天不僅是一本彩色的書，還是一本會笑的書，讓我們一起來看一看，是誰笑了?出示課件，提出問題