追尋高雅生活教案

1、文檔編碼 : CX3O5W5H6V2 HX9L7W1B1E7 ZS6X3J2Y7M3追尋高雅生活教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 一 學(xué)問目標(biāo) 1. 知道樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件；2. 正確熟識從眾心理和古怪心；3. 知道自覺陶冶高雅樂趣的不同途徑和方法； 二 才能目標(biāo) 1. 自覺運用古怪心和從眾心理的積極作用；2. 運用正確的方法,積極追尋高雅的生活,過真正富有樂趣的生 活； 三 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)感受生活中美好的樂趣,培養(yǎng)樂觀幽默、積極向上的生活態(tài)度,自覺陶冶高尚的情操；二、教學(xué)重點、難點重點：從豐富的文化生活中領(lǐng)悟生活的真正意義和樂趣；難點：正確運用古怪與從眾心理,培養(yǎng)正值的愛好

2、；三、教學(xué)方法接受情境式教學(xué)法、爭辯法、活動法,培養(yǎng)同學(xué)自主合作探究學(xué) 習(xí)；四、教學(xué)手段：多媒體五、教學(xué)過程 借班上課 一 課前導(dǎo)入：老師：很興奮和同學(xué)們熟識,通過剛才看大屏幕,你們知道了老 師的名字和來自的學(xué)校；今日由我這個新老師來給同學(xué)們上課,你 們是不是有所表示 . 同學(xué)們鼓掌 我覺得這掌聲不僅是送給我的也是 送給在座的各位老師的,沖著同學(xué)們的這份熱忱,我先給大伙一個 見面禮； 邊穿快板邊說 你們想不想要這份禮物 .到底送什么禮物. 同學(xué)回答“ 快板” 咱們就來一段天津特色的快板；給同學(xué)們獻(xiàn)丑了,也不知道這個禮物你們喜不寵愛. 同學(xué)回答“ 寵愛” 那你們興奮嗎 . 同學(xué)回答“ 興奮” 假

3、如我們每天都用這種興奮興奮的狀態(tài),你就會發(fā)覺原先我們的生活中到處都有美,到處都有我們生活的樂趣,那么怎樣才能讓我們的生活更美好,追尋到更高雅的生活呢 討的問題；板書：二、追尋高雅生活.這就是這節(jié)課我們共同探 設(shè)計意圖：拉近師生間距離,導(dǎo)入新課； 二 講授新課老師：剛才老師送給你們一份見面禮,你們能不能送我一份禮物 啊.積極協(xié)作我,看哪個組,哪位同學(xué)送給我的禮物最杰出,最讓老 師難忘 . 老師預(yù)備了四個錦囊妙計,里面裝著追尋高雅生活的四個小 要領(lǐng),信任同學(xué)們開啟之后確定會有所收成；師生共同開啟錦囊；活動一：笑看人生播放關(guān)于楊光的視頻材料；老師：你覺得楊光是一個什么樣的人. 同學(xué)回答 老師：那么一

4、個樂觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢 .幻燈片：幽默化解尷尬的小故事；老師：看看哪位同學(xué)的想法最特殊,最能把咱們逗樂了； 同學(xué)回答老師：同學(xué)們腦子真聰慧,有這么多的新奇的想法,咱們看看主 人公到底說了什么 同學(xué)中有想的一樣的給他鼓掌 ；老師：剛才這兩個事例告知我們對待生活應(yīng)當(dāng)抱一種什么態(tài)度呢. 同學(xué)回答 老師板書：樂觀幽默的生活態(tài)度重要條件老師：我期望我們每個同學(xué)都能有一份好心情,擁有幽默的好品質(zhì),這樣你們會更加感受到生活的美好； 設(shè)計意圖：視頻材料可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,小故事可讓學(xué) 生親身體會用幽默的視角看待生活、化解尷尬,把握要領(lǐng)一 ；老師：下面我們來連續(xù)開啟錦囊；活動二：奇思妙想 幻燈

5、片：一個裝著水的瓶子,底部扎一個孔,會不會流水呢 .老師：誰認(rèn)為會流水 .誰認(rèn)為不會流水 . 到底會不會流 水. 你想知道嗎 .古怪嗎 . 同學(xué)：現(xiàn)場做小試驗； 哪位同學(xué)自告奮勇上來,為大家掀開謎底.老師：這是為什么呀 . 謎底不給大伙掀開,大家?guī)е@份好 奇心,將來學(xué)習(xí)物理時你們確定能夠把這個問題解決,到時候你們 確定要告知我哦 .老師：正是由于這份古怪才有了眾多的制造,才有了人類的進(jìn)步 同學(xué)舉例 老師：他們是僅僅停留在古怪上了嗎 幻燈片：古怪 - 愛好- 樂趣 老師：是全部的古怪對我們都有益嗎 回答并舉例子 . 同學(xué)回答 .我們都能去嘗試嗎 . 同學(xué)老師：假如我們對這些事產(chǎn)生了古怪后應(yīng)當(dāng)怎

6、樣做 .同學(xué)：克制、把握、把握住自己 幻燈片：正確把握古怪心 老師：由古怪心仍會引發(fā)一種心理 幻燈片：呈現(xiàn)漫畫 老師：這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象 .同學(xué)：從眾老師：什么是從眾 . 同學(xué)回答 老師：你們看漫畫中的這種從眾你們贊成嗎.為什么 . 同學(xué)回答 老師：我們同學(xué)當(dāng)中有沒有類似的現(xiàn)象 . 同學(xué)舉例分析危害 老師：所以我們應(yīng)當(dāng)反對的是 盲目從眾；老師：從眾有沒有好的呀 . 同學(xué)舉例 老師：所以對于從眾我們應(yīng)當(dāng)保持一種什么態(tài)度 . 一分為二,要“ 擇其善者而從之,其不善者而改之” ； 幻燈片 老師：這樣我們就找到了追尋高雅生活的其次個要領(lǐng)； 同學(xué)回答老師板書：正確把握古怪與從眾心理 設(shè)計意圖：

7、通過同學(xué)的親身試驗,讓同學(xué)體會古怪心的產(chǎn)生,激發(fā)同學(xué)探究的欲望 ; 通過觀看漫畫激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 ; 通過讓學(xué)生舉例溝通讓同學(xué)自覺認(rèn)同,只有正確運用古怪與從眾心理,才能培養(yǎng)正值的愛好,也才能陶冶高雅的情操；從而把握要領(lǐng)二；老師：我期望同學(xué)們布滿古怪地走進(jìn)生活,但確定要留意明辨是非,下面我們來連續(xù)開啟錦囊；活動三：我行我秀以小組為單位,統(tǒng)計出本組同學(xué)的愛好愛好,比一比看哪組同學(xué)的愛好愛好多,把你們組最亮的才藝呈現(xiàn)出來；老師：我看看哪組先送我一個大禮,哪組送給我的禮物最杰出 .同學(xué)小組溝通：統(tǒng)計出愛好愛好的數(shù)量,并選出代表呈現(xiàn)；老師：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),你們有這么豐富的文化生活有沒有影響你

8、的學(xué)習(xí) .為什么呀 .讓同學(xué)花兩分鐘時間進(jìn)行小組爭辯 并派代表發(fā)言；老師：小結(jié)老師板書：豐富的文化生活重要途徑 設(shè)計意圖：通過同學(xué)自主參加,呈現(xiàn)豐富多彩的課余生活,培 養(yǎng)同學(xué)對豐富文化生活的寵愛,把握要領(lǐng)三 老師：感謝同學(xué)們送我的禮物,我也深切感受到了同學(xué)們豐富的 課余生活,剛才看楊光的視頻讓我們特殊感動,楊光的業(yè)余生活豐 富不豐富 .而且他仍有一句話讓我深深地感動,“ 為殘奧會 ” 楊光不僅有豐富的文化生活,而且仍給誰作貢獻(xiàn)啊. 國家,楊光說的這句話多好啊 . 正是我們很多的人給國家給集體作貢獻(xiàn),才讓咱們的國家變得越來越強大,你們感受到祖國變強大了嗎 .十一期間通過看國慶盛典；讓我們再一次回

9、憶盛典,感受祖國的變化；活動四：感受變化開啟最終一個錦囊；老師：播放國慶視頻；同學(xué)談感受；老師：去年最讓咱們中國人揚眉吐氣的是什么事 .同學(xué)回答：奧運；老師：最讓你感動的是哪個場面 .同學(xué)回答；老師：他們?yōu)榱俗鎳膹姶?在背后付出了很多很多,他們的這種情感是僅僅停留在個人身上嗎 .同學(xué)回答：他們的這種情感已經(jīng)上升為對他人對集體對國家的一 種寵愛；老師：這種高尚的情感叫什么 .同學(xué)：情操 .老師：高尚的情操仍表現(xiàn)在哪些方面呢. 同學(xué)回答 老師：這就是我們追尋高雅生活的第四個要領(lǐng)；老師板書：提升樂趣,陶冶情操 設(shè)計意圖：回憶國慶盛典,培養(yǎng)同學(xué)高尚的情感和愛國情操,把握要領(lǐng)四 老師：期望同學(xué)們積極的

10、參加班級體、學(xué)校、國家組織的各種活 動,這樣我們的樂趣就得到了提升,我們的情操也受到了陶冶； 三 課堂小結(jié)同學(xué)暢談本節(jié)課的收成；老師點撥；本節(jié)課以主題教學(xué)的理念為指導(dǎo),圍繞“ 追求高雅樂趣” 這一主 題開放,由淺入深地帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)高雅樂趣、體悟高雅樂趣、提升 高雅樂趣；在實際教學(xué)中也收成了較好的訓(xùn)練成效,實現(xiàn)了學(xué)問與 才能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),同學(xué)課堂 表現(xiàn)及課后反饋良好；為了積存體會,更好地開展教學(xué)工作,我在 課后做了教學(xué)反思,主要從以下幾個方面開放：一、反思教材及課程標(biāo)準(zhǔn)本框題是人教版思想品德七年級上冊第七課的其次框題,既是對第一框題多彩的生活樂趣的承接,又是對其的

11、升華；本框 題的內(nèi)容親熱聯(lián)系同學(xué)實際生活,對同學(xué)的世界觀、人生觀和價值 觀有著重要的引導(dǎo)作用,對同學(xué)學(xué)會悅納生活、追求高雅生活有著 重要意義；課程標(biāo)準(zhǔn)對本框題作出的具體要求是：“ 陶冶情操,形成良好的 學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度” 、“ 正確熟識從眾心理和古怪心,發(fā) 展獨立摸索和自我把握才能,杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣” ；依照教材以及課程標(biāo)準(zhǔn)反思本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)覺了一點不足,即對于“ 從眾心理和古怪心” 的溝通有缺位,我只是在新知顯現(xiàn)環(huán) 節(jié)中有所提及,并沒有開放辨析,沒有很好地幫忙同學(xué)明確應(yīng)當(dāng)杜 絕盲目從眾,要將古怪心轉(zhuǎn)化為正值的愛好愛好；因此,可以在解 惑環(huán)節(jié)將這兩點設(shè)計為觀點辨析；二

12、、反思教法本節(jié)課接受了案例分析法、小組探究法、爭辯法、講授法的教學(xué) 方法；案例分析不僅將教學(xué)內(nèi)容生動地顯現(xiàn),而且培養(yǎng)了同學(xué)分析 材料的才能；小組探究法既符合了新課程的要求,又提高了同學(xué)合 作學(xué)習(xí)的才能,有助于同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步；爭辯法就 活躍了課堂氣氛,吸引同學(xué)們爭先恐后地發(fā)表觀點,促進(jìn)同學(xué)積極 摸索,更好地吸取學(xué)問；講授法雖是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,但是有著經(jīng) 久不衰的意義,老師的小結(jié)與講解幫忙同學(xué)懂得學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)的 正確思路；教學(xué)方法的選擇一方面要從教學(xué)需要動身,另一方面也要考慮學(xué) 情,從這兩點動身,我確定了以上的教學(xué)方法,教學(xué)實踐也說明是 比較恰當(dāng)?shù)?為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)起到了良好的促進(jìn)

13、作用；三、反思教學(xué)過程本節(jié)課依據(jù)“ 走進(jìn)主題新知顯現(xiàn)解惑提升” 的規(guī)律 開放,共分為五個環(huán)節(jié)；這樣的規(guī)律不僅將核心觀點及價值觀引導(dǎo) 有序地結(jié)合在一起,而且符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,即由淺入深的認(rèn)知；先讓同學(xué)明確追求高雅樂趣的必要性及意義,自然而然產(chǎn)生“ 如何 追尋高雅樂趣” 的疑問；接著通過案例分析,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出追尋 高雅樂趣的四條途徑；隨后是本節(jié)課的解惑環(huán)節(jié),針對同學(xué)簡潔產(chǎn) 生的困惑開放溝通爭辯,共分為兩部分；第一部分是通過觀點辨析 和話題溝通,幫忙同學(xué)確立真正的樂趣不在于碌碌無為,不在于低俗無趣,而且應(yīng)當(dāng)遵循法律和道德的準(zhǔn)繩; 其次部分是通過邰麗華的例子,引導(dǎo)同學(xué)熟識到高雅樂趣不僅僅局限于“

14、小我” ,而需要升 華為“ 大我” ,在實踐中為他人、為集體、為祖國做出貢獻(xiàn)；最終 是本節(jié)課的踐行環(huán)節(jié),呼吁同學(xué)在實踐中轉(zhuǎn)變自己,追求高雅樂趣；教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,首尾呼應(yīng),規(guī)律清晰；然而,教學(xué)過程中也暴露出了一些問題,需要改進(jìn),主要是：第 一,解惑環(huán)節(jié)的觀點辨析太過直白,爭辯性不強,且觀點的顯現(xiàn)缺 少情境設(shè)置；這也影響了同學(xué)對觀點的把握,對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)也 有不利影響；經(jīng)過仔細(xì)斟酌,我認(rèn)為可以將解惑環(huán)節(jié)的觀點辨析和 話題爭辯合二為一,通過“ 網(wǎng)絡(luò)惡搞千手觀音” 的情境,設(shè)計 話題：“ 惡搞是不是幽默” ,這也呼應(yīng)了前一環(huán)節(jié)的新知顯現(xiàn)；第 二,解惑環(huán)節(jié)的其次部分,即通過邰麗華的例子提升同學(xué)的熟識,提上升度不夠,給人戛然而止的感覺；可以增加讓同學(xué)列舉從小我 到大我的人物事跡,從而引起同學(xué)共鳴,增強同學(xué)的熟識；四、反思教學(xué)成效從同學(xué)的課堂表現(xiàn)以及課后的反饋可以看出這節(jié)課的教學(xué)成效是 良好的,同學(xué)在課堂上全身心投入,積極發(fā)言