部編《將相和》優(yōu)質(zhì)教案

1、文檔編碼 : CR6L8Q6N1R3 HV3K5M10B6P4 ZM5K4T5N4P7課題將相和課型講讀課文授課2 課時(shí)時(shí)間1. 會(huì)認(rèn)“將,璧”等16 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“召,臣”等12 個(gè)生字,把握“攻擊,召集”等詞語(yǔ)；教學(xué) 2. 快速默讀課文,理清文章的脈絡(luò)；懂得三個(gè)小故事的前因后果；目標(biāo) 3. 通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)；復(fù)述故事,弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系；教學(xué)快速默讀課文,理清文章的脈絡(luò)；懂得三個(gè)小故事的前因后果；重點(diǎn)教學(xué) 通過(guò)人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)；復(fù)述故事,弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系；難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)1. 會(huì)認(rèn)“相,璧”等16 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“召,臣”等12 個(gè)生字,把握“攻擊,召集

2、”等詞語(yǔ)；2. 快速默讀課文,理清文章的脈絡(luò)；懂得三個(gè)小故事的前因后果；目標(biāo)3. 學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事“完璧歸趙” ；教具課件預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖一,激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題；（導(dǎo)入1. 同學(xué)們,我們是一個(gè)班集體,我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一樣；【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題）分可假如同學(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會(huì)顯現(xiàn)什么狀況呢？導(dǎo)入,能激發(fā)同學(xué)的鐘生自由爭(zhēng)論愛(ài)好；簡(jiǎn)介背景能幫師：看來(lái),我們都知道團(tuán)結(jié)的重要性了；古人更知道第 1 頁(yè),共 13 頁(yè)這個(gè),今日我們就學(xué)習(xí)一篇文章；（板書(shū)：將相和）2 簡(jiǎn)介背景,揭示課題；助同學(xué)懂得課文；】（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó),有兩個(gè)特別出名的人物：廉頗 和藺相如；“將相和”這個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間；【設(shè)計(jì)意

3、圖：把（出示課件3）握題目,通過(guò)題目初（2）看到課題,你想知道什么？（看到課題,我想 步懂得課文；把握整知道“將”“相”分別指誰(shuí)？“將”“相”之間是怎樣由 和到不和又到和好的；）二,快速默讀課文,自同學(xué)字詞；體,弄清課文的主要 內(nèi)容；這樣的方式有 助于讓同學(xué)快速把握課文；】1. 生字：（要求讀準(zhǔn)字音,把握字形,懂得字義,會(huì)組詞；出示幻燈,組詞：）2. 借助工具書(shū)懂得以下詞語(yǔ)；（新課（無(wú)價(jià)之寶失信抗擊義正詞嚴(yán)完璧歸趙【設(shè)計(jì)意圖：抓住人同心協(xié)力負(fù)荊請(qǐng)罪）三,瀏覽課文,整體把握；（出示課件5）1. 在書(shū)上畫(huà)出“將”“相”分別指誰(shuí)；說(shuō)說(shuō)“和”是什么意思；（“將”指大將軍廉頗,“相”指上卿藺相如,物的語(yǔ)

4、言,動(dòng)作顯現(xiàn)教學(xué)“和”是和好,團(tuán)結(jié)的意思；）人物性格；把這個(gè)作分鐘）2. 本文主要講了一個(gè)什么故事？（出示課件5）為教學(xué)重點(diǎn),有助于幫忙同學(xué)把握人物,（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的懂得主題,仍有助于故事；）同學(xué)的寫(xiě)作；】四,理清脈絡(luò),概括段意；（出示課件6）1. 本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止,并用 一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容；2. 爭(zhēng)論溝通：本文講了三個(gè)小故事；第一個(gè)故事（1 10）完璧歸趙；其次個(gè)故事（1115）澠池之會(huì)；第三個(gè)故事（1618）負(fù)荊請(qǐng)罪；第 2 頁(yè),共 13 頁(yè)3. 學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事；（1）指名朗讀第一個(gè)小故事,理清層次,找出故事的起因,經(jīng)

5、過(guò),結(jié)果；同學(xué)各抒己見(jiàn),老師歸納整理；（出示課件7）（起因：秦王妄圖騙取趙國(guó)的和氏璧；經(jīng)過(guò)：藺相如機(jī)警英勇斗秦王；結(jié)果：藺相如完璧歸趙,被封為上大夫；）（2）畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子,依據(jù)人物的言行,分析藺相如的性格特點(diǎn)；爭(zhēng)論,溝通,整理：（出示課件8）語(yǔ)言：“我情愿帶著和氏璧到秦國(guó)去；假如秦王真 的拿十五座城來(lái)?yè)Q,我就把璧交給他；假如 就沒(méi)有動(dòng)兵的理由；”（機(jī)警）行動(dòng)：當(dāng)滿(mǎn)朝文武犯難時(shí),藺相如挺身而出；（表現(xiàn)出藺相如的英勇；）智）語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病,讓我指給您看； ”（機(jī)行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)心換璧時(shí),就上前一步,有意指出璧上有毛病,把和氏璧要回手中；（機(jī)警）語(yǔ)言：“我看你并不

6、想交付十五座城；現(xiàn)在璧在我 手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子 上！”（不畏強(qiáng)暴,機(jī)警英勇；）行動(dòng)：捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定,舉起和氏璧就要向柱子上撞；（不畏強(qiáng)暴,機(jī)警英勇；）小結(jié)：秦王妄圖騙取趙國(guó)的和氏璧,藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó),利用秦王說(shuō)的以城換璧的話,隨機(jī)應(yīng)變,揭穿了秦王的騙局,奇妙地要回和氏璧,機(jī)警英勇地和秦王 斗爭(zhēng),做到了完璧歸趙,被封為上大夫；4指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第一個(gè)故事；課堂小結(jié)五,總結(jié),預(yù)習(xí)；（出示課件10）【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié),預(yù)習(xí)有利于幫忙學(xué)1學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：及拓展延（1）找出事情的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,把握故事的主要伸（）內(nèi)容；第 3 頁(yè),共

7、 13 頁(yè)分鐘（2）畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的句子,分析人物的性格特點(diǎn)；生夯實(shí)基礎(chǔ),并為下（板書(shū)：完璧歸趙）2. 課堂練習(xí)：節(jié)課的講解做準(zhǔn)簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事；備；】3擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴,機(jī)警英勇,做到了完璧歸趙,為趙國(guó)立下大功,被趙王封為上大夫,他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功,被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”；課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一,讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)；皇帝zhoj（）dchn（）們shngy （）出兵的時(shí)間；二,說(shuō)明以下詞語(yǔ)的意思；無(wú)價(jià)之寶：義正詞嚴(yán)：完璧歸趙：三,按先后次序給以下故事排序；（）藺相如把和氏璧帶到秦國(guó)；（）藺相如把和氏璧送回趙國(guó)；（）秦王想要把和氏璧騙到手；（）秦王只

8、好放了藺相如；（）趙國(guó)得到一塊和氏璧；【答案】一,召集大臣商議二,無(wú)價(jià)之寶：無(wú)法估價(jià)的珍寶；指極寶貴的東西；第 4 頁(yè),共 13 頁(yè)義正詞嚴(yán)：理直：理由正確,充分；氣壯：氣概旺盛；理由充分,說(shuō)話氣概就壯；完璧歸趙：本指藺相如將完善無(wú)瑕的和氏璧,完好地從秦國(guó)帶回趙國(guó)首都,比如把物品完 好地歸仍主人；三,3 4 2 5 1 其次課時(shí)學(xué)習(xí)其次,第三個(gè)故事,明白每個(gè)故事的前因后果；復(fù)述故事,弄清三教學(xué) 個(gè)故事之間的聯(lián)系；進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特點(diǎn),從人物的好品質(zhì)中受到啟 示和訓(xùn)練；目標(biāo)教具 課件 預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖一,復(fù)習(xí)檢查；（出示課件13）1. “將”“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)

9、置 復(fù)習(xí)檢查這個(gè)環(huán)（導(dǎo)入思？本文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故節(jié),可以鞏固上節(jié)）分事組成的？課所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)鐘2. 依據(jù)第一個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性引出這節(jié)課要講的格特點(diǎn)；內(nèi)容；】（板書(shū)：機(jī)警英勇）第 5 頁(yè),共 13 頁(yè)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作二,老師引導(dǎo),進(jìn)入新課；小組學(xué)習(xí),爭(zhēng)論,匯報(bào)；探究的方式把握主旨,既能錘煉同學(xué)的合作 意識(shí),又能提高參加新課）1. 學(xué)習(xí)其次個(gè)小故事；依據(jù)學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事度,同時(shí)仍能讓同學(xué)從的方法學(xué)習(xí)其次個(gè)小故事；（出示課件14）別人身上學(xué)到解決這類(lèi)題目的方法；】教學(xué)（板書(shū)：澠池之會(huì)）【設(shè)計(jì)意圖：用先起因：秦王想羞辱趙王,要趙王鼓瑟,并且叫人把握內(nèi)容,再分析（

10、記錄下來(lái)；人物性格的方法,分鐘經(jīng)過(guò)：藺相如針?shù)h相對(duì)地逼秦王擊缶,愛(ài)惜了能幫忙同學(xué)很好地趙國(guó)尊嚴(yán)；懂得課文,把握人結(jié)果：秦王沒(méi)占到廉價(jià),只好放趙王回國(guó),相物的性格；】如再立大功,被封為上卿；）摸索：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？生答,師總結(jié)：秦王不敢拿趙王怎么樣,是由于他知道廉頗已經(jīng) 在邊疆上做好了預(yù)備；（出示課件15）2. 畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子,分析人物的性格特點(diǎn)；（爭(zhēng)論,溝通,點(diǎn)撥：秦王讓 趙王擊缶實(shí)際上是羞辱趙王,藺相如為了愛(ài)惜國(guó)家 榮譽(yù),讓秦王為趙王擊缶,表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家 的榮譽(yù),不畏強(qiáng)暴,機(jī)警英勇的高尚品質(zhì)；）（板書(shū)：不畏強(qiáng)暴,機(jī)警英勇）第 6 頁(yè),共 13 頁(yè)3. 指導(dǎo)有感情地

11、朗讀,深化懂得人物性格特點(diǎn)；第三個(gè)小故事；4. 學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事；（出示課件16）（1）默讀第三個(gè)小故事,找出故事的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果；（板書(shū)：負(fù)荊請(qǐng)罪）起因：廉頗不服,想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如,將相 之間產(chǎn)生沖突；經(jīng)過(guò)：藺相如到處回避,忍辱退讓?zhuān)唤Y(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,將相和好；摸索：廉頗說(shuō)自己攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝,是真的嗎？生答,師總結(jié)：從澠池會(huì)中,秦王由于廉頗在邊疆做好了預(yù)備而不敢動(dòng)趙王這件事中可以看出廉頗說(shuō)的是真的；（2）畫(huà)出廉頗和藺相如的言行；（出示課件16）分析：藺相如的語(yǔ)言,行動(dòng),表現(xiàn)了藺相如 怎樣的品質(zhì)？ 表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重,顧大局,識(shí)大 體的高尚品質(zhì)；）（板書(shū)：以國(guó)家利益為重,顧大局

12、,識(shí)大體）分析：廉頗的語(yǔ)言,行動(dòng),表現(xiàn)了廉頗怎樣的 品質(zhì)？（語(yǔ)言：反映了廉頗居功自傲,性格直率的特點(diǎn)；行動(dòng)：反映了廉頗以國(guó)家利益為重,勇于認(rèn)錯(cuò),知 錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)；）（板書(shū)：居功自傲,性格直率）（3）摸索：將相和好的根本緣由是什么？（詳 細(xì)說(shuō)出因果聯(lián)系；愛(ài)國(guó)是和好的根本緣由；）（4）摸索：負(fù)荊請(qǐng)罪中藺相如說(shuō)明自己不和廉第 7 頁(yè),共 13 頁(yè)頗針?shù)h相對(duì)的一番話有幾層含義？說(shuō)明白什么？引導(dǎo)生讀相關(guān)文字,并表達(dá)自己的觀點(diǎn)；師總結(jié)：A. 和秦王做比較,點(diǎn)明自己不行怕廉頗；B. 秦王不敢攻擊趙國(guó),由于有廉頗；C. 將相不和會(huì)減弱趙國(guó)的力氣；從中我們可以看出藺相如是個(gè)識(shí)大體,顧大局,心胸寬廣的人；三,

13、回憶全文,歸納中心；（出示課件19）1. 課文的三個(gè)小故事表達(dá)了誰(shuí)和誰(shuí)的沖突？根 據(jù)沖突性質(zhì)的不同,這些沖突可以歸納為哪兩種矛 盾？2. 貫串兩種沖突的中心人物是誰(shuí)？3. 三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？哪是因,哪是 果？歸納中心：本文通過(guò)記敘將相由和到不和又到和好的 故事,表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴,機(jī)警英勇的精神,以 及以國(guó)家利益為重,顧大局,識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表 現(xiàn)了廉頗以國(guó)家利益為重,勇于改過(guò)的精神,頌揚(yáng)了將相愛(ài)國(guó)的好品質(zhì)；四,總結(jié),拓展；課堂小結(jié)及拓展延伸本文通過(guò)典型大事來(lái)刻畫(huà)人物形象；抓住人物言行來(lái)刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn),使讀者受到深刻的愛(ài)國(guó) 主義訓(xùn)練；課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”,進(jìn)一步學(xué)

14、習(xí)將相團(tuán)結(jié)一樣,全力合作的愛(ài)國(guó)主義精神；（）五,布置作業(yè)；【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)分鐘1. 用自己的話講一講這三個(gè)小故事；2. 聯(lián)系自己的學(xué)習(xí),生活,談?wù)剬W(xué)了本文后的感想；生把自己的感想抒發(fā)出來(lái),能讓同學(xué)第 8 頁(yè),共 13 頁(yè)梳理思路,表達(dá)感 受；】【板書(shū)設(shè)計(jì)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】完璧歸趙機(jī)警英勇板書(shū)將相和澠池之會(huì)- 不畏強(qiáng)暴,機(jī)警英勇內(nèi)容負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如- 以國(guó)家利益為重,顧大局,識(shí)大體廉頗- 居功自傲,性格直率,知錯(cuò)就改課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一,挑選正確的字組成詞語(yǔ)；. （現(xiàn)獻(xiàn)）寶（炒抄）寫(xiě),二,我能給每個(gè)小故事起個(gè)名字,分別是；三,讀下面的句子,完成練習(xí)；藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕,仍會(huì)怕廉將軍

15、嗎？大家知道,秦王不敢攻擊我們趙國(guó),就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如；假如我們倆鬧不和,就會(huì)減弱趙國(guó)的力氣,秦國(guó)必定乘機(jī)來(lái)打我們；我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)?。?” 這段文字運(yùn)用了描_寫(xiě),表達(dá)出藺相如的特點(diǎn)；四,以下說(shuō)法中正確的哪一項(xiàng)（）A 藺相如是個(gè)機(jī)警英勇,智勇雙全,以大局為重,愛(ài)國(guó)的人；B 廉頗是個(gè)好大喜功,自豪自大的人；C 廉頗由于藺相如只會(huì)耍嘴皮子,沒(méi)有真本領(lǐng)才不服氣的,因此,才會(huì)到處針對(duì)他；第 9 頁(yè),共 13 頁(yè)【答案】一,獻(xiàn)二,抄 完璧歸趙 澠池之會(huì) 負(fù)荊請(qǐng)罪 三,語(yǔ)言描寫(xiě) 識(shí)大體,顧大局,心胸開(kāi)闊 四,A 教學(xué)反思1. 將相和這篇文章對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),懂得故事不是難點(diǎn),結(jié)

16、合課文實(shí)際,我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的進(jìn)展過(guò)程和內(nèi)在緣由為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；難點(diǎn)定為懂得三個(gè)小故事各自的起因和結(jié)果以及這三個(gè)小故事之間的因果關(guān)系；教學(xué)的時(shí)候,我先引導(dǎo)同學(xué)比較充分地快速默讀全文,從整體上弄清“將相和”這個(gè)故事的來(lái)龍去脈；然后再精讀各個(gè)小故事,深化爭(zhēng)論每個(gè)小故事涉及的問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系全文評(píng)判故事的主要人物,弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能；優(yōu)點(diǎn)：符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“積極提倡自主,合作探究的學(xué)習(xí)方式” ；2. 這一節(jié)分析課,我抓住教學(xué)的重,難點(diǎn)作為突破口,讓同學(xué)充分發(fā)表自己的看法,并賜予勉勵(lì),極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；不足之

17、處：分析較多,讀得太少,淡化了 語(yǔ)文的感悟,顯現(xiàn)了忽視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的傾向；在今后的教學(xué)中,我確定把同學(xué)放在主體位置上,做好自己的主導(dǎo)位置；課后作業(yè)基礎(chǔ)積存大鞏固 一,讀拼音,寫(xiě)字詞；1. 他向我們xnu （）確定會(huì)帶禮物回來(lái)；2. 我們對(duì)f nzu （）分子絕不姑息,確定要嚴(yán)懲；）,真讓?zhuān)┨貏e膽小,一到這個(gè)時(shí)候就露qi （3. 他們li （人無(wú)奈；第 10 頁(yè),共 13 頁(yè)4. 當(dāng)年,在天安門(mén)j x ng（）的開(kāi)國(guó)d di n（）,特別壯美；二,寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞；1. 趙王接到信后特別焦急,立刻召集大臣來(lái)商議；）（）（2. 秦王雙手捧住和氏璧,一邊看一邊贊揚(yáng)； 3. （他）叫人拿出地圖,把承諾

18、劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看；三,按要求完成句子；1. 我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)?。。ㄓ藐P(guān)聯(lián)詞造句）2. 秦王我都不怕,仍會(huì)怕廉將軍嗎？（改為確定句）3. 用“義正詞嚴(yán)”造句；4. 藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕,仍會(huì)怕廉頗將軍嗎？” （改為間接引語(yǔ)）閱讀才能大提升 四,課文內(nèi)容梳理；將相和這篇文章通過(guò),這三件事,展現(xiàn)了藺相如的特點(diǎn)；廉頗的特點(diǎn)；本文告知我們要 五,重點(diǎn)段落品析；第 11 頁(yè),共 13 頁(yè)有一天,藺相如坐車(chē)出去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了,他趕忙叫車(chē)夫把車(chē)往 回趕；藺相如手下的人可看不順眼了；他們說(shuō),藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的,為什么 要怕他呢！藺相如對(duì)他們說(shuō)“諸位請(qǐng)想一想,廉將軍和秦王比,誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)“當(dāng) 然秦王（嚴(yán)格 厲害）！”藺相如說(shuō)“秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道,秦王不敢 攻擊我們趙國(guó),就由于武有廉頗,文有藺相如；假如我們倆鬧不和,就會(huì)減弱趙國(guó)的力氣,秦國(guó)（必需必定）乘機(jī)來(lái)打我們；我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)