趣談長度單位教案

1、文檔編碼 : CS5O1O3A3Y2 HY6H2O6C7B3 ZD10K5R7J6P4學(xué)習(xí)必備 歡迎下載趣談長度單位教學(xué)目標：1、向同學(xué)介紹從古至今以及國內(nèi)國外的長度單位,熟識統(tǒng)一長度單位的必要性；2、通過活動,使同學(xué)在熟識長度單位厘米、米的基礎(chǔ)上進一步熟識毫米、分米,并初步建立起毫米和分米的概念,能夠應(yīng)用長度單位毫米和分米；3、培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和觀看的才能；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 關(guān)于長度單位,你知道些什么?。可好缀屠迕讕煟菏堑?米和厘米是我們生活中已經(jīng)學(xué)過的長度單位,長,一厘米呢？師：看來大家對厘米和米的學(xué)問把握得很牢固；誰能來說說一米大致多師：假如有一天,你穿越到了古代,你想知道這塊木頭的長

2、度,你會怎么辦？生：用手指量 師：這是一個很好的方法,不管古代人多落后,但每個人都有手指,都可以用手 指來測量,所以聰慧的古代人常以人體的一部分作為長度單位；二、新授 一、介紹中國古代的長度單位 1、出示孔子家語中記載有： “ 布指知寸,布手知尺,舒肘知尋； ” 向同學(xué)解 釋怎樣是布指知寸,布手知尺,舒肘知尋；師：可是又有一個問題, 古時候通訊很不發(fā)達, 基本上一個地方和另一個地方?jīng)] 有什么聯(lián)系, 所以一個地方的人都是依據(jù)自己的想法來度量,各個地區(qū)的度量方 法不一樣；介紹秦朝車輪的小故事 2、到了公元前 221 年,秦始皇統(tǒng)一中原,實行了車同軌、書同文、統(tǒng)一度量衡 等政策；從那時候起,規(guī)定車輛

3、上兩個輪子的距離一律改為六尺；3、隨著朝代的更替,每個朝代的度量方法又不一樣；如唐朝的“ 步”；4、介紹古代其他的長度單位；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載二、介紹國外古代的長度單位古埃及人以人的前臂來量度長度,這個長度單位稱為腕尺；古希臘人以向兩側(cè)伸展手臂,兩個中指指尖的長度距離為 1 呎；古羅馬 凱撒大帝時代,把士兵行軍時的 1000 步定為 1 哩；英國人把麥穗中較大的 36 粒麥粒,頭尾相接地排列起來,訂定為 1 呎的長度； 三、統(tǒng)一長度單位多少年來世界各國通行種類繁多的長度單位,甚至一個國家或地區(qū)在不同時期接受不同的長度單位,雜亂無章,極不統(tǒng)一,對商品的流通造成許多麻煩；所 以,隨著科學(xué)技術(shù)的進步

4、,長度單位逐步趨于統(tǒng)一；1790 年 5 月由法國科學(xué)家組成的特別委員會,建議以通過巴黎的地球子午 線全長的四千萬分之一作為長度單位,中文譯成“ 米突” 或“ 米”；1791 年獲法 國國會批準；介紹其他長度單位 常用的仍有分米和 其實長度單位的家族中除了米和厘米仍有許多許多兄弟,毫米,分米大致有我們的一個手板長,而毫米就短了,仍不到你的指甲厚；故事：長度單位兄弟比高低 玩耍：大家來找茬、比眼力、火眼金睛 通過通過一個小故事、 大家來找茬和判定對錯的小玩耍來加深同學(xué)對已有的 和新熟識長度單位的懂得,同學(xué)學(xué)的有愛好,并且知道長度單位不能亂用；四、聯(lián)系生活,拓寬思維 通過今日的學(xué)習(xí), 你是不是對長

5、度單位有更深一步的熟識了呢？老師信任小伴侶們?nèi)阅苷f出更多生活中要用到長度單位的地方,看；老師也找了一些, 一起來看通過介紹鴕鳥、 長頸鹿、藍鯨、澳洲杏仁桉向同學(xué)介紹大自然中事物的特點,激發(fā)同學(xué)的愛好； 然后介紹人類通過聰慧建造的巴黎埃菲爾鐵塔、迪拜塔, 一方 面普及同學(xué)對于幾個世界之最的學(xué)問,一方面通過同學(xué)觀看建筑的高度,培養(yǎng)學(xué) 生的生活體會和數(shù)感；五、學(xué)問拓展學(xué)習(xí)必備 歡迎下載剛才我們熟識的都是比米小的長度單位,那有沒有比米仍長的長度單位呢？對的,那就是千米,那仍有沒有比千米更大的長度單位呢？拓展 比千米更大的長度單位：光年小結(jié)： 今日我們不僅熟識了古代的長度單位,仍熟識了光年,感愛好的小伴

6、侶課后仍可以收集更多關(guān)于長度單位的資料哦 . 教學(xué)反思：關(guān)于長度單位, 這是孩子們感愛好的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 由于大量學(xué)問來源于孩子們的親生體驗, 來源于孩子們息息相關(guān)的生活；我期望通過這節(jié)趣談長度單位,加深同學(xué)對長度單位的熟識,能夠讓孩子覺得數(shù)學(xué)很好玩,很好玩 同學(xué)對長度單位的認知仍只熟識了厘米和米,而長度單位是從古至今始終都存在的,是一個很廣泛的存在, 為了拓寬同學(xué)的學(xué)問面, 我從古代的長度單位開 始介紹,并提問“ 假如你穿越到了古代, 想到測量這塊木頭的長度, 你會怎么辦？”同學(xué)說可以用手指測量, 這是同學(xué)所學(xué)到的學(xué)問在生活中的應(yīng)用,孩子能夠?qū)σ?有的只是進行活學(xué)活用；我用一個小故事的形式向同學(xué)

7、介紹了古代的長度單位 有：軌、扶、舍、引、尋、咫等等 國外的長度單位有： 腕尺、呎、哩 并介紹了在各個不同時期各國測量長度的方法不一樣,從而要統(tǒng)一長度單位； 介紹國際制長度單位米的由來,仍介紹了長度單位家族的兄弟,我通過一個小故事、大家來找茬和判定對錯的小玩耍來加深同學(xué)對已有的和新熟識長度單位的懂得,同學(xué)學(xué)的有愛好, 并且知道長度單位不能亂用； 最終是生活中有關(guān)長度單位的一 些數(shù)據(jù)和光年的熟識, 帶領(lǐng)同學(xué)走進大自然的神奇, 同學(xué)在學(xué)到學(xué)問的同時仍感 受到了大自然的美,人類的聰慧,信任孩子們會對長度單位有更深的熟識；這堂課上下來我發(fā)覺自己仍有許多做得不足的地方,第一正如熊老師所說,趣談就應(yīng)當好玩

8、, 要能充分調(diào)動起同學(xué)對這節(jié)課的愛好,在趣味這一塊做得仍不夠；然后在語言的組織上不夠嚴謹, 有一句話說完就會意識到這句話好像不是這么說的,其實也是對教案仍不是那么熟識；對學(xué)問的明白仍不夠豐富, 當你想拓寬同學(xué)的學(xué)問面, 教給同學(xué)更多學(xué)問, 那么自己也應(yīng)當要有更深的學(xué)問底蘊,在這一點上我仍要多加學(xué)習(xí),多多沉淀；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載評課：傾聽了吳言蹊老師學(xué)問大講堂活動中的趣談長度單位一課,雖然短短 40 分鐘,但教者獨辟蹊徑的教學(xué)思路和靈敏多樣的教學(xué)手段給我留下了深刻的 印象,課畢余音繞梁,令人回味無窮；1、古今中外神奇聯(lián)系,吳老師用講故事的形式神奇的將長度單位從古至今,由中國到外國神奇的聯(lián)系穿插； 孩子們認真的傾聽吳老師的故事的同時也明白了關(guān)于數(shù)學(xué)的更多歷史和學(xué)問,也培養(yǎng)了孩子們對數(shù)學(xué)的深厚愛好；2、神奇提出問題引領(lǐng)全課, 吳老師在提問的時候能夠適度的加深,給孩子們遐想的空間；由問題的深